1、59 有理數(shù)的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、會進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算.2、會合理應(yīng)用運(yùn)算律，進(jìn)行簡便運(yùn)算.3、能通過數(shù)的計(jì)算來解決一些實(shí)際問題.4、通過有理數(shù)的混合運(yùn)算，培養(yǎng)一定的數(shù)感.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)是有理數(shù)的混合運(yùn)算難點(diǎn)是有理數(shù)混合運(yùn)算順序的確定并根據(jù)運(yùn)算順序正確的進(jìn)行混合運(yùn)算，以及運(yùn)算律的合理應(yīng)用教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)（學(xué)生回答，教師加以整理）提問：1) 有理數(shù)的運(yùn)算級別?答: 一級: 加減法運(yùn)算 二級: 乘除法運(yùn)算 三級: 乘方運(yùn)算2）有理數(shù)混合運(yùn)算的順序？答: （1）先算乘方，再算乘除，最后算加減；（2）同級運(yùn)算，按照從左到右的順序進(jìn)行（3）如果有括號，先算小括號里的，后算中括號，再算

2、大括號3）加法和乘法有哪些運(yùn)算律?答: 加法交換律、加法結(jié)合律，乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律2開門見山，點(diǎn)出課題： 今天，我們將繼續(xù)鞏固有理數(shù)的混合運(yùn)算二、學(xué)習(xí)新課1例題講解p29例3判斷下列各題的運(yùn)算順序，并計(jì)算1） 2）3）4）說明：在1）中，要注意的區(qū)別在3）中，請學(xué)生思考是否還有其他做法？（還可用乘法分配律進(jìn)行運(yùn)算，觀察可以運(yùn)用它來簡便運(yùn)算的題目的特征）p30例4六年級（1）班的10位同學(xué)參加學(xué)校跳繩比賽，他們一分鐘跳繩的次數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：124，115，112，125，120，118，130，108，114，127 求這10人的跳繩總數(shù)請學(xué)生思考并討論除了直接相加以外還有什么方法？

3、分析：觀察十個跳繩的數(shù)據(jù)，它們都接近120，因此可以將120作為標(biāo)準(zhǔn)，將這些數(shù)據(jù)與120作差，超過120的用正數(shù)表示，不超過的用負(fù)數(shù)或零表示。先計(jì)算10個新數(shù)據(jù)的和，再加上10個120，就可得到10個人的跳繩總數(shù)。解：先將每人的跳繩次數(shù)與120作差，得：4，-5，-8，5，0，-2，10，-12，-6，7然后將這10個數(shù)相加，得=（次）答：10個人的跳繩總數(shù)為1193次注意：在計(jì)算的過程中可以使用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便運(yùn)算思考：不用120做標(biāo)準(zhǔn)，用別的例如119可以嗎？結(jié)果一樣嗎？三、鞏固練習(xí) 1、課本p30 練習(xí)5.9(2) 2、24點(diǎn)游戲四、小結(jié)學(xué)生自主小結(jié)，教師加以補(bǔ)充。注重學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)體驗(yàn)和主體意識的培養(yǎng)：1、知識點(diǎn)歸納2、學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和體會以及存在問題質(zhì)疑五、作業(yè)練習(xí)冊：5.9教學(xué)設(shè)計(jì)說明1、本節(jié)課是有理數(shù)混合運(yùn)算的第二課時(shí)，所以在復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)后采用開門見山式的直點(diǎn)主題2、關(guān)于習(xí)題，基本按照課本上的例題，沒做什么改動。在鞏固練習(xí)中，除了完成書上的習(xí)題，增加了一個24點(diǎn)游戲，由于學(xué)生大多數(shù)都玩過這個游戲，所以一方面可以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不枯燥乏味，另一方面也讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。在游戲過程中，由于學(xué)生的思考角度不同，可能會出現(xiàn)一題多解，我們要尊重并鼓勵學(xué)生的想法，提倡計(jì)算方法的多樣性。3、雖然課本上提到了使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，但本節(jié)課中，我沒有安排這個內(nèi)容，旨在先加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力