1、第8章 力【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、能通過常見的物理現(xiàn)象了解彈力、重力和摩擦力，認識力的作用效果，了解力的作用的相互性。2、會用彈簧測力計測量力的大小。3、能用力的示意圖描述力的三要素?！菊n前準(zhǔn)備】（學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，然后教師收上批改，上課時在發(fā)下去）1、力的概念：(1)力是 作用。力不能離開 單獨存在,只有一個物體不能產(chǎn)生力的作用. 物體之間存在力的作用 （一定/不一定）要相互接觸。(2)物體間力的作用是 ，一個物體對另一個物體施加作用力的同時,必然也受到后者對它的作用力，如果把前者叫做施力物體,則后者就叫做 。2、彈力：物體 時所產(chǎn)生的力。物體發(fā)生的 越大，產(chǎn)生的彈力越大。3、力的測量：（1）國際單

2、位制中力的單位是 。測量力的大小的工具叫 ,在實驗室常用的測力計是 （2）彈簧測力計是利用 的原理制成。使用時注意事項: 觀察 ；觀察 ；校正 ；拉力沿彈簧的 施加在彈簧測力計上；觀察指針示數(shù)視線要與刻度線 。4、重力: （1） 力叫重力，重力的施力物體是_。（2）重力的方向總是 ,重力的作用點在受力物體的 處。重垂線是根據(jù)重力的方向總是 的原理制成。（3）重力的大小與 成正比.即:Gmg,式中:m是物體質(zhì)量,單位用 ；其中g(shù)9.8N/Kg,表示 物體受到的 是9.8N；5、摩擦力：(1)兩個相互接觸的物體,當(dāng)它們 發(fā)生相對運動 或 具有相對運動趨勢 時,就會在接觸面產(chǎn)生阻礙 相對運動 的力,

3、這種力叫摩擦力。(2)摩擦力的方向總是與 相對運動或相對運動趨勢 的方向相反。(3)當(dāng)一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦叫 摩擦?；瑒幽Σ亮Φ拇笮∨c 及 有關(guān)。 比滑動摩擦小得多。(4)增大有益摩擦的方法: 和 ；減小有害摩擦的方法除了可以 壓力,使接觸面 以外,還可采用變 和 方法來更加有效地減小摩擦。6、力的兩個作用效果是: 和 。運動狀態(tài)是由物體的 和 來描述的?！菊n堂復(fù)習(xí)】一、“監(jiān)控課前學(xué)習(xí)”檢測。（另附，4分鐘題量，1分鐘評分與評價；不要超過5分鐘）二、交流課前準(zhǔn)備情況：（分小組交流，把遇到的問題記錄在下面）（510分鐘）三、在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓我們再來深入研究一些問題。（

4、約30分鐘）1、對 力 的理解先明確這部分的主要考點：力的概念及力的作用效果力的三要素及力的示意圖力的特點（力的作用是相互的）例與練1（點）：乒乓球運動中蘊含著許多力學(xué)知識。下列說法中正確的是（ ）A球拍對乒乓球的作用力大于乒乓球?qū)η蚺牡淖饔昧?B乒乓球在空中運動時，仍受球拍的作用力 C球拍擊球時，只改變了乒乓球的運動方向 D乒乓球慣性小，所以容易來回抽殺點評：此題考查的知識面比較廣泛，有：力是物體對物體的作用，即相互作用力地球表面及附近的一切物體都受到重力的作用力的作用效果可以改變物體的形狀；可以改變物體的運動狀態(tài)慣性是物體本事的一種屬性，其大小只與質(zhì)量有關(guān)要求學(xué)生對每一選項進行認真分析，才

5、能得到正確的答案提問：乒乓球離開球拍后為什么會繼續(xù)飛行？小結(jié)：平衡力和相互作用力最明顯的區(qū)別是：研究對象始終是受力物體（即同一個物體）-平衡力；研究對象既是受力物體，也是施力物體（即兩個不同物體）-相互作用力例與練2（點）：如左下圖所示，兩只小船靜止在水面上，小明用力推另一只小船，另一只小船會向前運動，說明力可以改變物體的；此時以小明所坐的船為參照物，小明是的（填“運動”或“靜止”）。點評：解決此類問題要掌握運動和力的基本常識，知道力的作用效果，并能據(jù)參照物準(zhǔn)確的判斷出物體的狀態(tài)是解決該題的關(guān)鍵例與練3（點）：用200N斜向下與水平方向成30角的推力推木箱，請畫出推力的示意圖。點評：本題考查了

6、力的示意圖的畫法注意要先確定力的三要素，然后用帶箭頭的線段表示出力的三要素作圖時應(yīng)注意規(guī)范和完整，如使用尺子和鉛筆，標(biāo)出角度和力的符號、大小等。方法指導(dǎo)：在進行力的示意圖作圖時，請同學(xué)們首先認真閱讀題意，搞清楚題目中要你畫的是什么力，要注意：不要多畫力、也不要少畫力。具體方法請按以下三步進行。(1). 明確力應(yīng)該畫在誰身上；（要畫在誰身上，就把力的作用點點在誰身上）(2). 明確力的方向；（一般情況下，我們所接觸到的力有：重力G，方向始終豎直向下；支持力F支，方向垂直接觸面向外；壓力F壓，方向垂直接觸面向里；拉力F拉，方向延繩子向外；摩擦力f ，方向與運動或運動趨勢的方向相反。）(3). 明確

7、表示力的字母例與練4（點）：下課時，有同學(xué)用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動；而推課桌的上部，課桌可能會翻到，這說明力的作用效果（ ）A與力的大小有關(guān)B與力的作用點有關(guān)C與力的方向有關(guān)D與受力面積有關(guān)點評：本題要求學(xué)生理解力的三要素會對力的作用效果產(chǎn)生影響例與練5（點）：人踢球時，對球施力的物體是，同時也受到球的作用力，這一事例說明。點評：解決此類題目要結(jié)合力的作用是相互的，即一個物體在施力的同時必然也受力，另一個物體在受力的同時必然也是施力物體例與練6（點）：小亮參加立定跳遠考試，起跳時他用力向后蹬地，就能向前運動，一是利用了物體間力的作用是，二是利用了力可以改變物體的。點評：平時生活中要勤

8、于觀察，善于思考，不斷積累生活經(jīng)驗，認識到生活處處是物理，物理時時在身邊2、彈力和力的測量（彈簧測力計）先明確這部分的主要考點：形變與彈力的產(chǎn)生原因彈簧測力計的原理與讀數(shù)彈簧測力計的使用例與練1（點）：如圖所示是中國甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射箭，人們射箭時，弓弦發(fā)生了_形變，便產(chǎn)生了_力，圖中這個力的方向是_ (選填“水平”或“豎直”)的，受力物體是_例與練2（點）： 放在水平桌面上的茶杯，對桌面有壓力下列有關(guān)“茶杯對桌面壓力”的說法，正確的是( )A茶杯對桌面的壓力是由于茶杯發(fā)生形變而產(chǎn)生的B茶杯對桌面的壓力是作用在茶杯上的C茶杯對桌面的壓力就是重力D茶杯對桌面的壓力是由于桌面發(fā)生形變而

9、產(chǎn)生的例與練3（點）：右上圖中彈簧測力計的示數(shù)為 N。點評：使用彈簧測力計讀數(shù)時應(yīng)明確它的量程和分度值例與練4（點）： 為制作彈簧測力計，某物理實驗小組對彈簧的伸長與拉力的關(guān)系作了探究下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實驗時所記錄的數(shù)據(jù)0A0B甲彈簧受到的拉力N0l23456甲彈簧的長度cm6.09.012.015.018.021.024.0乙彈簧受到的拉力N0l23456乙彈簧的長度cm6.07.59.010.512.013.515.0表一表二 （1）分析表一和表二數(shù)據(jù)可知：在一定條件下，彈簧伸長的長度與它所受的拉力成；在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度比乙彈簧（選填“大”或“小”）.（

10、2）如圖所示的A、B兩彈簧測力計分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同則量程較大的是（選填“A”或“B”下同）測力計，精度較高的是測力計（3）經(jīng)實驗探究發(fā)現(xiàn)：在拉力相同的情況下，彈簧伸長的長度與彈簧的材料、粗細、原長（彈簧不受外力時的長度）等均有關(guān)系，請設(shè)計一個簡單實驗，證實彈簧伸長的長度與彈簧原長有關(guān).點評：分析數(shù)據(jù)時，有哪些方法可確定兩物理量之間成正比關(guān)系？例與練6（點）：分別用如圖甲、乙兩種方式使用彈簧測力計測量鉤碼重力。正確的握持方式是（選填“甲”或“乙”）3、重力先明確這部分的主要考點：了解重力（產(chǎn)生原因、大小、方向及其應(yīng)用等）重力的探究例與練1（點）：2011年

11、5月，科學(xué)家在太陽系外發(fā)現(xiàn)了適合地球生命居住的星球。該星球距地球20光年，對物體的引力是地球的兩倍。若把地球上質(zhì)量15kg的物體放在該星球表面，其質(zhì)量是kg，受到該星球的引力是N。點評：應(yīng)明確重力與質(zhì)量的區(qū)別（概念、符號、性質(zhì)、單位、方向、測量工具等）與聯(lián)系。東西南北（甲）（乙）例與練2（點）：小明游覽我市古跡文筆塔時，利用一根細棉線和一個小鐵球，對一根立柱是否豎直展開實驗探究，現(xiàn)象如圖（甲）、（乙）所示。相對于立柱底端而言，該立柱頂端（ ）A略向東南方向傾斜B略向西南方向傾斜C略向西北方向傾斜D略向東北方向傾斜例與練3（點）：下表是小華在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”實驗中得到的實驗數(shù)據(jù)。

12、測量對象質(zhì)量m/kg重力G/N比值g/Nkg1物體10.10.989.8物體20.21.969.8物體30.32.949.8（1）實驗中，需要的測量工具是和。（2）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：。（3）在通常情況下，我們將g值取為9.8N/kg。但經(jīng)過精確測量，發(fā)現(xiàn)在某些不同的地理位置，g值存在著微小差異。下表列出了一些城市和地區(qū)的g值大小。地點赤道廣州武漢上海北京紐約莫斯科北極g值大小9.7809.7889.7949.7949.8019.8039.8169.832地理緯度023063033311239564040554590根據(jù)表中提供的信息，回答下列問題：g值相同的城市是：。造成g值不同

13、的原因可能是：。我國與許多國家之間的貿(mào)易往來頻繁，在這些往來的貨物運輸中，發(fā)貨單上所標(biāo)示的“貨物重量”，實質(zhì)上應(yīng)該是貨物的。例與練4（點）：甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實驗（1） 如圖所示，甲同學(xué)用彈簧測力計測量鉤碼所受重力大小，讀數(shù)時他讓鉤碼保持靜止?fàn)顟B(tài)，根據(jù)知識可知，此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力大小相等他分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力大小后，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比（2） 乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，并分別測出了它們的質(zhì)量和重力，來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，你認為乙同學(xué)的做法A不合理，

14、因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗B不合理，因為他沒有使物體的質(zhì)量成倍變化C合理，因為他同樣可以得到物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系D合理，因為他的操作比甲同學(xué)更簡便4、摩擦力先明確這部分的主要考點：了解摩擦力（產(chǎn)生原因、方向、分類等）影響滑動摩擦力大小的因素及其探究增大（減?。┠Σ恋姆椒ɡc練1（點）如圖所示，兩本書的書頁交叉疊放在一起后很難拉開，是因為拉書時書頁間會產(chǎn)生較大的 （ ）A重力 B彈力 C壓力 D摩擦力例與練2（點）如圖所示，A是放在水平粗糙桌面上的物塊，用跨過定滑輪的輕繩將A與裝有砝碼的小盤相連，小盤與砝碼的總質(zhì)量為m。在A運動的過程中，若不計空氣阻力，則A在水平方向受到的力與相應(yīng)

15、的施力物體分別是（ ）A拉力和摩擦力；地球和桌面 B拉力和摩擦力；輕繩和桌面C重力mg和摩擦力；地球和物塊 D重力mg和摩擦力；輕繩和桌面例與練3（點）：教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風(fēng)吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故。如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：a增大壓力增大摩擦； b增大接觸面粗糙程度增大摩擦；c增大接觸面積增大摩擦； d增大運動速度增大摩擦。15N52341423F001木塊放在桌面上 F1木F2木2木塊放在桌面上 F5木F4木F3木鐵3鐵塊和木塊疊放在桌面上4木塊放在毛巾上 5木塊豎直放在桌面上 為了驗證這些設(shè)想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，進

16、行實驗探究，并將數(shù)據(jù)記入表中：次序接觸面情況速度壓力/N摩擦力/N接觸面接觸面積/m21木與桌面0.01v512木與桌面0.012v513木與桌面0.01v1024木與毛巾面0.01v55木與桌面0.005v51比較實驗1、2可知：設(shè)想是錯誤的，判斷的理由是；比較實驗兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想c是否正確；在實驗中，測量摩擦力時應(yīng)保持木塊在水平桌面上作運動；上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中“”處的數(shù)值，其大小為N；某同學(xué)分析實驗3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b，你認為他這種分析方法（填“正確”或“不正確”），其理由是；請你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法：。點評：本實驗采用了哪些科學(xué)方法？實驗中測

17、量摩擦力的方法都用到了哪些物理知識？例與練4（點）：如圖所示是“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實驗。丁(毛巾表面)F4AB 甲(木板表面)乙(木板表面)丙(毛巾表面)AAAF1F2F3（1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著物塊A做運動，這樣做便于測量滑動摩擦力的大小。（2）分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時，越大，滑動摩擦力越大。（3）分析圖甲和丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1F3，說明：壓力一定時，滑動摩擦力越大。上述實驗得到的結(jié)論是：滑動摩擦力的大小跟壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。人們通過大量實驗進一步證明：接觸面粗糙程度一定時，滑動摩擦力的大小與壓力的大小成正比。（

18、4）如圖丁所示，在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B，用彈簧測力計拉著物塊A，使物塊B隨A一起做勻速直線運動。彈簧測力計示數(shù)為F4，則F4F3=；此運動過程中，物塊B受到的摩擦力fB=N。例與練5（點）：汽車超速行駛是造成交通事故的主要原因，快速行駛的汽車緊急剎車時，讓車輪停止轉(zhuǎn)動是通過增大來增大剎車片與剎車盤之間的摩擦；輪胎在路面留下一道痕跡后汽車停下來，這是利用的方法增大汽車輪胎與地面之間的摩擦例與練6（點）：滑冰時，冰面在冰刀的壓力下稍有熔化，這是用的方法（選填“增大”或“減小”）摩擦的。四、當(dāng)堂鞏固（4分鐘題量，1分鐘評價）1以下估測比較接近實際的是（ ）A課桌的高度大約是1.8

19、m B1個雞蛋的質(zhì)量大約是60 kgC洗臉?biāo)臏囟却蠹s是-40 D小李同學(xué)受到的重力大約是550 N2下圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中的虛線表示石塊下落的路徑，則對石塊下落路徑的描述最接近實際的示意圖是（ ）ABCD3在物理考試作圖時，小亮畫錯了一個地方，用橡皮輕輕地擦，沒有擦干凈，然后他稍使點勁就擦干凈了，這是通過增大 的方法來增大橡皮與紙之間的 4如圖所示，小球被壓縮的彈簧彈出后，在水平地面上滾動的過程中受到（ ）vA重力、支持力B重力、支持力、摩擦力C重力、支持力、摩擦力、彈簧的彈力D重力、支持力、摩擦力、使小球向前滾動的力5如圖所示，關(guān)于“力的作用效果”的說法

20、中，錯誤的是（ ） A B C DA魚線對魚桿的拉力使釣魚桿發(fā)生形變 B瓶對海綿的壓力使海綿發(fā)生形變C球拍對乒乓球的作用力改變了乒乓球的運動方向D腳用力踢足球時，能使足球飛出去，說明力是維持運動的原因6.如圖所示，將分別載有一根條形磁鐵的兩輛小車同時釋放后，小車向相反方向運動，最后靜止。此現(xiàn)象說明的物理知識有：物體間力的作用是 的，力可以改變物體的 狀態(tài)，磁極間作用力的大小隨磁極間距離的增大而 （選填“增 大”、“減小”或“不變”）。7下列關(guān)于力的說法中，不正確的是 （ ）A、人推車時，人也受到車給的推力B、兩個物體不接觸，就一定不會發(fā)生力的作用C、用手捏一個易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使

21、物體發(fā)生形變D、排球運動員扣球使球的運動方向發(fā)生了改變，表明力可以改變物體運動狀態(tài)8如圖所示為小麗同學(xué)站在某商場勻速向上運動的電動扶梯上的示意圖，請在圖中作出小麗所受力的示意圖（O點為小麗的重心）。9一位同學(xué)在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力之后，認為兩物體間的滑動摩擦力的大小可能與兩物體的接觸面積大小有關(guān)，于是他通過實驗探究這個問題。（1）為完成本實驗，需要自己制作木塊，他制作的木塊應(yīng)該選擇下列選項中的 A各面粗糙程度相同的正方體 B各面粗糙程度相同，長寬高各不相同的長方體C各面粗糙程度不同的正方體 D各面粗糙程度不相同，長寬高各不相同的長方體（2）本實驗中，該同學(xué)設(shè)計了兩種方案：方案一：木板水平固定，通過

22、彈簧測力計水平拉動木塊，如圖所示。方案二：木塊與彈簧測力計相連，彈簧測力計水平固定，通過細繩水平拉動木板，如圖所示。木塊木板木塊木板用方案一實驗時，應(yīng)該拉動木塊作 運動。兩種方案中，你認為更合理、更易于操作的是 （填“方案一”，“方案二”）（3）應(yīng)該記錄的實驗數(shù)據(jù)是 。【課后作業(yè)】：一、本節(jié)課課后鞏固： 1使用彈簧測力計時，下列注意事項中錯誤的是（ ）A使用前必須檢查指針是否指在零刻度線上 B彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜C使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D所測力的大小不能超出測量范圍2如圖中彈簧測力計的分度值是 N，手的拉力為 N。3下列有關(guān)力的說法中正確的是（ ） A摩擦力總是阻

23、礙物體運動的 B物體所受重力的方向始終豎直向下 C兩個物體只有接觸才能產(chǎn)生力的作用 D漂在液面上的物體才受浮力的作用4如圖所示，彈簧測力計下掛著鐵塊P，其正下方的水平地面上放著一塊條形磁鐵Q，P和Q均處于靜止?fàn)顟B(tài)。已知P和Q的重力分別為G和3G，若彈簧測力計的示數(shù)為2G，則下列說法正確的是 （ ）AP對彈簧測力計的拉力大小為GBP對Q的吸引力和地面對Q的支持力大小分別為G和2GCP對Q的吸引力和Q對P的吸引力是一對平衡力，大小均為G D彈簧測力計對P的拉力和Q對P的吸引力是一對平衡力，大小分別均為2G5小明觀察如下漫畫，總結(jié)了四個觀點，錯誤的是（ ）甲 乙 丙A甲圖此刻人對箱子推力等于箱子受到

24、的摩擦力B乙圖此刻箱子受到的摩擦力大于甲圖此刻箱子受到的摩擦力C丙圖此刻人對箱子推力大于箱子受到的摩擦力D丙圖箱子在同一水平面上滑動時受到的摩擦力大小不變6如圖甲，畫出物體在光滑斜面上下滑時的受力示意圖。7如圖所示，用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，同時手指感到疼痛，這個實驗不能說明（ ）A力的作用是相互的B力是物體對物體的作用C力可以改變物體的形狀D重力的方向豎直向下8小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比。為了驗證猜想，小明決定進行實驗。(1)要完成實驗，除了需要如圖中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤碼重力已知)、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是 。進行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第 次實驗。實驗次數(shù)1234567拉力(鉤碼總重)FNO123456彈簧伸長量LcmO0400801701。60200240(2)去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在圖13中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系圖線。(3)由圖像可驗證小明的猜想是 的(填“正確”或“錯誤”)。 (4)小華認為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼。他的做法是：用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，