1、1120各數的認識教學目標：知識與技能使學生在數數、讀數的活動中認識計數單位“一”“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道1120各數的大小、順序，并初步感知1120各數的組成。過程與方法 使學生經歷數數和用數描述生活現象的過程，體會數在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)初步的估計意識，發(fā)展學生的數感。情感態(tài)度與價值觀 使學生在認數活動中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數學學習的自信心，增強對數學學習的情感。教具、學具準備：教具：課件 鉛筆 小棒 學具：20支鉛筆 兩根皮筋教學重、難點：認識計數單位“十”，能正確地數出1120各數，并正確地讀數，初步建立計數單位“十”的概念，知道10個一是1個十。教學過

2、程：一、創(chuàng)設情境，引入新知（課件出示超市畫面）師：老師要買10支鉛筆，來到超市的文具柜前，看到了鉛筆，如果你是營業(yè)員，你準備怎樣拿10支鉛筆給老師呢？能不能一下子拿10支？師：一捆正好是10支，超市里還有一些物品也是這樣包裝的，像羽毛球10個一筒、香腸10根一袋等。二、實踐操作，探索新知（一）認識“10個一是1個十”師：我們也來把桌子上的鉛筆包裝一下，首先請大家數出10支鉛筆，排成一排。1根小棒表示1個一，3根小棒表示幾個1？10根小棒幾個1？現在我們把這10根小棒捆成一捆，老師已經把這10根小棒捆好了，1捆小棒是多少根？也就是幾個十？也就是說“10個一是1個十”（板書并齊讀）談話：“十”在生

3、活中的應用可廣泛了。比如，1包鉛筆有10枝，是1個十；一盒鋼筆有10枝，也是1個十你還能舉出這樣的例子嗎？（二）認識1120各數1. 擺12 師：你能擺出12根鉛筆嗎?怎樣擺就能看得很清楚？學生活動，同桌交流擺小棒的過程。教師參與學生的活動。指名展示不同的擺法，并交流是怎樣擺的。小結：我們擺12根小棒的時候，可以先在左邊擺1捆，再在右邊擺2根。也就是先擺1個十，再擺2個一，1個十和2個一合起來是12。2. 擺其它十幾的各數 （1）擺14，展示擺法，說一說。（2）你還想像這樣擺出十幾根小棒嗎？自己擺一擺，再和同桌說一說你是怎樣擺的，然后全班交流。（老師將學生擺的數寫在黑板上）3. 認識20師：請

4、每個小朋友擺出19根。提問：19根再添1根是多少？能不能一眼看出是20根？有沒有辦法一眼就看出是20根？剛才我們就講了10根可以捆成一捆，現在有幾捆？2捆是幾個十？2個十是多少？4. 1120的順序黑板上的數有沒有按順序排列？你能幫他們排一下隊嗎？指名在黑板上排，其余學生獨立操作。全班交流，讀一讀。（三）揭題這就是今天我們要學習的1120各數的認識。三、練習鞏固，深化認識1.“想想做做”第2題老師這兒有一把尺子，上面少了什么呀？你能來填一填嗎？你從這把尺子上發(fā)現了什么？越往左越怎樣？越往右呢？比10大的數有哪些？你能從7數到17嗎？從20倒數到11呢？指名數。剛才我們是一個一個數的，你還能怎么

5、數？同桌活動：一人出一個從幾數到幾的題，另一個說，再交換。2. 猜數游戲： 師：老師這兒有幾顆智慧星，在它們的反面都寫有一個我們今天認識的數，如果你能猜出來，那智慧星就獎給你。3.“想想做做”第1題老師抓一把鉛筆，讓學生估計有幾支鉛筆。學生同桌活動。一個抓，一人估計后再數一數。4.“想想做做”第4題（1）課件出示草莓圖，看一眼，閉上眼睛，滿不滿10個？估計有多少個。有沒有辦法讓大家一下就知道是十幾？學生在書上完成，然后交流。（2）課件出示小傘圖。照樣子在書上先估一估，再數出有多少把雨傘。5.“想想做做”第6題今天我們學習的1120各數，在生活中處處能看到。比如在數學書上?，F在請小朋友把書翻到第11頁，第15頁，第20頁。在書上數出10張紙，捏一捏有多厚，再數出20張，捏一捏有多厚。兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？6.“想想做做”第6題除了書上有的，你還在哪里見過這些數？指名回答。課件出示一些圖片，圖上畫了些什么？你認識上面的數嗎？平時在生活中，如果小朋友們能做個有心人，注意觀察和思考，就會發(fā)現生活中還有許