1、,模塊6 設計單元學習評價,時間：3小時,本模塊結構,包含的活動,回顧與導學 活動1 應用多樣化原則進行評價（60） 活動2 評價單元學習要素（70） 活動3 運用多元化方法評價單元化教學（40）,回顧與導學,反思教材P33頁案例2-3基因的分離定律 P46頁案例2-12 你在日常教學中如何評價學生？,活動1 應用多樣化原則進行評價,第1步 重新認識評價（30） 研讀案例6-1 生物知識小行家 電子檔案袋記錄學習過程 評價指標主要圍繞： 學習目標 資料收集 探究報告 個人作品展示,活動1 應用多樣化原則進行評價,第1步 重新認識評價（30） 研讀案例6-1 后，請思考： 案例中有哪些評價方法(

2、工具)？ 這些評價方法(工具)合適嗎？ 你有什么好的評價建議？,活動1 應用多樣化原則進行評價,第1步 重新認識評價（30） 評價相關的概念： 評估與評價 形成性評價與總結性評價 標準化評估與表現(xiàn)性評估 常用教學評價方法(P125，表6-1),活動1 應用多樣化原則進行評價,第1步 重新認識評價（30） 信息化評價工具： 電子檔案袋 量規(guī) 概念圖 ,活動1 應用多樣化原則進行評價,第2步 分析評價的功能（15） 閱讀案例6-2，分析評價功能 評價的功能： 了解學習狀況 培養(yǎng)高級思維 促進學生發(fā)展 ,活動1 應用多樣化原則進行評價,第3步 關聯(lián)目標與評價方式（15） 閱讀案例6-3：國家名片貨幣

3、 背景： 美德財富、換外幣、生日請客 主要任務： 了解貨幣文化 形成金錢觀 探究與交流,活動1 應用多樣化原則進行評價,第3步 關聯(lián)目標與評價方式（15） 評價的主要方面 學習態(tài)度 組織合作 工作（學習）方式 工作（學習）能力 工作（學習）成效,活動2 評價單元學習要素,第1步 回顧主題單元學習計劃（5） 設計單元計劃時，需要考慮：P51、55 學習條件 學生特點 學習目標 學習結果 學習過程 學習效果 學習專題 ,單元學習計劃評價思維導圖,P134,單元學習計劃評價思維導圖樣例,P134,活動2 評價單元學習要素,第2步 確定主要評價要素（10） 如果要對主題單元學習計劃進行評價，哪些要素需

4、要評價？ 學習條件 學生特點 學習目標 學習過程 學習效果 ,活動2 評價單元學習要素,第2步 確定主要評價要素（10） 相關概念 形式多樣的量規(guī)(p135-p137) 評價量規(guī)與評價量表(p137),活動2 評價單元學習要素,第3步 確定評價的主要指標（10） 結合你的單元計劃，為你確定的評價要素建立評價指標。 如以“學習過程”為例： 參與程度 合作情況 創(chuàng)新情況 學習態(tài)度 ,活動2 評價單元學習要素,第4步 設計評價指標的權重（10） 確定不同評價要素的權重 評價目的不同，權重分配不同 確定不同評價指標的權重 暗示教學重點 引導全面學習,活動2 評價單元學習要素,第5步 描述評價的具體要求

5、（10） 形成有可操作性的評價語言 定性與定量的恰當結合 第6步 分享與完善評價量規(guī)（10） 試用量規(guī) 參照元量規(guī) 獲取他人經(jīng)驗,活動3 運用多元化評價方法,第1步 范例展示評價的實施（10） 在給學生布置任務前所提供的示例 啟發(fā)與拓展學生的思路 提供學習引導 試分析如何形成范例，需要從哪些方面評價示例,活動3 運用多元化評價方法,第2步 電子檔案袋評價的實施（10） 如何應用檔案袋？ 電子檔案袋適合記錄哪些信息？ 如何根據(jù)電子檔案袋分析學生學習過程與結果？,活動3 運用多元化評價方法,第3步 量規(guī)、概念圖的實施（10） 為自己的單元學習計劃設計量規(guī) 如何運用概念圖進行評價 思考： 在評價中，可以將量規(guī)和概念圖聯(lián)系起來嗎？,活動3 運用多元化評價方法,第4步 時間線的評價實施（10） 時間線主要用來幫助在學習過程和評價方法之間建立關聯(lián) 如何為單元學習計劃設計時間