1、第9課時(shí)大自然中的二氧化碳,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)1二氧化碳的循環(huán),提示 CO2 不是空氣污染物。CO2會(huì)參與大氣中的碳循環(huán)，是氧氣的間接來源。CO2的增多，會(huì)導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”，但只是影響環(huán)境，不能算污染。,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,拓展 在大氣溫室效應(yīng)這個(gè)問題上，也有不同意見。例如，有些科學(xué)家認(rèn)為一百年升高0.30.6屬于正常氣候變化，不能證明是大氣溫室效應(yīng)所造成的等等。盡管如此，但對(duì)于目前大氣中二氧化碳濃度和全球溫度正迅速增加，以及溫室氣體增加會(huì)造成全球變暖的原理，都是不容置疑的事實(shí)。我們?nèi)绻鹊絾栴}發(fā)展到了人類可以明顯感知的水平時(shí)候再想去解決，這時(shí)候往往已經(jīng)難以逆轉(zhuǎn)，那么就為時(shí)已晚。因此現(xiàn)在

2、就必須引起高度重視，以便采取對(duì)策，保護(hù)好人類賴以生存的大氣環(huán)境。,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)2二氧化碳的性質(zhì),無,無,燃燒,不燃燒,大,干冰,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,辨析 CO2與CO都是由碳、氧兩種元素組成的，但化學(xué)性質(zhì)截然不同，這是由于它們的分子結(jié)構(gòu)不同而造成的結(jié)果。,考點(diǎn)3二氧化碳的制取,(1)反應(yīng)原理 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需要的藥品是_或_和_，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。,稀鹽酸,大理石,石灰石,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,(2)實(shí)驗(yàn)裝置 制取二氧化碳的反應(yīng)物狀態(tài)是_和_，反應(yīng)_加熱，可采用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的發(fā)生裝置。,不需要,固體,液體,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,(3)收集方法 二氧化碳的密度比空氣

3、_，且_溶于水，一般采用_法收集。 (4)檢驗(yàn)與驗(yàn)滿 檢驗(yàn)：將被檢驗(yàn)氣體通入澄清石灰水中，若澄清的石灰水變_，證明是二氧化碳。 驗(yàn)滿：把_的木條放在集氣瓶_，若木條_，證明已收集滿二氧化碳。,大,能,向上排空氣,渾濁,燃著,口,熄滅,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,注意 (1)一般不選擇濃鹽酸制CO2，因?yàn)闈恹}酸易揮發(fā)出氯化氫氣體，使制得的CO2不純；也不選擇稀硫酸，因?yàn)榇罄硎c稀硫酸反應(yīng)生成微溶的硫酸鈣，附著在大理石表面，會(huì)使反應(yīng)停止。 (2)使用長頸漏斗時(shí)，末端必須插入液面以下，否則生成的氣體會(huì)從長頸漏斗口逸出。,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)4氣體的制取方法,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,第9課

4、時(shí) 考點(diǎn)聚焦,實(shí)驗(yàn)室氣體制備,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,氫氧化鈉溶液,可以,濃硫酸,a,集氣： (3)假若你用它來收集O2，你認(rèn)為要從_端進(jìn)氣。 (4)通過對(duì)上面問題的分析，你認(rèn)為若要從a端進(jìn)氣，該氣體要滿足_要求，要從b端進(jìn)氣，該氣體要滿足_要求。 若用排水法收集氣體，應(yīng)如何操作？_。,第9課時(shí) 考點(diǎn)聚焦,a,密度比空氣大,密度比空氣小,在集氣瓶中灌滿水，氣體從b端進(jìn)入,第9課時(shí) 歸類示例,類型一二氧化碳的循環(huán),命題角度：根據(jù)二氧化碳在自然界中的循環(huán)及對(duì)環(huán)境的影響考查社會(huì)熱點(diǎn)問題。,第9課時(shí) 歸類示例,(2)任何物質(zhì)都有兩面性，CO2對(duì)人類的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等，不利影響有_(任寫一點(diǎn))。

5、 (3)人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗，請(qǐng)寫出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑_。,植樹造林(種草等均可),解析 (1)自然界中二氧化碳的來源主要是化石燃料的燃燒和動(dòng)植物的呼吸。(2)二氧化碳對(duì)環(huán)境造成的不利影響主要是溫室效應(yīng)。(3)植樹種草、不使用一次性筷子等都是我們能做到的消耗二氧化碳的方式。,第9課時(shí) 歸類示例,變式題 下面是自然界碳循環(huán)示意圖。 (1)請(qǐng)?jiān)趫D94中線上補(bǔ)加“箭頭”(其他箭頭已畫出)，以正確表示碳循環(huán)各種變化關(guān)系。,補(bǔ)充的箭頭指向大氣中的CO2，指向大樹,第9課時(shí) 歸類示例,(2)請(qǐng)根據(jù)圖94簡述二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的

6、影響(各寫出一條即可)： 利：_； 弊：_。 (3)圖94顯示：大氣中CO2消耗途徑有_和被海洋吸收。,二氧化碳有利于植物的光合作用,二氧化碳過多造成溫室效應(yīng),光合作用,第9課時(shí) 歸類示例,(4)圖95是大氣中CO2含量按目前速度上升的直線圖。請(qǐng)根據(jù)該圖估計(jì)：到2050年時(shí)，大氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)是_%，這比2000年CO2體積分?jǐn)?shù)0.035%增加了_%。,0.043,0.008,第9課時(shí) 歸類示例,(5)大氣中CO2含量的增加給地球生態(tài)環(huán)境帶來的一個(gè)重要后果是溫室效應(yīng)。根據(jù)圖94 CO2產(chǎn)生和消耗途徑，對(duì)此，你提出的2條建議是： _， _。,植樹造林,減少化石燃料燃燒氣體的排放,第9課時(shí) 歸

7、類示例,解析 此題考查了有關(guān)二氧化碳在自然界中的循環(huán)的知識(shí)，認(rèn)真讀圖會(huì)得出化石燃料、動(dòng)植物、人、海洋生物之間碳的循環(huán)的各種變化關(guān)系，植物的光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣，化石燃料的燃燒、動(dòng)植物和微生物的呼吸作用是吸入氧氣呼出二氧化碳，以及海水溶解部分二氧化碳。根據(jù)數(shù)學(xué)函數(shù)相關(guān)知識(shí)和生活社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，得知二氧化碳在大氣中的含量隨時(shí)間不斷增長，通過表格讀出2050年二氧化碳的含量為0.043%，通過計(jì)算可得比2000年增長0.008%。二氧化碳的增加會(huì)造成溫室效應(yīng)，減少二氧化碳排放的根本途徑是：減少化石燃料的使用，多植樹造林吸收二氧化碳。,第9課時(shí) 歸類示例,方法點(diǎn)撥 此類型題目通常把二氧化碳和在自然

8、界中循環(huán)與生物知識(shí)聯(lián)系起來，同時(shí)還涉及溫室氣體的環(huán)保知識(shí)。在解答這類考題時(shí)我們要把握以下關(guān)鍵：二氧化碳產(chǎn)生：動(dòng)植物的呼吸，燃料的燃燒，微生物的分解作用等；二氧化碳消耗：綠色植物的光合作用，江河湖海的溶解作用等。,第9課時(shí) 歸類示例,類型二二氧化碳的性質(zhì)與用途,命題角度：結(jié)合二氧化碳在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用考查二氧化碳的性質(zhì)與用途。,例22012蘇州 下列關(guān)于二氧化碳的說法錯(cuò)誤的是() A二氧化碳可用于制碳酸類飲料 B干冰(固體二氧化碳)可用于人工降雨 C常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體 D大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用,解析 二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等碳酸飲料；二氧

9、化碳固體俗稱干冰，可以進(jìn)行人工降雨，也可以做制冷劑；常溫下二氧化碳是一種無色無味的氣體，無毒；二氧化碳是光合作用的原料，可做氣體肥料。,C,第9課時(shí) 歸類示例,氧氣,吸收,第9課時(shí) 歸類示例,(3)將干冰轉(zhuǎn)化成的二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液，可看到_的現(xiàn)象，原因是：(用化學(xué)方程式表示)_，加熱后可看到_的現(xiàn)象。 (4)大氣中二氧化碳等氣體的含量過高，容易造成“溫室效應(yīng)”。為了減緩“溫室效應(yīng)”，以下建議中合理的是_(填序號(hào))。 開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬饶茉?減少化石燃料的使用 大量植樹種草，禁止亂砍濫伐,溶液變紅,溶液由紅色變成紫色,第9課時(shí) 歸類示例,(5)近年來大氣中二氧化碳含量不斷上

10、升的主要原因是_。 (6)下列變化中，對(duì)維持大氣中二氧化碳?xì)怏w總量平衡至關(guān)重要的是_(填序號(hào))。,B,大量使用化石燃料,方法點(diǎn)撥 要掌握二氧化碳的性質(zhì)與用途，熟悉書中的實(shí)驗(yàn)探究，做起題來才能游刃有余。,第9課時(shí) 歸類示例,類型三二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,命題角度：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置和收集方法。,錐形瓶,長頸漏斗,第9課時(shí) 歸類示例,(2)用大理石和稀鹽酸制取一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選用裝置_(填字母代號(hào))組合，F(xiàn)裝置中濃硫酸的作用是_。,解析 常溫下，用石灰石和稀鹽酸來制取二氧化碳，不需要加熱；二氧化碳的密度比空氣的密度大，能溶于水，因此一般用向上排空氣法收集；濃硫酸具有吸水性，可

11、以作干燥劑，起干燥作用。,A、F、D,干燥,第9課時(shí) 歸類示例,分液漏斗(或針筒),反應(yīng)太快來不及收集氣體,第9課時(shí) 歸類示例,(2)選擇裝置。通過對(duì)制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置，你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是_和_。 (3)制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用_法收集。驗(yàn)滿方法是_。 (4)氣體檢驗(yàn)。將燃著的木條伸入氣體中，木條立即熄滅，因此他確定該氣體是二氧化碳。 他的檢驗(yàn)方法是否正確？請(qǐng)說明理由。_ _。正確檢驗(yàn)二氧化碳的方法所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。,反應(yīng)條件(或不要加熱或常溫),藥品狀態(tài)(或固體和液體反應(yīng)),向上排空氣,第9課時(shí) 歸類示例,方法點(diǎn)撥 關(guān)于二氧化

12、碳的實(shí)驗(yàn)室制法，一般考查制取原理、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)應(yīng)考慮原料是否易得、反應(yīng)的速率是否適中、反應(yīng)條件是否易達(dá)到、對(duì)環(huán)境的影響、所得氣體是否易于收集等。實(shí)驗(yàn)裝置的選擇關(guān)鍵是看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，所收集氣體的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)裝置中，選擇帶長頸漏斗或分液漏斗的雙孔塞可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)添加藥品。長頸漏斗在使用時(shí)要注意漏斗的下端要浸入液面以下，而分液漏斗更易控制反應(yīng)的速率。,第9課時(shí) 歸類示例,類型四氣體的制取方法,命題角度：氣體的制取多以探究型的試題出現(xiàn)，考查點(diǎn)較多，常以反應(yīng)原理、使用儀器為主。,氧氣,第9課時(shí) 歸類示例,(2)用如圖98所示盛滿水的集氣瓶收集CH4，氣體應(yīng)從_端

13、進(jìn)入。,解析 本題考查氣體的收集方法，常用的有排水法和排空氣法，若密度比空氣的大，采用向上排空氣法，若密度比空氣的小，采用向下排空氣法。(1)能用排水法收集，說明該氣體不易溶于水或難溶于水；能用向上排空氣法收集，說明此氣體密度比空氣密度大，符合題意的只有氧氣；(2)由于甲烷的密度比水的密度小得多，氣體必須從b端進(jìn)入，這樣進(jìn)入的氣體會(huì)聚集在上面，隨著氣體的增多，水就會(huì)逐漸被排出去。,b,第9課時(shí) 歸類示例,集氣瓶,A,第9課時(shí) 歸類示例,(3)若將裝置B和E連接制取氧氣，停止加熱時(shí)的操作是_(填字母代號(hào))。 a先移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈 b先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)管 (4)若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體，則該氣體可能是_(填字母代號(hào))。 aHCl bCO2 cO2 dNH3,d,a,第9課時(shí) 歸類示例,解析 用雙氧水制取氧氣，用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，都不需要加熱，可選擇A裝置；用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧