1、第2章第2節(jié)通過激素的調節(jié)第2課時一、教學目標1.知識目標a. 概述促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。 b. 列出人體主要的內分泌腺及其分泌的激素。c. 舉例說明人體血糖調節(jié)和甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)。d. 概述激素調節(jié)特點。e. 探討動物激素在生產(chǎn)中的應用。2.能力目標a. 運用建構模型的方法，建立血糖調節(jié)的模型。b. 通過對書中插圖、照片等的觀察，學會科學的觀察方法，培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。3.情感目標a. 通過科學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和不斷探究的科學精神。b. 進行角色扮演，使學生體驗參與社會問題的討論和決策的方法。二、教學要點a. 促胰液

2、素的發(fā)現(xiàn)過程。b. 血糖平衡的調節(jié)。三、教學難點激素調節(jié)的實例分析。四 教學流程教學流程教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一：課程導入講述：激素具有調節(jié)功能，那么激素是如何調節(jié)生命活動的呢？讓我們一起來分析兩個實例。 回憶、傾聽。導入本節(jié)課題。環(huán)節(jié)二：講授新課一、激素調節(jié)的實例（一）血糖平衡的調節(jié)1.血糖的來源和去向（1）課件展示問題，讓同學思考回答。馬拉松運動員在比賽過程中，血糖不斷被消耗，但含量仍然維持在0.9g/L左右。血糖可以通過哪些途徑補充？飯后，大量葡萄糖吸收到體內，但是正常人的血糖含量只有短暫的升高，很快就恢復正常。這是為什么？（2）共同建構血糖的來源和去路模型。2.調節(jié)血糖代謝的胰島

3、素和胰高血糖素 （1）講述：通過上面的分析可以看出，肝臟和肌肉細胞中糖原的分解或合成速率的快慢，細胞吸收和利用葡萄糖的速率等等，都可能影響血糖含量。研究發(fā)現(xiàn)，機體是通過一些激素來調節(jié)這些代謝速率的，其中最主要的是胰島素和胰高血糖素。（2）結合課件“胰島A細胞和B細胞以及它們分泌的激素”圖解，講解胰島B細胞分泌的胰島素、胰島A細胞分泌的胰高血糖素的生理作用。胰島素作用：促進組織細胞加速攝取、 利用和儲存葡萄糖；抑制肝糖元的分解和非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖水平降低。胰高血糖素：促進肝糖原分解，并促進一些非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖水平升高。 3.模型構建：建立血糖調節(jié)的模型（1）讓學生課

4、堂完成“建立血糖調節(jié)的模型”模擬活動。（2）讓學生根據(jù)上述活動方案思考問題： 當血糖水平升高時，胰島是怎樣反應的？反應的結果怎樣？當血糖水平降低時呢？（3）讓學生嘗試構建血糖調節(jié)的圖解式模型。（4）通過課件共同建構血糖調節(jié)的圖解式模型。（5）引導學生分析血糖調節(jié)模型圖解，歸納激素調節(jié)的反饋調控特點。胰島素和胰高血糖素相互拮抗，共同維持血糖含量的穩(wěn)定。同時在血糖調節(jié)過程中，胰島素的作用結果會反過來影響胰島素的分泌，胰高血糖素也是如此。像這樣，在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調節(jié)方式為反饋調節(jié)。反饋調節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調節(jié)機制，對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要

5、意義?！镜湫屠}】 科學家用高濃度的糖溶液飼喂一只動物，在接下來的3 h內，每隔半小時檢查該動物血液中血糖的濃度。下表是這項實驗的結果，下列敘述不正確的是 （ ）A該動物正常的血糖濃度是75 mg/dL B30 min時，血糖濃度高達125 mg/dL，主要是胰高血糖素分泌增加，胰島素分泌減少所致C120 min時，血糖濃度降至75 mg/dL，主要是胰島素分泌增多，促進血糖利用和轉化D180 min時，血糖濃度維持在75 mg/dL，主要是胰高血糖素分泌增多，促進肝糖原分解【答案】B（二）甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)1.讓學生閱讀教材，說出機體如何通過調節(jié)維持血液中甲狀腺激素含量的相對穩(wěn)定。2.

6、共同歸納甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)圖解模型，加以講解。（1）下丘腦可以通過促甲狀腺激素釋放激素(TRH)調節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的量，進而實現(xiàn)調節(jié)甲狀腺分泌甲狀腺激素的量，這種調節(jié)稱為分級調節(jié)。（2）甲狀腺激素濃度高時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH)少，垂體釋放促甲狀腺激素(TSH)少；反之，則多，這種調節(jié)方式稱為反饋調節(jié)。（3）在激素調節(jié)中，下丘腦為內分泌樞紐，垂體為管理腺?！镜湫屠}】 如圖是甲狀腺活動調節(jié)示意圖，對該圖理解正確的是 () A血液中甲狀腺激素增加到一定程度時，a的含量會減少BX只參與激素調節(jié)CY只能合成b激素D當a的含量增加時，b的含量就會減少【答案】A二、激素調節(jié)

7、的特點 1.講述：不同激素的化學成分不同，但作用方式卻有共同特點。2.共同歸納激素調節(jié)的特點。（1）微量和高效: 激素在血液中含量很低，但卻能產(chǎn)生顯著生理效應，這是由于激素的作用被逐級放大的結果（2）通過體液運輸:內分泌腺沒有導管，所以激素擴散到體液中，由血液來運輸。（3）作用于靶器官、靶細胞:激素的作用具有特異性，它有選擇性地作用于靶器官、靶腺體或靶細胞。三、動物激素在生產(chǎn)中的應用 讓學生閱讀課后資料“評價應用激素類藥物的利與弊”，關注激素與生活實際的關系，加以舉例討論。思考、討論、回答。思考、歸納。傾聽、做讀書筆記。傾聽、思考。動手進行血糖調節(jié)模型建構。傾聽、思考、做讀書筆記。演練、作答。閱讀、思考、討論。呼應、思考、做讀書筆記。演練、作答。閱讀、歸納。通過討論建構血糖的來源和去路模型。弄清血糖的主要來源和去向，理解胰島素和胰高血糖素的生理作用。通過動手進行模型建構模擬活動、圖解繪制、思考回答問題等方式理解血糖調節(jié)機制。理解激素調節(jié)的反饋調節(jié)特點。鞏固對血糖調節(jié)機制的理解。通過閱讀、歸納