1、如何幫助小學(xué)生 有效學(xué)習(xí)英語,清華少兒英語培訓(xùn)項目公益講座,主講內(nèi)容,一、為什么要讓孩子學(xué)習(xí)英語？ 二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵是什么？ 三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,主講內(nèi)容,一、為什么要讓孩子學(xué)習(xí)英語？ 二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵是什么？ 三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,一、為什么要讓孩子學(xué)習(xí)英語？,隨著我國對外交流的日益擴大，外語教育的年齡日益提前。英語教學(xué)飛速發(fā)展，逐步成為小學(xué)中一個僅次于語文、數(shù)學(xué)的科目。 21 世紀(jì)是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化使人才素質(zhì)競爭的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類

2、生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。,一、為什么要讓孩子學(xué)習(xí)英語？,現(xiàn)階段我國已在小學(xué)中開設(shè)了英語課，然而小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中仍會遇到各種障礙，這些障礙都會造成學(xué)生思維遲鈍，心理活動失調(diào)，失去自信，甚至對此學(xué)科產(chǎn)生恐懼厭學(xué)現(xiàn)象。 由此可見，如何結(jié)合小學(xué)生的心理和生理特點，幫助他們更有效地學(xué)習(xí)英語對我們家長、老師來說責(zé)無旁貸且意義重大。,主講內(nèi)容,一、為什么要讓孩子學(xué)習(xí)英語？ 二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵是什么？ 三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,興趣 正確的學(xué)習(xí)策略與方法 良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,興趣 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要

3、意義 如何培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 有趣：采用輕松愉快的情景教學(xué)模式 有成就感：情感教育 科學(xué)人文的評價方式：形成性評價 正確的學(xué)習(xí)策略與方法 記憶策略 認(rèn)知策略 良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 重要意義 如何培養(yǎng) 聽的習(xí)慣 說的習(xí)慣 讀的習(xí)慣 寫的習(xí)慣,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,1.興趣 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要意義 未有意趣,必不樂學(xué)。興趣是激發(fā)學(xué)生進取心的重要因素。在提倡“終生教育”的今天，培養(yǎng)和保持小學(xué)生對英語的興趣在一定程度上來說甚至比教會了他們幾個單詞、幾個句型有著更深遠的意義。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,少兒英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對英語和英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度以及逐步增強的興趣。

4、具體而言，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上都帶有情緒傾向,在英語學(xué)習(xí)中,一旦他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會表現(xiàn)出很強的求知欲,進而自覺主動參與各種學(xué)習(xí)英語的活動。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,要激發(fā)小學(xué)生的興趣,首先必須了解他們的興趣所在。根據(jù)小學(xué)生好奇活潑好動的特點,采用那種講解、機械模仿與背誦的單調(diào)教學(xué)方法肯定是行不通的。這樣不但不能激發(fā)他們的興趣,甚至連他們原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望都會很快喪失殆盡。所以我們必須從一開始就遵循興趣性原則,使用對學(xué)生具有吸引力的適合兒童年齡特征的英語教材,提倡輕松愉快的情景教學(xué)模式, 讓孩子們在學(xué)中玩,玩中學(xué),

5、逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,使他們覺得學(xué)習(xí)英語不是一種負擔(dān),而是一種享受,從而達到學(xué)習(xí)英語的良好效果。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,如何培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 有趣：采用輕松愉快的情景教學(xué)模式 輕松愉快的課堂氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和自我形象都會產(chǎn)生積極的影響。例如在清華少兒英語課堂上，我們老師更多地采用情景教學(xué)模式，力求使兒童在英語的詞句和意義之間建立直接的聯(lián)系。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,比如我在教授清華少兒英語1A中的“HE IS PETER”這課時，就將簡單枯燥的幾句人物間的介紹創(chuàng)設(shè)為小朋友開生日PARTY ，邀請了許多好朋友和小動物來參加，大家見面后相互介紹的情景，并輔以英語生

6、日歌等各種有趣的語言呈現(xiàn)形式，使學(xué)生盡可能多地接觸英語，增加語言的輸入量，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，培養(yǎng)語感，掌握英語的基本詞匯和表達方法。當(dāng)時孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,紛紛要搶著上來表演,并且演的生動有趣，為進一步的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。此后，我又將課堂交際與日常實際生活結(jié)合起來，鼓勵孩子有創(chuàng)造性地、有目的地運用已學(xué)語言材料，在新的生活場景中比如圣誕PARTY，新年P(guān)ARTY中重新組織語句進行演練，力求使教學(xué)過程交際化。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,小學(xué)生活潑、好動、愛表現(xiàn),在我的英語課堂中，表演往往是孩子們的最愛。表演需要孩子耳、口、腳同時參與,表演時又有小伙伴的合作從而減少孤立感,就能在一定程

7、度上克服性格上的弱點,發(fā)揮良好水平，再穿插跳、唱、說等多樣形式,非常符合兒童愛玩愛動的心理。對于一些性格內(nèi)向、自卑的學(xué)生來說,每堂課的情景所營造出來的輕松愉快的氣氛會在不同程度上舒緩他們的緊張感,使他們覺得只是玩玩,而且他們可以根據(jù)自己的英語水平對角色進行選擇。每當(dāng)我下課的時候，孩子們總圍上來，急切地想知道下一課他們會演什么?，F(xiàn)在回想起來，興趣原來真的是很重要!對于孩子們來說,沒有什么能比興趣更能激起他們的求知欲了!,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,如何培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 有成就感：情感教育 在此方面，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生心智發(fā)展的一部分，不斷為學(xué)生創(chuàng)造獲取

8、成功心理體驗的機會,滿足他們獲取成功的心理需要。成就感是英語學(xué)習(xí)中非常重要的情感體驗。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,例如在清華少兒英語課堂上，我們會利用小學(xué)生好勝心強的特點,在課堂教學(xué)中引入競爭機制,設(shè)計有競爭性強的游戲或活動。比如在學(xué)習(xí)新單詞時,可以進行男女同學(xué)或小組比賽；在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容進行情景表演時,要讓學(xué)生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔。我們老師會隨時記下比賽結(jié)果,對學(xué)生的成績和獲獎次數(shù)進行評比,設(shè)最佳獎,孩子們的積極性出奇的高；同時在分組游戲時我們也注重孩子們團隊協(xié)調(diào)意識的培養(yǎng)。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,除此之外，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和克服困難的意志。英語與漢語具有很大的差別

9、。對于大多數(shù)少年兒童來說，英語是一種全新的語言，在學(xué)習(xí)的過程中肯定會遇到各種各樣的困難，要克服這些困難，需要他們具有自信心和克服困難的意志。另外還有一些消極的情感態(tài)度，如焦慮、抑制、過于內(nèi)向、害羞、膽怯、缺乏學(xué)習(xí)動力等等，這些都是我們教師在外語教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生克服的情感因素。教師只有將師愛融于教學(xué)中,密切師生關(guān)系,形成輕松、愉快的課堂氣氛,才能有效的幫助學(xué)生消除心理障礙,鍛煉他們的合作精神，才能真正做到“親其師，信其道”。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,蘇霍姆林斯基提醒我們:成功的快樂是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強烈欲望。無論如何,不要使這種力量消失,缺少這種力量,教育上的任何

10、巧妙的措施都是無濟于事的。在學(xué)生剛接觸英語的初期階段，我們清華少兒英語教師會逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但隨后會逐漸將這種興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作的精神，養(yǎng)成健康向上的品格。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,如何培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 科學(xué)、人文的評價方式：形成性評價 采用科學(xué)、人文的形成性評估方式，使評價手段由單一的考試擴充到包括對學(xué)生階段成績和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評價，在終結(jié)性評價以外引入形成性評價，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，避免單純傳統(tǒng)終結(jié)性測試帶來的應(yīng)試學(xué)習(xí)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)恐懼癥，是保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要保證。因此教師應(yīng)公正,平等,和藹

11、,信任地對待每一位學(xué)生,鼓勵學(xué)生與自己的過去相比,只要有所進步,我們就給予鼓勵和表揚,使每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗,形成良好的心理傾向。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,例如在清華少兒英語課堂上，我經(jīng)常用Great!/Well done! /Very good! /Good job!,這些充滿摯愛,信任與期望的語言,以及翹手指,拍手,摸頭和拍肩等體態(tài)語言來表達對學(xué)生成功的肯定,從而使他們始終保持積極向上的樂觀情緒和再獲成功的強烈欲望。因為教學(xué)過程不僅僅是教師的教和學(xué)生的學(xué),也是師生之間,學(xué)生之間的感情和思想的交流。形成性評價使學(xué)生“從被動接受評價轉(zhuǎn)變成為評價的主體和積極參與者”。這種手段可以測量出

12、“某些不能輕易或充分地從（終結(jié)性）試卷所獲得的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績”。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,興趣 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要意義 如何培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 有趣：采用輕松愉快的情景教學(xué)模式 有成就感：情感教育 科學(xué)現(xiàn)實的評價方式：形成性評價 正確的學(xué)習(xí)策略與方法 記憶策略 認(rèn)知策略 良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 重要意義 如何培養(yǎng) 聽的習(xí)慣 說的習(xí)慣 讀的習(xí)慣 寫的習(xí)慣,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,正確的學(xué)習(xí)策略與方法 學(xué)習(xí)策略除了包括學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧以外，還包括其他內(nèi)容：如學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程本身的認(rèn)識；學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)過程的宏觀調(diào)控和計劃；在學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)者使用外語時采取的彌

13、補性或輔助性手段，以及為了創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會而采取的策略。 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧是學(xué)習(xí)者為了解決某個學(xué)習(xí)問題或使學(xué)習(xí)過程更有效而采取的某些具體做法或手段。 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語常用的學(xué)習(xí)策略主要有：記憶策略和認(rèn)知策略。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,記憶策略 主要指根據(jù)讀音和字母組合記憶單詞；用聯(lián)想和分類的方法記憶單詞；通過有計劃的復(fù)習(xí)來記憶單詞，以及游戲、分段記憶、找竅門等各種方法等。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,讀音記憶法： 根據(jù)單詞的讀音來記憶單詞 英語是一種以表音為主要特征的字母文字，可以按字母拼讀，容易學(xué)習(xí)。表音文字，一般說來，書寫和拼讀應(yīng)當(dāng)是一致的，所以讀音記憶法應(yīng)當(dāng)成為記憶策略的首選。例如我在

14、清華少兒英語課堂上就采用音形關(guān)系教學(xué)法。比如我在教授孩子們字母時，并不給出孩子單獨的字母字形，而是結(jié)合兒童心理和生理特點，將字母的音、形結(jié)合起來，教他們做“字母操”，讓他們在快樂的字母操中不知不覺就學(xué)會了枯燥的字母，并且在單詞的拼讀中就采用自然拼音法。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音、形、義聯(lián)系起來 人的記憶能力，主要來自聯(lián)想，記憶力強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。聯(lián)想是由于兩個或幾個刺激物同時地或連續(xù)地發(fā)生作用而產(chǎn)生的暫時神經(jīng)聯(lián)系。我們知道：記憶是一個識記、再認(rèn)、再現(xiàn)的過程，它使得學(xué)習(xí)者能貯存信息，并在交際需要時提取出相應(yīng)的信息。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立就如同是為記憶

15、提供更多的線索，線索越多，記住這個詞就越容易，提取這個詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下幾點：,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,（1）拼寫聯(lián)想，即將拼寫類似的單詞一起記憶。如：think，thin，ink；could，would，should；book，look，cook；boy，toy 等。 （2）意義聯(lián)想，即從詞義方面聯(lián)想與其有關(guān)聯(lián)的詞。如想到同義詞：tabledesk；想到反義詞：tallshort；想到同類詞：由 ship 聯(lián)想到各種交通工具,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,（3）形義聯(lián)想法，就是對單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的想象。如 eye，可以認(rèn)為這個單詞中的兩個 e 就是兩個眼睛，y 就象一個鼻子。

16、（4）音義聯(lián)想法，就是設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來。這種方法主要適用于一部分單詞，記憶時，要加以想象，如 cab 想象為“汽車開吧”等。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,（5）視覺圖像聯(lián)想法，即在語言學(xué)習(xí)中，可以給圖片加上標(biāo)簽，或者看到詞與詞組時產(chǎn)生視覺想象。 （6）感覺或動作聯(lián)想法，即學(xué)到某一個單詞時，會產(chǎn)生相應(yīng)的感覺或做出相應(yīng)的動作。例如：當(dāng)我們學(xué)到“cold，hot .”等詞時，會產(chǎn)生“冷、熱”的感覺；學(xué)到“play football”時，應(yīng)想到或做出“踢足球”的動作，這是一個事半功倍的辦法。我在學(xué)習(xí)“drop”一詞時，讓同學(xué)們把手中的東西，如鉛筆、尺子、書等掉下來，后來單詞測驗時，幾乎沒有同學(xué)

17、不知道drop的中文意思是“掉下”。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,復(fù)習(xí)記憶法：通過有計劃的復(fù)習(xí)來達到長時記憶的目的。 我們往往會有這樣一種感覺：使用頻率高的句子，學(xué)生們就掌握得比較好，問到時能脫口而出。這是因為：外語學(xué)習(xí)者不斷地學(xué)習(xí)外語，不斷地加強記憶，但又漸漸地遺忘其中的一部分，而有計劃的復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的有力武器。我們要充分利用“艾賓浩斯遺忘曲線”，掌握好復(fù)習(xí)的時間間隔。開始時復(fù)習(xí)時間間隔要短，然后間隔逐漸加大。例如：初次復(fù)習(xí) 10 分鐘后復(fù)習(xí)一次，20 分鐘后復(fù)習(xí)一次，1、2 小時后，一天后，二天后，一周后再復(fù)習(xí)一次，以此類推，直到熟練掌握為止，我們可以稱之為“螺旋式上升”的模式，因為學(xué)習(xí)

18、者在復(fù)習(xí)的同時也在學(xué)習(xí)新知識。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,認(rèn)知策略： 主要指小學(xué)生在練習(xí)聽、說、讀方面采取的學(xué)習(xí)策略。 現(xiàn)狀分析 解決途徑,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,現(xiàn)狀分析 絕大多數(shù)學(xué)生能夠上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真跟老師讀課文，但接收信息的聽與讀方面，形式單一。絕大部分學(xué)生集中在聽老師講課、跟老師朗讀。這固然重要，但是課堂教學(xué)時間與學(xué)好英語所需的時間相差甚遠，對教師以外的信息輸入源重視不足。在課堂中，幾乎有一半的學(xué)生幾乎沒有“說”的機會，課下與老師、同學(xué)用外語交流的人數(shù)也偏少，這在當(dāng)前提倡口語和交際的呼聲中不能不引起我們的注意。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,輸出信息的口頭表達方面，有將近半數(shù)的學(xué)生做

19、得不好。中國人學(xué)習(xí)外語的最大難點“說”還有待于突破。具體來說：有 62.71% 的學(xué)生說英語時，是先想中文，再譯成英文，這就大大降低了說話的速度，影響交際的順利進行，難于形成英語思維。解決這一問題的辦法，我認(rèn)為就是要“用英語解釋英語”，這一點在大學(xué)里用得比較多，小學(xué)生因為詞匯有限，用起來難度大一些，但也應(yīng)該從小學(xué)階段開始訓(xùn)練。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,再看小學(xué)生練習(xí)說英語的對象，我們就是因為沒有說英語的環(huán)境而增加了語言學(xué)習(xí)的難度。在家跟父母說英語或跟外國人交談確實是英語學(xué)習(xí)的好辦法，但卻都有很大的局限性：父母不懂英語怎么辦？沒有外國朋友怎么辦？這其中唯一不受時間、空間限制的練習(xí)方式就是自問自

20、答，自言自語，自己既是演講者，又是聽眾，但有一半的學(xué)生沒有能夠充分發(fā)揮自己的積極性和主動性，有的學(xué)生甚至對“自己和自己說英語”感到奇怪，不解其意。再看學(xué)生們在學(xué)校里的練習(xí)機會：上課積極發(fā)言的不足一半，課下與老師、同學(xué)用英語交流的也很少。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,解決途徑 教師在課堂上應(yīng)該更多的組織和孩子們互動的活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的英語思維。例如我們清華少兒英語情景教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)、對情感教育的重視以及中外文化對比意識的培養(yǎng)歸根到底都是為了培養(yǎng)孩子們的英語思維。課下應(yīng)該是課上活動的延續(xù)，學(xué)生們應(yīng)注意老師以外的信息輸入源，如其他英語材料、英語培訓(xùn)、廣播、電視等。我們其實已經(jīng)處在了英語學(xué)習(xí)的汪洋大

21、海之中，應(yīng)讓學(xué)生樹立多方汲取知識的意識。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,興趣 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要意義 如何培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 有趣：采用輕松愉快的情景教學(xué)模式 有成就感：情感教育 科學(xué)現(xiàn)實的評價方式：形成性評價 正確的學(xué)習(xí)策略與方法 記憶策略 認(rèn)知策略 良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 重要意義 如何培養(yǎng) 聽的習(xí)慣 說的習(xí)慣 讀的習(xí)慣 寫的習(xí)慣,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,3、良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣的重要意義 在我的清華少兒英語的教學(xué)實踐中，我們的教學(xué)從不把聽、說、讀、寫四種技能分開來教。我們的理念是聽說讀寫四項技能并重，只是在每個學(xué)習(xí)階段各有側(cè)重，其中聽、說是小

22、學(xué)階段的重點。下面我就從聽說讀寫四個方面具體談?wù)勎覀儗ε囵B(yǎng)小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣 聽的習(xí)慣 學(xué)習(xí)英語從“聽”開始?！奥牎笔恰罢f ”的前提，沒有“聽”，就無所謂“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是相當(dāng)重要的。小學(xué)生愛模仿，善模仿，還好表現(xiàn)。當(dāng)教師示范發(fā)音時，學(xué)生要邊觀察教師嘴形，邊仔細聽。當(dāng)老師發(fā)音完畢，學(xué)生才能跟說。這樣，發(fā)音才會到位，模仿效果才會好。在聽磁帶跟讀時，要鼓勵他們積極模仿磁帶中地道的原汁原味的語音語調(diào)，不要只滿足于聽到了錄音內(nèi)容。,二、小

23、學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,說的習(xí)慣 積極參加語言實踐活動，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，小學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。語言總是在一定的情境之中進行交流的。所以教師和家長要精心為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,讀的習(xí)慣 閱讀能力是一種領(lǐng)會理解能力，是學(xué)生吸取知識，積累詞匯，熟悉英語表達習(xí)慣的重要途徑。閱讀根據(jù)其方法和要求可分精讀和泛度。根據(jù)其是否出聲又可分為朗讀和默讀。對于小學(xué)英語來說，應(yīng)注重朗讀的訓(xùn)練及朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、

24、節(jié)奏、語感的重要途徑。聽說在前，朗讀在后。朗讀有助于說的能力進一步提高，也是對說的能力的強化。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一，只有聽清了才能讀好。無論是跟著老師讀還是跟著錄音機讀，首先都必須靜聽，聽清。此外學(xué)生在朗讀時應(yīng)力求聲音逼真、表情自然，而不宜過分夸張。在起始階段我覺得用“指讀”的方式（用手指指著相關(guān)的朗讀材料）進行朗讀，不僅可以使學(xué)生集中注意力，還可以強化對所學(xué)單詞句子的識記。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,寫的習(xí)慣 我在這里說的是書寫的習(xí)慣。小學(xué)生有漢語拼音的書寫基礎(chǔ)，因此對英語的書寫不會覺得有很大的困難，但教師在啟蒙階段仍要嚴(yán)格要求，如握筆、按紙的方法、坐的姿勢等。在書寫前學(xué)生

25、要先認(rèn)真仔細看清教師的示范書寫。在書寫中要學(xué)生一邊說、一邊寫，以加強對書寫內(nèi)容的識記。在寫過后還應(yīng)要求學(xué)生讀一讀，以加強句子、單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。,二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式，所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。但如果我們能把課堂得以延伸，能爭取到家長的積極配合，那將會更有利于學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。家校合力將使學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣早日養(yǎng)成。使學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)過程中收到事半功倍的效果，學(xué)生將越來越喜歡英語，越來越喜歡學(xué)英語廣大家長雖然都望子成龍，望女成鳳。但他們畢竟不全是教育

26、工作者。沒有專業(yè)知識做后盾。對怎樣督促孩子學(xué)好英語還是充滿了迷惘。所以接下來我就要談一談家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色。,主講內(nèi)容,一、為什么要讓孩子學(xué)習(xí)英語？ 二、小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵是什么？ 三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,家長參與孩子英語學(xué)習(xí)的重要意義 家長參與孩子英語學(xué)習(xí)的策略 面對各種培訓(xùn)機構(gòu)家長該如何保持正確心態(tài),三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,家長參與孩子英語學(xué)習(xí)的重要意義 家長參與孩子英語學(xué)習(xí)的策略 努力引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí) 精心設(shè)計家庭英語環(huán)境 巧妙激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

27、 參與到孩子的學(xué)習(xí)評價中 提供課堂、家庭外的英語學(xué)習(xí)機會，擴大知識面 面對各種培訓(xùn)機構(gòu)家長該如何保持正確心態(tài) 誤區(qū)一、花錢買安慰型 ：“貴的就是好的” 誤區(qū)二、急于求成型 ：“學(xué)英語有速成班” 誤區(qū)三、只認(rèn)外教型：“有外教一定水平高”,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,1. 家長參與孩子英語學(xué)習(xí)的重要意義 在孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長的角色是多重的。家長不僅是孩子學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)造者，還應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)的參與者、合作者、幫助者、觀察者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)興趣的保護者。家長在孩子的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。家長參與孩子英語學(xué)習(xí)是形勢發(fā)展需要。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？

28、,英語學(xué)習(xí)是一個非常復(fù)雜的習(xí)得過程,涉及到各種因素。研究表明：影響英語學(xué)習(xí)的因素是多方面的,如學(xué)習(xí)者的智力因素,語言才能,學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)環(huán)境,包括家庭環(huán)境等。蘇霍姆林斯基說過,教育的完善,它的社會性的深化,不是意味著家庭作用的削弱,而是意味著家庭作用的加強,只有在這樣的條件下,才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,在清華少兒英語的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科的落后不全是由智力因素造成的,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之所以成功,不僅因為他們課堂上大膽參與,敢于表達,勤于思考,也因為課后采取積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理語言學(xué)研究表明,青少年對語言

29、形式的處理能力與他們的自我意識有很大的關(guān)系,年齡越小,自我意識越弱,對語言形式的注意力就越弱,這種對語言形式的忽略常常使他們學(xué)過就忘，加之平時孩子在學(xué)校里英語課時少,又是大班化的教學(xué)，使小學(xué)生們在課堂里沒有充分的機會學(xué)習(xí)和練習(xí)英語。因此,家長的參與和配合是非常必要,也是可能的。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,家長參與孩子英語學(xué)習(xí)的重要意義 家長參與孩子英語學(xué)習(xí)的策略 努力引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí) 精心設(shè)計家庭英語環(huán)境 巧妙激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣 參與到孩子的學(xué)習(xí)評價中 提供課堂、家庭外的英語學(xué)習(xí)機會，擴大知識面 面對各種培訓(xùn)機構(gòu)家長該如何保持正確心態(tài) 誤區(qū)一、花錢買安慰型 ：“貴的

30、就是好的” 誤區(qū)二、急于求成型 ：“學(xué)英語有速成班” 誤區(qū)三、只認(rèn)外教型：“有外教一定水平高”,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,2. 家長參與孩子英語學(xué)習(xí)的策略 作為家長如何調(diào)整好自己的角色，配合學(xué)校的教育，幫助孩子搞好英語學(xué)習(xí)呢 ？或許我們可以從下面的家庭英語教育中能得到一些啟發(fā)。 許多家長嘆息自己不懂英語, 對孩子的英語學(xué)習(xí)無法過問，其實，家長懂不懂英語并不重要，孩子是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，知識的掌握最終要靠孩子自己去實現(xiàn)。作為家長，重要的是營造一個良好的家庭英語環(huán)境，提供多層次課堂外的英語學(xué)習(xí)機會，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)英語的積極性，引發(fā)孩子的自主意識，讓孩子主動學(xué)

31、習(xí)，自行解決問題，使孩子逐漸形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,努力引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí) 家長也應(yīng)和老師一樣和孩子建立一種平等和諧的關(guān)系，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量避免對孩子的直接查問，一發(fā)現(xiàn)問題就嘮叨、指責(zé)，強迫孩子去背呀、寫呀，給孩子造成不愉快的情緒。這樣下去，無益于解決根本問題。作為家長，何不換個角度，讓孩子主動匯報，積極學(xué)習(xí)呢？,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,比如 : 讓孩子當(dāng)小老師 家長想了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，督促孩子進行復(fù)習(xí)鞏固，可利用孩子對老師的崇拜心理，讓孩子在家里當(dāng)個小老師，而家長則當(dāng)個學(xué)生，正襟危坐，

32、聽其講課。這樣孩子會特別興奮。你看他手拿教鞭，不時地指指點點，教單詞、讀句子是那么的耐心，有時還會出乎意料地來個提問，并翹起大拇指給個“Good!”、“Great!”之類的表揚。老師在課堂上的一言一行，一舉一動這時都會被模仿的惟妙惟肖，細致入微。偶有打頓的地方，他會馬上去聽錄音，然后繼續(xù)進行。這一過程，家長可以清楚地了解到孩子的聽課情況，孩子不會的地方也及時得到了復(fù)習(xí)與鞏固,同時又在無形之中促使孩子為下一次當(dāng)個更好的小老師而更加認(rèn)真地聽課。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,再比如 : 讓孩子當(dāng)小導(dǎo)演 小學(xué)英語的課文內(nèi)容大多都是對話，貼近生活，易于表演，而表演的過程也是把書

33、本上的知識用來交際，實現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化的過程。家長應(yīng)充分認(rèn)識到這一點，積極地配合孩子去表演，陪伴孩子進入一個語言實踐的樂園。如讓孩子當(dāng)個小導(dǎo)演，家長當(dāng)個演員，則更能給孩子一個大顯身手的機會。請看一位小學(xué)生和家長表演的英語小品 PLEASE。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,C- Child M -Mum (The door bell is ringing) C: Who？(Opening the door) Oh, Mum. Please.M: Thank you.C: Sit down, please.M: Thanks.C: A cup of tea? M: Yes, th

34、ank you.,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,這里，家長只用了英語中最簡單的語言“Yes.”、“Thank you.”等就和孩子完成了一個接人待物的表演。內(nèi)容不多，但很完整；語言簡單，卻能表情達意。有了家長的配合，孩子在家里也同樣能真切地體味到語言的生動活潑、富有魅力。經(jīng)驗告訴我們，家長的稍微參與，就能使孩子輕松愉快地體驗語言，運用語言，實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,精心設(shè)計家庭英語環(huán)境 家庭英語環(huán)境和校園英語環(huán)境一樣重要，它的設(shè)計多種多樣，多層次地呈現(xiàn)英語能讓孩子親切地感受到英語的存在,覺得英語是那么的友好，那么的令

35、人快樂,在不知不覺中習(xí)得英語。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,例1播放英文歌曲。孩子天天愛唱歌，而會唱英語歌曲則更令人羨慕。家長常常有意識地播放一些英語歌曲給孩子聽，能使孩子更加親近英語。早晨的“re you sleeping?”把孩子輕輕地從夢中喚醒，晚上的“Good night!”能把孩子帶入甜美的夢鄉(xiāng)。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,例2購買一些適合孩子口味的英語小報、畫冊、音像制品等，讓孩子看一看。留心搜集一些外國的風(fēng)土人情方面的資料，并當(dāng)成故事講給孩子聽，如“圣誕老人”、“愚人節(jié)”等，這樣能豐富孩子的英語知識，激發(fā)孩子對外國文化的興趣。

36、,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,例3、利用節(jié)假日帶孩子到外國人多的地方走一走，讓孩子親眼看看外國人，親耳聽聽外國人講話，并鼓勵孩子主動地去和外國人打招呼、合影、交朋友等。 4協(xié)助孩子在物品上貼上英文標(biāo)志，掛上英文標(biāo)簽，將家里的東西用英語字母歸類，把英語之花撒在家庭的每一個角落，讓孩子去盡情地撫摸、感受。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,巧妙激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語興趣的方法很多，不同的方法產(chǎn)生不同的效果。作為家長,如能巧妙地借助一些孩子們感興趣的事物,引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,讓孩子在不知不覺中受到感染、激勵， 這樣效果會更好。,三、家長如何

37、在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,下面是一個耐人尋味的例子，學(xué)習(xí)英語的孩子對圣誕節(jié)都有一定的了解，也特感興趣。圣誕節(jié)來臨之際兩位家長同樣買來禮物送給孩子，一位家長把禮物直接送給了孩子，孩子的反應(yīng)當(dāng)然是happy；而另一位家長則把禮物裝進“長統(tǒng)襪”里，“平安夜”里在孩子睡著時悄悄地放在孩子的床頭，同時塞進去一張紙條，上面寫著:Your English is wonderful! Merry Christmas!這個孩子的反映不僅僅是happy,更是exciting。小小的禮物,簡短的話語帶給孩子的是無限的遐想,極度的興奮和巨大的鼓勵。圣誕老人的一件禮物勝過家長的百件禮物，神秘的夸獎給孩子

38、的激勵是無與倫比的。由此看來，家長對待孩子的教育，采取什么的策略更好，很值得注意。此外，多與學(xué)校老師聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)英語的情況，進而多鼓勵孩子，增強孩子的成就感，也是提升興趣的一種方法。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,參與到孩子的學(xué)習(xí)評價中 對于家長來說，希望每天都看到孩子的進步。但是，一口吃不成一個胖子。如果您的孩子學(xué)了一個月的英語，您就指望他/她用英語來跟老外對話，那您就有點太心急了。其實每天孩子都在進步。關(guān)鍵在于您有沒有看到，有沒有及時鼓勵。他/她是不是對學(xué)英語多一點興趣了？多一點自信了？對語言有一些敏感了？問英語方面的問題多一些了？看見有英文的標(biāo)志是不是多一點

39、親切感？這些點點滴滴的進步，都需要鼓勵，正面引導(dǎo)他/她更上一層樓。我們的評價應(yīng)以贊許為主，找到孩子的閃光點，進行鼓勵。這是保持孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣的重要手段。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,提供課堂、家庭外的英語學(xué)習(xí)機會，擴大知識面 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語,除了課堂上有限時間外,還有很重要的一部分,那就是課外。學(xué)生如果沒有時間和機會去消化課堂上學(xué)到的語言知識,他的學(xué)習(xí)成績就難以穩(wěn)定,那就根本談不上提高了。所以如果家長能在課堂、家庭外為孩子提供接觸和使用英語的機會,是非常重要的。例如英語廣播節(jié)目、英語電視節(jié)目、英語培訓(xùn)、和外國人直接交談等，對于我們安陽（濰坊）的小朋友來說，直接和

40、外國人交談的機會比起北京的小朋友少得多，所以家長能夠為孩子提供課堂、家庭外的英語學(xué)習(xí)機會就更為重要。只有這樣，通過擴大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，才能使孩子們了解更多的文化背景和西方國家的風(fēng)土人情,在不知不覺中得到比課文內(nèi)容要多得多的知識,進而提高跨文化交際能力。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,例如清華大學(xué)有關(guān)專家在編定清華少兒英語教材時就非常注重中外文化的對比，“文化”意識的培養(yǎng)是我們清華少兒英語的特色之一。學(xué)習(xí)英語不僅僅要掌握一些基本的語言技能，更要掌握一定的西方文化背景知識，才能做到得體的使用英語，這在我們?nèi)找鎳H化的當(dāng)今社會中顯得尤為重要。例如“R

41、ED”，這個再簡單不過的單詞，大家都知道其本意是“紅色”，紅色在中國文化中是喜慶吉利的意思，所以前些年北京的出租車基本上全是紅色的夏利車。然而隨著2008年奧運會的來臨，北京的城市建設(shè)更趨于國際化。紅色在西方文化中卻是“危險”的意思，西方人來到北京后對我們出租車幾乎清一色為紅感到驚奇，為了將北京建設(shè)成為國際化都市，現(xiàn)在北京的新出租車幾乎都改刷成以國際通行的綠色為主了。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,這樣因文化背景差異引起的沖突的實例還很多?，F(xiàn)在的孩子從小學(xué)習(xí)英語，就是為了長大能讓英語成為自己在國際化社會中工作、生活的工具，因此在小學(xué)階段就引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)基本語言技能的同時掌握一定的西方文化內(nèi)涵是極其重要的。另外我們清華少兒英語還經(jīng)常舉辦英語競賽、英語表演賽等活動，目的就是為了給孩子們創(chuàng)造一個相互使用英語、相互交流的平臺。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,剛才談到了英語培訓(xùn)的問題，下面我就簡單談一談家長們面對形形色色的培訓(xùn)機構(gòu)該如何保持一個正確的心態(tài)的問題。,三、家長如何在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中扮演好積極的角色？,家長參與孩子英語學(xué)習(xí)的重要意義 家長參與孩子英語學(xué)習(xí)的策略 努力引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí) 精心設(shè)計家庭英語環(huán)境 巧妙激發(fā)孩子的