1、第一單元 中國古代的中央集權(quán)制度 第1講 商周的政治制度和秦朝中央集權(quán)制度的確立 第2講 古代政治制度的成熟與專制集權(quán)的不斷加強 單元提能 相關知識整合與學科素養(yǎng)培優(yōu),目 錄,第一單元中國古代的中央集權(quán)制度 第1講商周的政治制度和秦朝中央集權(quán)制度的確立,課程標準,1了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容， 認識中國早期政治制度的特點。 2知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建 立的史實，了解古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。,歷史廣角 內(nèi)外服制度 在商朝，由商王直接統(tǒng)治的中心區(qū)域叫內(nèi)服，內(nèi)服以外的附屬國統(tǒng)治區(qū)域稱為外服，外服包括商王親屬的受封地和主動臣服或被征服部落的臣服地區(qū)?；顒釉谕夥^(qū)域內(nèi)的部落，都擁有相對固

2、定的活動區(qū)域和相對穩(wěn)定的血緣關系，它們以內(nèi)服為中心，定期向商王朝貢和奉命參加征伐活動，形成內(nèi)外服聯(lián)盟。內(nèi)外服制度呈現(xiàn)出一元(國王)多政(諸侯)的國家政治格局，是相對穩(wěn)定的核心國與附屬國的聯(lián)盟體。,歷史廣角 封建社會的含義 有兩種含義：一是國家結(jié)構(gòu)，指的是西歐的中世紀和中國夏商周時期分封制的國家結(jié)構(gòu)，夏商時期以中央王朝和萬千方國結(jié)合的方式出現(xiàn)，周朝則以天子和諸侯國的形式出現(xiàn)；二是社會形態(tài)，指的是以地主階級剝削農(nóng)民為經(jīng)濟基礎的社會形態(tài)，中世紀的歐洲和公元前475年至公元1840年的中國就是這種社會形態(tài)。,歷史廣角 嫡長子繼承制 是宗法制度最基本的一項原則，即王位和財產(chǎn)必須由嫡長子繼承，嫡長子是嫡妻

3、(正妻)所生的長子，周天子的王位由其嫡長子繼承，而其他的庶子為別子，他們被分封到全國各重要的戰(zhàn)略要地。由嫡長子繼承的王位可以確保周王世世代代大宗的地位，庶子對嫡子的大宗來說，是小宗，而在自己的封地內(nèi)又為大宗，其繼承者也必須是嫡長子。,歷史廣角 專制主義中央集權(quán) 專制主義是一種決策方式，主要特征是皇帝個人專斷獨裁，集國家最高權(quán)力于一身，從決策到行使財、政、軍大權(quán)都具有獨斷性和隨意性。中央集權(quán)是相對于地方分權(quán)而言，其特點是地方政府在政治、經(jīng)濟、軍事等方面沒有獨立性，必須嚴格服從中央政府的命令，一切受控于中央。專制主義體現(xiàn)的是君臣關系；而中央集權(quán)處理的是中央和地方的關系。,自主探究讀史有得,材料西周

4、分封形勢圖,主題一中國早期的政治制度,“周王室通過軍事殖民方式建立的大大小小的諸侯國形成了眾星拱月的政治格局。王室分封宗親功臣的既定制度，輔之以明確天子權(quán)力和諸侯義務的周禮約束，決定了王室和諸侯之間的內(nèi)在關系，使中央王國對地方諸侯的縱向聯(lián)系加強。同時，西周的諸侯國之間多有同宗共祖的宗親關系或互通婚姻的姻親關系，橫向聯(lián)系也較以前密切。” 中國歷史先秦卷 根據(jù)所給材料分析分封制的對象有哪些？封國的分布有何特點？其目的是什么？,教你讀史根據(jù)圖片中王室成員、姜尚、微子啟等人的身份，總結(jié)分封對象的特點；根據(jù)圖片中封國、主要同姓諸侯的地域分布，可得出諸侯分布特點；根據(jù)文字材料中周王與諸侯的內(nèi)在關系，認識中

5、央與地方的縱向聯(lián)系；根據(jù)分封制中宗親或者婚姻關系信息，認識諸侯之間的橫向聯(lián)系并以此回答目的。,分封制的特點 (1)分封對象：分封對象多元化，但以同姓親族為主體。 (2)分布地區(qū)：主要集中在黃河中下游地區(qū)，同姓親族封地居于富庶之地或戰(zhàn)略要地。 (3)縱向聯(lián)系：明確周王權(quán)力和諸侯義務，形成嚴格的等級序列，加強了中央與地方的縱向聯(lián)系。 (4)橫向聯(lián)系：以血緣關系為紐帶分配國家政治權(quán)力，加強了諸侯國之間的橫向聯(lián)系。,材料一大宗、小宗示意圖,材料二從整個中國歷史的角度看，西周作為短暫的一瞬消失了，但創(chuàng)始于斯的宗法組織和宗法結(jié)構(gòu)并沒有隨之在政治制度上一起消失。自秦以后的中國封建社會，承襲了宗法觀念和宗法傳

6、統(tǒng)，使中國封建政治呈現(xiàn)出諸多特征，這些特征又都具有濃厚深刻的宗法色彩。 中國歷史縱與橫 根據(jù)材料概括宗法制的核心及宗法制對中國封建社會的影響。,教你讀史根據(jù)“大宗、小宗示意圖”可以看出大宗和小宗劃分的依據(jù)是血緣關系的親疏及嫡庶之別，說明嫡長子繼承制是宗法制的核心。 根據(jù)材料二中“中國封建社會承襲了宗法觀念和宗法傳統(tǒng)”認識宗法制對中國封建社會的影響。,宗法制對后世的影響 (1)宗法制促使“忠”“孝”觀念深入民心，造就了中華民族“國”與“家”密不可分的觀念 。 (2)受宗法觀念的長期熏陶，國人養(yǎng)成了謙和忍耐、溫良恭敬、勤勞儉樸的社會美德和尊老愛幼、兄弟相親的社會公德。 (3)宗法制還影響著中國人的

7、社會生活。例如：重男輕女思想；重視修族譜；后代繼承父親的“姓氏”等。,(4)宗法制中“道德專制”“男女不平等”“等級觀念”“自律盲從”等成為中華民族進步和發(fā)展的瓶頸。尤其是道德專制導致了國人重人治輕法治，嚴重阻礙了中國近代以來的民主法制進程。,名師歸納清理過關 分封制和宗法制的關系 1分封制是宗法制在政治上的體現(xiàn)：周天子以嫡長子世襲，其余諸子由周天子將土地和庶民、奴隸分封給他們，成為諸侯。在諸侯領地內(nèi)，諸侯由嫡長子繼承，其余諸子接受分封，成為卿大夫，卿大夫再依次分封。這樣層層分封下去，形成森嚴的宗法等級制度。,2宗法制是分封制的內(nèi)核紐帶：宗法制是以血緣關系為紐帶，保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)

8、地位，防止貴族之間因為權(quán)力的繼承問題發(fā)生紛爭，維護貴族統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)，從而維護了政治統(tǒng)治的穩(wěn)定。,自主探究讀史有得,材料三公九卿的中央官制為秦王政接受李斯建議所制，以皇帝為尊，下有三公，分別為丞相，協(xié)助皇帝處理全國政事；御史大夫執(zhí)掌群臣奏章，下達皇帝詔令，并理國家監(jiān)察事務；太尉，管理軍事。九卿對丞相負責，按其職能，行使權(quán)利。分別為：奉常，掌管宗廟,主題二秦朝中央集權(quán)制度,祭祀和國家之禮；郎中令，負責皇帝禁衛(wèi)；衛(wèi)尉，負責皇宮守衛(wèi)；太仆，負責皇帝車馬；少府，負責皇帝財政；廷尉，負責司法；宗正，負責皇室事務；典客，主管少數(shù)民族事務。 摘自百度百科三公九卿 材料反映出秦朝時中央權(quán)利體系的特點

9、是什么？國與家的關系如何，簡要分析秦中央官制的特點。 教你讀史根據(jù)材料中三公職權(quán)的信息，概括中央權(quán)力體系的運行特點；根據(jù)九卿中有為皇室專設的信息，領會“國”與“家”的關系；綜合三公九卿整體信息，把握總體特征。,秦朝中央官制的特點 (1)以皇權(quán)為中心的中央行政體制：中央主要官職分工嚴密，各司其職，但都要圍繞著皇權(quán)這一中心來設置和運轉(zhuǎn)。 (2)充分體現(xiàn)出“家天下”的特點：諸卿中奉常、宗正、郎中令、將作少府等官職就是為皇室專設的，是為皇帝私家服務的，“國”與“家”同治。,材料西周時期分封了許多諸侯國，這些諸侯國與周王的關系有如下特點：第一，周王無權(quán)干涉諸侯國內(nèi)政，諸侯國內(nèi)設官分職、組建軍隊、采用何種

10、方式治民，都由諸侯自行決定。第二，周王無權(quán)干涉諸侯國君的廢立。第三，賦稅收入均歸諸侯國，周王不能享有，周王的一切財政收入均來源于周王直接管轄區(qū)。諸侯國雖然要向周王納貢，但僅為各地土特產(chǎn)，數(shù)量極為有限。納貢不是賦稅，反映不出國家的主權(quán)關系。,秦朝“海內(nèi)為郡縣” 田昌五等著周秦社會結(jié)構(gòu)研究 結(jié)合材料和所學知識，比較分封制和郡縣制下中央和地方關系的不同。 教你讀史根據(jù)材料中“周王無權(quán)干涉”可以得出分封制下的封國有較大的獨立性，根據(jù)“秦朝海內(nèi)為郡縣”，可以看出：秦朝推行郡縣制，郡縣長官一概由皇帝任免。,分封制和郡縣制下中央和地方關系的不同 (1)分封制下王室無權(quán)干涉地方政權(quán)內(nèi)部事務；王室無權(quán)干涉地方政

11、權(quán)首長的廢立；地方政權(quán)不向王室交納賦稅。 (2)郡縣制下地方完全服從中央，依據(jù)中央政令行政；地方長官由中央直接任免；地方賦稅必須上繳中央。,名師歸納清理過關 秦朝專制主義中央集權(quán)制度的利弊影響 (1)對秦朝的影響：有利于國家的統(tǒng)一，對祖國疆域的初步奠定和中華民族的形成，都起了重要作用；有利于封建經(jīng)濟的發(fā)展；建立了地主階級對廣大勞動人民的專制統(tǒng)治，秦的暴政造成人民處境的惡化。 (2)對后世的影響：秦朝建立的專制主義中央集權(quán)制度具有很大的開創(chuàng)性，它奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷加強與完善。,命題趨向呈現(xiàn)新材料，命題貼近生活 例1(2013新課標全國卷)在周代

12、分封制下，墓葬有嚴格的等級規(guī)定?？脊棚@示，戰(zhàn)國時期，秦國地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無明顯等級差別；在經(jīng)濟發(fā)達的東方六國地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級差別明顯。這表明 () A經(jīng)濟發(fā)展是分封制度得以維系的關鍵 B分封制中的等級規(guī)定凸顯了君主集權(quán) C秦國率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治 D東方六國仍嚴格遵行西周的分封制度,解題規(guī)范 第一步：審題干 抓關鍵：戰(zhàn)國時期秦國君主墓葬規(guī)格遠高于其余墓葬，而其余則無明顯差別。 第二步：析選項,錯誤選項,戰(zhàn)國時分封制遭到破壞,D,正確選項,秦國君主墓葬規(guī)格明顯高于其余墓葬，說明戰(zhàn)國時秦國出現(xiàn)了國君獨大和集權(quán)統(tǒng)治,C,干擾選項,分封制下，周王對地方諸侯控制力不

13、強,B,錯誤選項,隨著經(jīng)濟發(fā)展，分封制瓦解,A,選項定位,判斷理由,選項,命題趨向呈現(xiàn)新材料，直奔社會熱點 例2(2011新課標全國高考)董仲舒認為孔子撰春秋的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統(tǒng)”，以此為漢武帝加強中央集權(quán)服務，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來。西周時代對于秦漢統(tǒng)一的重要歷史影響在于 () A構(gòu)建了中央有效控制地方的制度 B確立了君主大權(quán)獨攬的集權(quán)意識 C形成了天下一家的文化心理認同 D實現(xiàn)了國家對土地與人口的控制,解題規(guī)范 第一步：審題干 一明考點：西周政治制度的影響 二抓關鍵：尊天子、抑諸侯、“大一統(tǒng)”，“西周時代對于秦漢統(tǒng)一的重要歷史影響”,第二步：析選項,錯誤選項,

14、土地與人口控制在受封者而非國家手中,D,正確選項,宗法制實行嫡長子繼承制，把血緣關系與政治關系相結(jié)合，從而把國與家結(jié)合起來，形成天下一家的文化心理認同，對后世影響深遠,C,錯誤選項,周王對諸侯缺乏有效的控制，不可能大權(quán)獨攬,B,錯誤選項,受封者在自己的封地內(nèi)大權(quán)獨攬，享有較強獨立性,A,選項定位,判斷理由,選項,命題趨向呈現(xiàn)新材料，考查主干知識 例3(2013上海高考)有學者認為，自中國古代進入文明社會，先后出現(xiàn)了“方國聯(lián)盟”等三種政治統(tǒng)治模式。據(jù)此，與右圖匹配的正確選項是 () A郡縣制度、封邦建國 B行省制度、封邦建國 C行省制度、郡縣制度 D封邦建國、郡縣制度,解題規(guī)范 (請自主思考)

15、第一步：審題干,定時空： 。 抓關鍵：_ _。,考查中國古代政治,“以方國聯(lián)盟”，實施于商代，空余部分應為,商朝之后的歷朝模式,第二步：析選項,正確選項,西周 “封邦建國”；秦朝統(tǒng)一 后，在全國范圍內(nèi)實行郡縣制度,D,錯誤選項,行省制度、郡縣制度順序有誤,C,錯誤選項,元朝實行行省制度在分封制之后,B,錯誤選項,郡縣制度應在分封制之后,A,選項定位,判斷理由,選項,課堂感悟高考 1(2013浙江高考)以下為周代世系略圖，它透露出的相 關制度信息有 (),禪讓制分封制世官制宗法制 ABCD,解析：本題考查西周的政治制度，意在考查考生獲取和解讀材料信息、調(diào)動和運用所學知識解決問題的能力。禪讓制在夏

16、朝初年就已經(jīng)被世襲制取代，錯誤。周公成為諸侯是實施分封制的結(jié)果，分封制與宗法制互為表里，正確。武王、周公之后的天子、諸侯都分別為其后代所世襲，正確。故選D。 答案：D,2(2013廣東高考)戰(zhàn)國以前，“百姓”是對貴族的總稱； 戰(zhàn)國以后，“百姓”成為民眾的通稱。導致這一變化的 主要原因是 () A分封制的加強B宗法制的衰落 C百家爭鳴局面的出現(xiàn) D井田制的推行,解析：本題考查宗法制的有關內(nèi)容，意在考查考生辨析歷史概念和歷史解釋的能力。隨著分封制的瓦解，宗法制逐漸被破壞，擁有私人土地的地主階級代替土地嫡長子世襲的領主階級，“百姓”逐漸失去貴族的意義，由此可知B項正確。戰(zhàn)國后分封制逐漸瓦解而不是加強

17、，A項說法錯誤，排除；百家爭鳴局面的出現(xiàn)與題干中的“百姓”無關，排除C項；戰(zhàn)國時期隨著封建地主土地所有制的確立，井田制已經(jīng)瓦解，D項錯誤，排除。,答案：B,3(2013北京高考)四川省博物館藏有一塊文字殘缺的 九域守令圖石碑，其中一段碑文是：“至于國， 天下分而為七。并四海，變易古制，始為縣，更 、分裂，至滅陳，天下方合為一。”“”處缺 失的文字應該是 () A周B秦C漢D唐 解析：本題考查秦統(tǒng)一六國，意在考查考生獲 取和解讀有效信息的能力?！疤煜路侄鵀槠摺敝械摹捌摺?是指戰(zhàn)國七雄，由“并四?！笨芍@應指秦國統(tǒng)一六 國，故“”處應為“秦”，B項正確。,答案：B,4公元前221年，秦完成統(tǒng)一大

18、業(yè)。讀下圖，符合秦滅 六國先后順序的部分排列是 (),A B C D,解析：本題考查秦的統(tǒng)一，意在考查考生獲取和解讀圖片信息、調(diào)動和運用所學知識解決問題的能力。從公元前230年到公元前221年，秦國用了10年的時間，實施“遠交近攻”戰(zhàn)略，相繼滅掉了韓國、趙國、魏國、楚國、燕國、齊國六個國家，結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)紛爭的戰(zhàn)亂局面。故A項正確。,答案：A,5(2011海南高考)秦統(tǒng)一后，“廢封建，立郡縣”，確立 專制集權(quán)制度，但皇帝之子、弟封王，一直延續(xù)到明清?！胺滞踝拥埽詾槠练?，是歷代分封子弟的主要理由。血緣分封長期存在說明() A分封制有利于政權(quán)長期穩(wěn)定 B血緣分封是中央集權(quán)的基礎 C分王

19、子弟是皇權(quán)的一種體現(xiàn) D周代制度受到歷代政權(quán)推崇,解析：從西周分封制的實行最終導致了西周的滅亡和國家的分裂戰(zhàn)亂可以排除A項。中央集權(quán)否定分封血緣，排除B項。周代的主要制度是分封制與宗法制，而封建時代的中央集權(quán)制否定分封制，排除D項。封建時代的最高統(tǒng)治者之所以長期實行血緣分封，主要是維護皇帝的特權(quán)。 答案： C,6(2010新課標全國高考)柳宗元在封建論中評價秦 始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之大者也公天下之端自始皇。”郡縣制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在 () A百姓不再是封君的屬民 B更有利于皇帝集權(quán) C制度法令的統(tǒng)一 D依據(jù)才干政績?nèi)蚊夤倮?“課下演練提升” 見“課時跟蹤 檢測（一）”

20、,解析：首先要清楚材料中的“封建”實指西周“分封制”。分封制下，從諸侯到卿、士，其權(quán)力、地位和財產(chǎn)一切世襲，一般平民被排除在政治權(quán)利之外。秦始皇推行郡縣制，郡守、縣令由皇帝任免，不得世襲，官吏任免的標準是才干政績。故地方政治權(quán)利向一般平民開放，此即材料中所謂“公天下”。 答案： D,第2講古代政治制度的成熟與專制集權(quán)的不斷加強,1列舉從漢朝到元朝政治制度演變的 史實，說明中國古代政治制度的特點。 2了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設立等 史實，認識君主專制的加強對中國 社會發(fā)展的影響。,課標標準,歷史廣角 八股取士 明清選拔官吏沿用科舉制度?？婆e考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，文體嚴格限于八股文，應考者

21、不能發(fā)揮個人見解，故名八股取士。明朝統(tǒng)治者用“八股取士”來禁錮知識分子的思想。考中做官的，很多成為皇帝的忠順奴仆。,歷史廣角 諫官 “諫官”又稱“諫臣”，指規(guī)諫君過之臣、勸諫天子過失之官。諫官之“諫”不是一般意義上的給各類人提意見，而是針對君主，“諫朝政之得失”?！巴⒄姟?在朝廷當面向君主直言)與“上封事”(書面向君主提意見)是諫官將諫議上達君主的兩種形式。,知識清單四 漢唐時期的地方割據(jù)與宋初集權(quán)措施,歷史廣角 宋代 “積貧積弱”的含義 “貧”指國力、財政上面的貧乏困窘；“弱”指在對外競爭，特別是軍事競爭中力量薄弱。,自主探究讀史有得,材料一宰相之職，佐天子總百官、治萬事，其任重矣。然自漢以

22、來，位號不同，而唐世宰相，名尤不正。初，唐因隋制，以三省之長中書令、侍中、尚書令共議國政，此宰相職也。 宋歐陽修新唐書,主題一古代政治制度的成熟,材料二中國帝制時代的政治體制兩千多年間似無實質(zhì)性的重大變化，但在國家權(quán)力的運作方式上，卻因社會政治經(jīng)濟形勢的變化呈現(xiàn)出不同的運作機制。唐代“在三省體制下，決策不再是單純的皇帝個人行為，皇帝的最后決定權(quán)包含在政務運行的程式中”。 劉后濱唐代中書門下體制下的三省機構(gòu)與職權(quán) 根據(jù)以上材料分析，唐代三省六部制有何特點？ 教你讀史材料一中“共議國政”可以得出三省宰相既有分工，又有合作的特別。材料二中“決策不再是單純的皇帝個人行為”表明三省擁有一定決策權(quán)，在一定

23、程度上制約黃泉專制。,三省六部制的特點 (1)分工明確；提高工作效率。 (2)“三省”分層決策，互相制衡。 (3)分散相權(quán)，集中皇權(quán)，但又制約皇權(quán)。,材料一與分封制相適應，商周的官員選拔采用“世卿世祿制”。從諸侯到士，根據(jù)出身的高低貴賤來兼任政府職務，世代為官。 張豈之中國歷史十五講 材料二 今臺閣選舉，涂塞耳目；九品訪人，惟問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當涂之昆弟也。 晉書段灼傳,材料三 這一制度他們通過考試，品評人才的優(yōu)劣，為政府機構(gòu)配備文官。這一制度達到充分發(fā)展的，是由一系列的考試組成的。 (美)斯塔夫里阿諾斯全球通史 古代選官制度在選拔標準、選拔方式、選官原則、選官基礎有什么發(fā)展

24、變化？歸納總結(jié)選官制度的發(fā)展趨勢。給我們什么啟示？ 教你讀史從“皆世族”“惟問中正”“通過考試”信息可以推斷選官制度在選官標準、選官方式上的變化；透過第三段材料，推斷選官制度發(fā)展到科舉制體現(xiàn)的原則變化。,選官制度的發(fā)展趨勢 (1)選官標準：由家世門第逐漸發(fā)展為個人才學。 (2)選拔方式：由推選逐漸發(fā)展為公開考試。 (3)選官原則：逐步制度化、公開、公平、客觀。 (4)選官基礎：日益擴大，官員的素質(zhì)不斷提高。 (5)主要啟示：公開公正、德才兼?zhèn)洹⒖荚囦浻谩?名師歸納清理過關 中國古代選官制度演變的影響,選官標準 的變化,選官制度 的變化,制度化的 選官標準,有利于選拔有才能的人為官，擴大了統(tǒng)治基

25、礎，維護了封建國家的大一統(tǒng)局面，有利于統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展,把選拔人才和任命官員的權(quán)力，從地方豪門世家大族手里集中到中央政府，大大加強了中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定和多民族國家的鞏固,把讀書考試和做官聯(lián)系起來，推動了中國古代教育事業(yè)的發(fā)展和官員文化素質(zhì)的提高，有利于封建統(tǒng)治的鞏固與發(fā)展,主題二 專制集權(quán)的不斷加強,自主探究讀史有得,材料,明朝內(nèi)閣制的性質(zhì)、權(quán)限和作用,“內(nèi)閣只是皇帝的私人辦公廳，不是政府正式的政事堂，內(nèi)閣學士也只是皇帝的內(nèi)廷秘書，不是外朝正式宰相之職，于是皇帝在法理上，便變成在政府里的真正領袖?！?錢穆中國傳統(tǒng)政治 從材料中可以得出內(nèi)閣的性質(zhì)是什么？有什么權(quán)限和作用？ 教你讀史從

26、材料中“票擬”信息看內(nèi)閣是否有決策權(quán)；從材料“私人辦公廳”中認識內(nèi)閣的性質(zhì)；從皇帝是“真正領袖”印證閣臣的權(quán)限和作用。,明朝內(nèi)閣制的性質(zhì)、權(quán)限和作用 (1)性質(zhì)：明朝內(nèi)閣不是法定的中央一級的行政機構(gòu)或決策機構(gòu)，而是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機構(gòu)。 (2)權(quán)限：閣臣可幫助皇帝起草對大臣奏章的批復意見，票擬是否被采納最終還得取決于皇帝的批紅。 (3)作用：內(nèi)閣是君主專制強化的產(chǎn)物，不可能對皇權(quán)起到制約作用。,材料一(雍正)八年(1730年)，上以西北用兵，命設軍機房隆宗門內(nèi)，以怡親王允祥、 (張)廷玉及大學士蔣廷錫領其事。嗣改稱辦理軍機處。廷玉定規(guī)制：諸臣陳奏，常事用疏，自通政司上，下內(nèi)閣擬旨；票事用摺

27、，自奏事處上，下軍機處擬旨，親御硃筆批發(fā)。 清史稿卷288張廷玉傳,材料二軍機處有廷寄諭旨，凡機事慮漏泄不便發(fā)抄者，則軍機大臣面承后撰擬進呈；發(fā)出即封入紙函，用辦理軍機處銀印鈐之，交兵部加封，發(fā)驛馳遞。其遲速皆由軍機司員判明于函外。曰馬上飛遞者，不過日行三百里；有緊急則另判日行里數(shù)，或四五百里，或六百里，并有六百里加快者。自有廷寄之例，始密且速矣。 趙翼檐曝雜記卷1廷寄 根據(jù)材料回答，軍機處在處理軍務上有何突出特點？,教你讀史材料一中軍機處的“規(guī)制”表明軍機大臣按皇帝旨意擬旨，由皇帝“親御硃筆批發(fā)”，軍政大權(quán)完全集中在皇帝手中，皇權(quán)空前加強；材料二“面承后撰擬進呈”反映軍機處按皇帝旨意處理軍務

28、，其意義是“自有廷寄之例，始密且速矣”。,軍機處在處理軍務上的突出特點,特點,勤,密,速,表現(xiàn),靠近內(nèi)廷，便于皇帝宣召,皇帝召見軍機大臣，連太監(jiān)都不得在側(cè)，軍機大臣不得擅交臣僚,辦事效率高，能快速處理各種文書，按皇帝旨意辦理軍務,名師歸納清理過關 中國古代中央政治制度和地方政治制度的演變趨勢 1中央政治制度演變的趨勢 (1)一直存在著皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，它貫穿了從漢到元政治制度的始終，但相權(quán)不斷被削弱，直至明朝廢除丞相。 (2)分權(quán)是加強中央集權(quán)的重要手段，如唐朝、北宋、明朝都很明顯。 (3)決策權(quán)由外朝向內(nèi)朝轉(zhuǎn)移，非法定機構(gòu)取代法定國家機關的職權(quán)，如漢朝的中朝制度、明朝的內(nèi)閣制度、清朝設立軍機

29、處。,2地方政治制度演變趨勢 (1)一直存在中央與地方的矛盾，但地方權(quán)力不斷被削弱，中央集權(quán)不斷加強，最終在北宋解決了地方分權(quán)的問題。 (2)分權(quán)是加強中央集權(quán)的有效手段，如北宋、明朝特別突出。,命題趨向呈現(xiàn)新材料，考查主干知識 例1(2013江蘇高考)某學者評唐朝三省制時指出：“凡未加蓋中書門下之印，未經(jīng)政事堂議決副署，而由皇帝直接發(fā)出的命令，在當時是被認為違制的，不能為下屬機關所承認?！边@里所謂“違制”的論斷，主要指皇帝背離了 () A詔令須由政事堂議決的制度 B門下省執(zhí)掌詔令草擬的職能 C中書省監(jiān)察地方政務的慣例 D尚書省負責執(zhí)行詔令的定制,解題規(guī)范 第一步：審題干 明考點：考查唐朝三省

30、六部制。 抓關鍵：“未經(jīng)政事堂議決副署，而由皇帝直接發(fā)出的命令，在當時是被認為違制”。,第二步：析選項,干擾選項,表述正確，但與題意要求不符,D,錯誤選項,中書省執(zhí)掌詔令草擬,C,錯誤選項,門下省掌封駁審議,B,正確選項,唐朝三省制下，中書省負責起草詔令，門下省負責審核，尚書省執(zhí) 行。三省制下，皇帝命令必須經(jīng)政事堂審議副署才可以執(zhí)行,A,選項定位,判斷理由,選項,命題趨向呈現(xiàn)新材料，直奔社會熱點 例2(2013重慶高考)明史記載，太祖“革中書省，歸其政于六部”，“又仿宋制置殿閣大學士”，“成祖簡翰林官直文淵閣，參預機務”，至仁宗而后，諸大學士“品位尊崇，地居近密，而綸言批答，裁決機宜，悉由票擬

31、”。由此表明，明朝內(nèi)閣 () A在明太祖時期已正式設立 B在明成祖時期開始參與國是 C大學士在明仁宗后是丞相 D大學士可正式統(tǒng)率六部百司,解題規(guī)范 (請自主思考) 第一步：審題干,定時空： _。 抓關鍵： _ _。,明朝君主專制制度的加強,“成祖簡翰林官直文淵閣，參預機務”，推,知明成祖時期內(nèi)閣開始出現(xiàn)，并開始參與國是,第二步：析選項,錯誤選項,內(nèi)閣只是為皇帝提供咨詢的內(nèi)侍機構(gòu),D,錯誤選項,內(nèi)閣始終不是法定一級決策機構(gòu),C,正確選項,“成祖簡翰林官直文淵閣，參預機務”，推知內(nèi)閣正式成立，開始參與國是,B,錯誤選項,“又仿宋制置殿閣大學士”，可知在明太祖時設殿閣大學士，但不是內(nèi)閣,A,選項定位

32、,判斷理由,選項,課堂感悟高考 1(2013山東高考)自秦漢至宋元，中國政治制度變革的 總體趨勢是 () A地方政府的自主性逐漸被削弱 B國家行政權(quán)逐漸轉(zhuǎn)移到君主手中 C宰相逐漸退出權(quán)力中心 D世卿世祿的貴族政治逐漸被打破,解析：本題考查中國古代政治制度的變革趨勢，意在考查考生調(diào)動和運用知識的能力。題干的限定條件是“自秦漢至宋元”。自秦漢至宋元時期，中央對地方的控制不斷加強，地方越來越缺乏自主性，A項正確。自秦朝起國家最高行政權(quán)就在皇帝手中，排除B項；到宋元時期宰相仍處于國家權(quán)力的中心，并沒有“退出權(quán)力中心”，C項不符合史實；世卿世祿的貴族政治在秦朝時已被打破，D項不準確，排除。,答案：A,2

33、(2013福建高考)清末傳教士明恩溥記述：“促使中國 學子年復一年地堅持科舉考試，有的直到九十高齡終 于拿到文憑方可罷休，有的則死于這一過程中。功名 利祿一類的解釋是無法說清楚的九十高齡之后， 即便考中又怎么樣？唯一的解釋是他天生具有忍耐的 稟賦?！痹摬牧?() A批判學子追求功名利祿 B表明科舉制下學子的愚昧無知 C折射出學子的價值取向 D反映出科舉制失去人才選拔功能,解析：本題考查科舉制，意在考查考生獲取和解讀信息的能力。由“功名利祿一類的解釋是無法說清楚的”可知，A項不正確；B、D兩項在材料中無法體現(xiàn)；堅持參加科舉考試以獲取文憑，反映了學子的價值取向，C項正確。,答案：C,3(2013江

34、蘇高考)光緒大清會典載：“諭軍機大臣 行者，既述，則封寄焉。凡有旨存記者，皆書于冊而 藏之， 屆時則提奏。議大政，讞(審)大獄，得旨則 與?！辈牧险f明軍機處 () A地處內(nèi)廷，專管軍務 B參與政務，秉旨辦事 C設有官衙，機構(gòu)完備 D專理刑獄，職能單一,解析：本題考查軍機處，意在考查考生對文字材料信息的解讀能力。題目材料中“議大政”“得旨則與”說明了軍機大臣參與政務，秉旨辦事，故答案是B項。材料中沒有涉及軍務問題，故A項不符合題意；C、D兩項都是對材料的片面理解，故錯誤。,答案：B,4(2012安徽高考)唐太宗曾對吏部尚書杜如晦說：“今 專以言辭刀筆取人，而不悉其行，至后敗職，雖刑戮之，而民已敝

35、矣?！边@句話意在強調(diào)() A應嚴刑處罰失職官員 B選官須注重才學 C官員失職會危害民生 D選官應注重品行,解析：本題考查學生對材料的理解能力。解題的關鍵是理解“言辭刀筆”的含義，此處的“言”指言辭辨正，也就是語言流利，能言善辯，邏輯思維能力比較強，這是唐代選官的標準之一；“刀筆”借指文章?！皩Ｒ匝赞o刀筆 取人，而不悉其行”就是說僅憑語言表達和文章選拔官吏，不注重德行。這樣必然會有很大弊端，帶來負面影響。因此D項正確。 答案： D,5(2012海南高考)北宋初期，行使監(jiān)察職能的御史彈 劾官員時很少涉及宰相。至北宋中期，御史則與宰相“分為敵壘，以交戰(zhàn)于廷”。這種現(xiàn)象反映了() A官僚內(nèi)部斗爭集中于

36、相位之爭 B宰相位尊權(quán)重的傳統(tǒng)開始改變 C專制權(quán)力得到進一步強化 D監(jiān)察官員與宰相權(quán)力基本對等,解析：題干主要反映宋代御史與宰相的關系變化，以此說明相權(quán)的削弱，皇權(quán)的加強，說明專制權(quán)力得到進一步強化。御史掌握的是監(jiān)察權(quán)，題干無從反映A項； D項不符史實；宋代以前的歷代統(tǒng)治者為了加強皇權(quán)，致力于削弱相權(quán)，如漢代的“中朝”和“外朝”制度、唐代的三省六部制，B項排除。 答案： C,6(2012新課標全國高考)清代內(nèi)閣處理公務的案例“積成 樣本四巨冊”，官員“惟揣摹此樣本為急”，時人稱之為：“依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣，要把葫蘆仔細看。”這反映出當時() A內(nèi)閣職權(quán)下降導致官員無所

37、事事 B政治體制僵化官員拘泥規(guī)制 C內(nèi)閣機要事務繁忙官員窮于應付 D皇帝個人獨裁官員惟命是從,“課下演練提升” 見“課時跟蹤 檢測（二）”,解析：題干中的“惟揣摹此樣本為急”的這種依樣畫葫蘆反映清代內(nèi)閣官員拘泥規(guī)制，說明政治體制的僵化，B項正確；A、C、D三項在題干中都未反映。 答案： B,明清時期的中國與英國政治制度的差異,政體形式,權(quán)力中心,明清時期的中國,明清時期的英國,君主專制,君主立憲制,皇帝有無限的權(quán)力， 皇帝的意志即國家法律，臣民必須絕對服從,君主“統(tǒng)而不治”，議會是國家最高權(quán)力機關和立法機關,明清時期的中國,明清時期的英國,政府機構(gòu),歷史影響,明朝內(nèi)閣和清朝軍機處是君主專制強化

38、的產(chǎn)物，沒有決策權(quán)，對皇帝負責,英國實行責任內(nèi)閣制，內(nèi)閣對議會負責，是國家的決策中心,君主專制不斷強化，到后期成為歷史發(fā)展的阻礙，是中國落后的政治根源,防止專制獨裁，促進資產(chǎn)階級民主政治和資本主義的發(fā)展,規(guī)范答題類解答非選擇題的“一個前提，兩個原則” 增分策略指導 大家都知道高考閱卷是“網(wǎng)上閱卷”，所謂網(wǎng)上閱卷主要是指評閱非選擇題。從評卷的操作角度來講，有兩個方面考生尤其要注意。第一，字跡一定要清楚，答案要規(guī)范，書寫要工整。如果模糊不清，掃描之后很難保證閱卷人能夠從中找到得分點。第二，一定要注意答題區(qū)域，有的考生答題時粗心大意，如把26題的答案寫在27題的答題框內(nèi)，這樣造成失分就太可惜了。為了

39、有效應對高考網(wǎng)上閱卷，解答非選擇題要注意“一個前提，兩個原則”。,一個 前提,答案要準確規(guī)范，書寫要工整，要答在規(guī)定的答題框內(nèi)。每年高考中都會有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號亂置、模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不著得分點,兩個 原則,(1)答案“點要多，面要全，話要短”?；卮鸱沁x擇題要注意答 案要多角度，要點多而全，回答直接，盡量使用歷史專用詞句，太簡潔易漏知識點，影響得高分，可適當采取“多多益善”的 辦法，但要注意“多”是答案的點多，是追求“廣度”，而 “深度”要適可而止，解釋話要短，不要重復、啰嗦,(2)盡量把答案得分的“關鍵詞”寫前面。要緊扣設問，把要求回答的要點，以最簡潔的

40、語句按分別寫出來，每個小要點后加冒號導出解釋，讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點，這樣容易得高分，最起碼能少失分,典型案例展評 閱讀下列材料，回答問題。 材料一明清科舉與宋元相比，最大的不同是八股取士。八股又叫制義，以宋儒注解的四書五經(jīng)命題作文要仿古人語氣，替圣賢立言，采用特定的格式八股取士并不是簡單的死記硬背，既要考知識，更要考智力和悟性?？荚囉袊烂艿某绦?，考官入院，提調(diào)官和監(jiān)試官立即封鎖內(nèi)外門戶，不得擅自出入。嘉靖以后，會試也要搜檢?？忌鶐Э季呔幸?guī)矩，如帽,用單氈，鞋用薄底，硯臺不得過厚以防夾帶。開考后有巡綽官負責巡邏監(jiān)督?？忌痪頃r由受卷所登記收繳，轉(zhuǎn)送彌封所編號密封，再送謄錄所朱筆

41、謄抄，對讀朱墨二卷核對無誤，將朱卷交同考官分房閱卷。同考再向主考薦卷，均要寫出評語。名次確定后在公堂上調(diào)入考生原作墨卷對照字號，確定名單發(fā)榜。殿試則較為簡單，只有一場，收卷后同樣彌封編號，交讀卷官評定高下，報皇帝欽定名次，送內(nèi)閣填寫黃榜公布。 張豈之中國歷史十五講,材料二清人趙翼寫廿二史札記，討論到元朝末年的情況，其中有一個標題叫作“元末殉難者多進士”。元代是一個特殊的時代，少數(shù)民族統(tǒng)治了漢族。但在元王朝行將滅亡的時候，殉難的人仍以進士居多。有一個元代的漢族人在著作中說，他發(fā)現(xiàn)：金代登科記里的這些進士，在金朝快被蒙古滅掉的時候，很多都成為死難烈士，為金效勞的都是漢族人。同樣南宋也是這樣，文天祥

42、是狀元；還有真德秀、陸秀夫這些人，都是進士，是同榜進士。包括明朝末年，也是這樣。 光明日報(2011年11月24日),材料三1855年英國文官制度剛剛建立時的試題，考試內(nèi)容均為數(shù)學、法律、政治、國際關系等學科學問。 劉海峰科舉制對西方考試制度影響新探 (1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括指出明清時期科舉制度的特點。(6分) (2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析為什么宋以后朝代末年“殉難者多進士”？(6分) (3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，說明為什么西方國家在借鑒中國科舉制度的基礎上建立了現(xiàn)代文官考試制度？(6分),閱卷話得失,點評(1)優(yōu)點：考生甲的卷面整潔，答題體現(xiàn)了“一個前提，兩個原則”，

43、要點(1)(2)(3)表述清晰，要點簡明，有利于閱卷，考生能夠從材料中獲取有效信息，緊扣設問，條理作答，應屬于上等答卷。 (2)缺點：第(1)問要點回答不錯，但對材料一的隱形信息未能讀出來，明清統(tǒng)治者對科舉的重視，體現(xiàn)了專制主義強化的特點，漏掉了這一要點。第(2)問要點回答不錯，但同樣未能讀出材料二的隱形信息；這些進士的個人命運與朝代息息相關，要點表述不清晰。第(3)問對科舉制對西方考試制度影響新探的隱形信息未能很好理解，雖然把要點答出來了，但要注意設問是“西方國家”，不要局限于“英國”。,點評(1)值得肯定的地方：考生乙在答題技巧上，會從材料中獲取表層信息，按設問作答，其中明顯的采分點有：八

44、股取士，考試有嚴密程序，受理學的影響，科舉考試公平競爭。 (2)存在的問題：考生乙歷史學科基礎較差，未能按“一個前提，兩個原則”條理解答非選擇題，答題欠規(guī)范，有些要點與采分點一致，但在表述過程中，并未明確表達，有的要點雖已答出，閱卷老師并不一定找到要點。平時解答非選擇題時要嚴格按照“一個前提，兩個原則”進行訓練，學會規(guī)范答題，爭取在高考中獲得較理想的分數(shù)。,滿分答案我的收獲,(1)特點： 采用八股取士的考試形式，體現(xiàn)公平公正的原則。 嚴密性、規(guī)范性堪稱完備。 統(tǒng)治者對科舉考試高度重視。 體現(xiàn)了專制主義的強化。(任答3點即可),(2)原因： 用傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典作為考試教材，有助于對參加科舉考試的人

45、進行道德熏陶和氣節(jié)培養(yǎng)。 殉難的進士都是這些朝代的受益者，個人命運與朝代息息相關。 儒家(理學)強調(diào)殺身成仁，寧為玉碎，不為瓦全的精神。(任答兩點即可),(3)科舉考試“公開競爭、平等擇優(yōu)”的合理性。 近代歐美國家政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的現(xiàn)實需要。 文官選用方法發(fā)展的內(nèi)在要求和必然趨勢。 舍棄了對古代經(jīng)典的考查，考查的內(nèi)容與職位緊密相連。(任答3點即可),針對訓練提能 閱讀下列材料，回答問題。 材料一帝(仁宗)聞山東及淮、徐民乏食，有司徵(征)夏稅方急，乃御西角門詔大學士楊士奇草詔，免今年夏稅及秋糧之半。士奇言：“上恩至矣，但須戶、工二部預聞。”帝曰：“救民之窮當如救焚拯溺，不可遲疑?！?明史卷

46、八,材料二內(nèi)閣之職，同于古相者，以其主票擬也(票擬即內(nèi)閣代皇帝批答臣僚章奏，先將擬定之辭書寫于票簽，附本進呈皇帝裁決)。 明會要卷二十九,材料三在建制上，丞相歷來均有定員，而明代閣臣卻始終沒有定員，其人數(shù)可多可少；丞相或宰相均為歷代王朝法定的最高行政長官，中央六部為其法定的下屬。而內(nèi)閣始終不是法定的最高一級行政機構(gòu)，內(nèi)閣首輔也不是法定的最高行政長官，六部不是其法定下屬；歷代丞相、宰相均擁有法定的權(quán)力，“綜理政務，統(tǒng)率百僚”，對皇帝也有制衡的權(quán)力，而明代閣臣，包括首輔在內(nèi)，只備顧問，而票擬所提意見能否實行，還取決于批紅。 整理自關文發(fā)、顏廣文明代政治制度研究,(1)依據(jù)材料一及所學知識，指出明仁

47、宗為何讓大學士楊士奇越過戶部、工部之權(quán)直接草擬詔書。(4分) (2)依據(jù)材料二，說明“內(nèi)閣之職，同于古相”的理由有哪些。(2分)請簡要概括材料三中內(nèi)閣與丞相的不同之處。(6分) (3)有人認為明代內(nèi)閣擁有了丞相之權(quán)，也有人認為內(nèi)閣并無丞相之權(quán)，你同意哪一種觀點？請根據(jù)材料和所學知識說明理由。(8分),解析第(1)問，結(jié)合材料一中“詔大學士楊士奇草詔”“救民之窮當如救焚拯溺，不可遲疑”回答即可。第(2)問，第一小問根據(jù)材料中“主票擬也” 回答，第二小問從人數(shù)、權(quán)力、地位等方面歸納。第(3)問，從內(nèi)閣與丞相在地位、權(quán)力等方面的區(qū)別來回答?？梢杂凶约旱挠^點，但要緊扣問題。,答案(1)救濟百姓是刻不容

48、緩的大事；(2分)從明太祖廢丞相，成祖始設內(nèi)閣起，大學士就參與草擬詔書。(2分) (2)票擬權(quán)使得內(nèi)閣擁有直接參與決策的權(quán)力(2分，提到票擬可給1分；提到參與決策給1分)。丞相有固定人數(shù)，內(nèi)閣沒有；丞相是最高行政長官，內(nèi)閣不是；丞相具有統(tǒng)領百官之法定權(quán)力，內(nèi)閣沒有。(6分，每點2分),(3),觀點,1.擁有(2分),2.沒有(2分),理由,內(nèi)閣直接參與最高決策；(2分)所作決策超越六部；(2分)因接近皇權(quán)而使其地位與過去的丞相相似(2分),內(nèi)閣參與決策但只備顧問；(2分)內(nèi)閣不是法定最高行政長官，不能統(tǒng)領百官；(2分)內(nèi)閣并沒有法定的凌駕于百官之上的權(quán)力(2分),學科素養(yǎng)類了解歷史研究方法，感

49、悟歷史學習和備考 課程標準明確提出：學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解的過程。通過歷史學習了解中國國情，樹立社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感；認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。,1歷史的含義 (1)我們通常所說的“歷史”，是指人類社會發(fā)展過程以及人類與自然界之間關系的發(fā)展過程，它是一種客觀存在。歷史是通過多種形式記錄和傳承的，不僅僅是文字記錄，也可以通過文物遺傳得到體現(xiàn)，不只是在書架上和博物館的櫥柜里，歷史其實就在我們身邊。 (2)人們通常所說的“歷史”，有時也指歷史記載或歷史撰述，這種撰寫的歷史是經(jīng)過史學家的思考和編纂而呈現(xiàn)出來的，它不同于客觀存在的歷史。歷史是客觀的，但對歷史的記述或者說記敘性的歷史，難免有主觀的局限。,2歷史學科的社會功能 (1)認識歷史的主要途徑：歷史是人類社會發(fā)展的過程，歷史學可以幫助人們認識這一過程，并揭示出其中的規(guī)律，這是歷史學最重要的功能。 (2)文明延續(xù)的重要紐帶：中華文明是世界幾大古代文明中唯一沒有中