1、青年教師培養(yǎng)計(jì)劃老師的業(yè)務(wù)水平高，在軟件利用方面有獨(dú)到的地方，但在教學(xué)中缺少教學(xué)熱忱，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，針對(duì)以上現(xiàn)象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對(duì)的，哪些做法需要修正。下面是第1文檔網(wǎng)為大家整理的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，供大家參考。青年教師培養(yǎng)計(jì)劃青年教師是學(xué)?？裳永m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。青年教師的培養(yǎng)相當(dāng)重要。教師成長(zhǎng)是畢生學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)程，應(yīng)是職前教育、新任教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的整體。實(shí)踐說(shuō)明，優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容處理能力、應(yīng)用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、教育科研能力、教育機(jī)靈和與學(xué)生交往能力，這7種能力的構(gòu)成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提

2、高青年教師的綜合素質(zhì)，增進(jìn)青年教師盡快成為思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)和教學(xué)管理能手，特制定本方案。1、培養(yǎng)的主旨從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績(jī)兩個(gè)緯度肯定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可延續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，全面純熟的教學(xué)技能，很強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識(shí)和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，逐漸增進(jìn)青年教師的成熟度，使其盡快成長(zhǎng)、成材。同時(shí)，避免單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培養(yǎng)提高教學(xué)成績(jī)的機(jī)器，使其成為“教書(shū)匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、增進(jìn)專業(yè)化可延續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。2、培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)青年教

3、師的培養(yǎng)，目標(biāo)是讓他們?cè)谡嗡枷胨刭|(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應(yīng)教學(xué)需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛(ài)崗精神，在較短的時(shí)間全面善悉各教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，并能獨(dú)立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，逐步成為教學(xué)骨干或教學(xué)帶頭人。3、培養(yǎng)對(duì)象新畢業(yè)分配到我課程組，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為低級(jí)或高校教師未聘的教師。4、具體要求青年教師應(yīng)具有高等學(xué)校教師必須的素質(zhì)。1是專業(yè)素質(zhì)：(1)教師的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。教師作為專業(yè)人員必須具有從事專業(yè)工作的基本知識(shí)。(2)教師的專業(yè)技能。教師從事教育教學(xué)工作的基本技能技能和能力。(3)教師的專業(yè)情感。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價(jià)值觀、信心、興趣、自我意識(shí)

4、等。2是職業(yè)道德素質(zhì)：(1)政治方向和政治信心。要有正確的思想政治觀。建立科學(xué)的高尚的人生觀、價(jià)值觀。(2)職業(yè)道德素質(zhì)。 酷愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心?？釔?ài)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，勇于開(kāi)辟。 以身作則，為人師表。 團(tuán)結(jié)協(xié)作，有集體主義精神。通過(guò)培養(yǎng)，使青年教師努力研究業(yè)務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有扎實(shí)的基本功;不斷學(xué)習(xí)語(yǔ)言和教學(xué)法的理論;了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和前沿信息;有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和周密科研方法;重視團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)科研相結(jié)合，從根本上提高學(xué)術(shù)水平;掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)，勇挑重任，在課程建設(shè)與教學(xué)改革中成長(zhǎng)。青年教師必須有1名經(jīng)驗(yàn)豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W

5、科帶頭人)結(jié)對(duì)指點(diǎn)，并簽定指點(diǎn)協(xié)議。5、實(shí)行方法及措施青年教師應(yīng)建立正確認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)進(jìn)程看做是對(duì)自己成才的歷練，是難得的機(jī)會(huì)，不應(yīng)有抵牾情緒，不應(yīng)認(rèn)為學(xué)院或?qū)煱才诺娜蝿?wù)是1種負(fù)擔(dān)。(1)思想政治方面提高青年教師思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)成才的重要環(huán)節(jié)。除進(jìn)行必要的集中理論學(xué)習(xí)外，更重要的是要把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于平常各項(xiàng)工作進(jìn)程中，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，幫助他們建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。從而使他們不斷加強(qiáng)對(duì)本身的嚴(yán)格要求，正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵，發(fā)揮教書(shū)育人的積極性，建立崇高的使命感和責(zé)任感，為人師表，以身立教。培養(yǎng)他們酷愛(ài)教育事業(yè)，酷愛(ài)教育工作的思想，幫助他們牢固建立愛(ài)崗敬

6、業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵照職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。(2)教學(xué)方面1、指點(diǎn)編寫教案并審閱教案教案是講課的基礎(chǔ)，要求青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案是1個(gè)極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過(guò)對(duì)教材的刻苦研究及瀏覽有關(guān)參考文獻(xiàn)、圖書(shū)資料，通過(guò)分析思考，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入理解后才能寫好教案。教案不是教材內(nèi)容的翻版，教案的好壞，關(guān)系到講課的質(zhì)量，因此導(dǎo)師指點(diǎn)青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。導(dǎo)師審閱教案時(shí)，主要考察以下幾點(diǎn)：是不是教學(xué)目的明確，要求具體;是不是較深入理解和掌握教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律;是不是清楚論述每章的重點(diǎn)和難點(diǎn);是不是準(zhǔn)確地掌控基本概念、原理和重要定律;是不是適合地分配章節(jié)、學(xué)時(shí)和進(jìn)度;

7、是不是適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的分量、深度及廣度;是不是對(duì)各章節(jié)的練習(xí)進(jìn)行思考和解答;是不是列出參考文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想;是不是重視設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)手段及教具等;書(shū)寫是不是規(guī)范、認(rèn)真。發(fā)現(xiàn)教案有問(wèn)題，及時(shí)提出來(lái)同青年教師共同探討，指點(diǎn)他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案(講稿)，是科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，公道組織教學(xué)活動(dòng)，有效實(shí)行課堂教學(xué)的條件。2、重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)讓青年教師苦練教學(xué)基本功，著力幫助青年教師過(guò)好教學(xué)關(guān)，重視集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要“高出發(fā)點(diǎn)、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過(guò)集體備課，帶領(lǐng)青年教師通覽教材，教會(huì)他們把教材讀透做到“精”;找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)做到“準(zhǔn)”;掌控學(xué)

8、科進(jìn)展趨勢(shì)和走向做到“新”;深入領(lǐng)會(huì)學(xué)科知識(shí)深度與廣度做到“深”;能將知識(shí)前后聯(lián)系并用于解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)入融會(huì)貫通境地做到“熟”。重視臨床專業(yè)基本知識(shí)的掌握。3、指點(diǎn)預(yù)講對(duì)新開(kāi)課的青年教師，由教研室和導(dǎo)師組織預(yù)講。預(yù)講前導(dǎo)師同青年教師1起備課，既備教學(xué)內(nèi)容，又備教學(xué)方法，由青年教師作中心發(fā)言人。通過(guò)預(yù)講，由大家評(píng)說(shuō)，肯定成績(jī)，指出不足。在導(dǎo)師的指點(diǎn)下，青年教師屢次修改教案，充實(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容。捉住預(yù)講這1環(huán)節(jié)很重要，這是實(shí)戰(zhàn)前的演習(xí)，從預(yù)講中，鍛煉青年教師的思惟能力、表達(dá)能力及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、理解能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又能得到及時(shí)糾正。對(duì)青年教師的講課要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。主要有：熟習(xí)內(nèi)容，講述流暢，不

9、照本宣科;內(nèi)容科學(xué)、公道、有新意;組織嚴(yán)謹(jǐn)，方法得當(dāng)，善于啟發(fā)學(xué)生思惟;理論聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)活潑;重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，概念清晰、準(zhǔn)確;語(yǔ)言準(zhǔn)確，語(yǔ)速、腔調(diào)適當(dāng);板書(shū)設(shè)計(jì)公道，清楚、規(guī)范;公道，有效使用現(xiàn)代教學(xué)手段;信息量大，時(shí)間利用充分、有效;儀表端莊，教態(tài)自然。4、雙邊聽(tīng)課青年教師應(yīng)從“扎實(shí)基本功、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、授課靈活生動(dòng)、調(diào)理課堂氣氛、濃縮教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”等各種教學(xué)風(fēng)格中去選擇相應(yīng)的教師觀摩聽(tīng)課;通過(guò)模仿探索，并逐漸構(gòu)成自己的風(fēng)格。青年教師在觀摩教學(xué)的進(jìn)程中重點(diǎn)要掌握教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)與美感教育的關(guān)系，啟發(fā)式教學(xué)與吸引學(xué)生的方法等，扎扎實(shí)實(shí)的從教學(xué)工作所必須具有的思

10、想和業(yè)務(wù)素質(zhì)去分析研究教學(xué)工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計(jì)劃地系統(tǒng)聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)老教師的課程，作好聽(tīng)課記錄，學(xué)習(xí)老教師在課堂上如何組織教學(xué)內(nèi)容，如何應(yīng)用教學(xué)方法、教學(xué)手段、掌握教學(xué)環(huán)節(jié)，如何應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言和表情，正確對(duì)待學(xué)生個(gè)性的差異，實(shí)行因材施教。導(dǎo)師根據(jù)具體情況有選擇性聽(tīng)課。導(dǎo)師聽(tīng)課了解青年教師教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，并且就具體內(nèi)容講法進(jìn)行探討，使他們盡快熟習(xí)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，掌控尺度，成長(zhǎng)更快。導(dǎo)師不但注意青年教師的理論教學(xué)，還要隨時(shí)了解他們的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。例如預(yù)做實(shí)驗(yàn)情況;講實(shí)驗(yàn)課時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、關(guān)鍵操作、注意事項(xiàng)是不是交代清楚，實(shí)驗(yàn)是不是認(rèn)真指點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要求是不是嚴(yán)格。通過(guò)聽(tīng)課，導(dǎo)師

11、用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度去影響、指點(diǎn)青年教師，使新、老教師間相互幫助、相互增進(jìn)。(附表：生物化學(xué)系青年教師聽(tīng)課安排表)5、對(duì)青年教師要關(guān)心體貼、嚴(yán)格要求指點(diǎn)教師應(yīng)弄好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)知識(shí)要不斷地更新，工作上要有奉獻(xiàn)精神，以模范行動(dòng)影響青年教師，這樣才能“身教重于言教”。既要關(guān)心青年教師的進(jìn)步，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)對(duì)他們嚴(yán)要求。對(duì)青年教師提出5點(diǎn)要求：為人師表，嚴(yán)以律己，教書(shū)育人;教學(xué)上要做到“3不”：不遲到、不提早下課、不隨便調(diào)課;作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí);虛心好學(xué)，多聽(tīng)其他教師的課，博采眾長(zhǎng)彌補(bǔ)已短，為我所用;堅(jiān)持記教學(xué)日志，把自己講課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考試中的問(wèn)題，教

12、學(xué)不足記下來(lái)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。6、指點(diǎn)青年教師參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作是教學(xué)內(nèi)容的1個(gè)組成部份。實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作掌握的好壞與實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果密切相干。7、指點(diǎn)和培養(yǎng)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)青年教師應(yīng)積極利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù);積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，積極承當(dāng)導(dǎo)師及教研室、學(xué)院的安排各種網(wǎng)絡(luò)、電子教案的制作，并在自己的課程教學(xué)教案制作上很下工夫。(3)科研方面教學(xué)和科研相結(jié)合對(duì)加速年輕教師的成長(zhǎng)10分必要。通過(guò)科學(xué)研究及工程實(shí)踐，提高本身的學(xué)術(shù)水平與新技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，這對(duì)在理論教學(xué)中做到“融會(huì)貫通”、“應(yīng)用自若”，從而提高課堂教學(xué)水平有極大的增進(jìn)。承當(dāng)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)

13、環(huán)節(jié)，特別是輔導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及各種實(shí)踐能力比賽，這對(duì)教師的綜合業(yè)務(wù)能力與工程素質(zhì)提出了更高要求。它要求青年教師既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的業(yè)務(wù)操作技能，又要及時(shí)掌握新技術(shù)、新裝備的利用。進(jìn)行科研能力訓(xùn)練，使青年教師能盡快涉足科研領(lǐng)域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索;圖書(shū)館利用和網(wǎng)上資料檢索;撰寫文獻(xiàn)綜述與讀書(shū)報(bào)告;撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，獨(dú)立申報(bào)課題或參與導(dǎo)師申報(bào)課題;參與導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)研究;論文撰寫等。要勇挑重任，在課程建設(shè)和教學(xué)改革和科學(xué)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)中磨練成長(zhǎng)。通過(guò)參加編寫教材或?qū)煹恼n題資料輔助查詢和申請(qǐng)材料的輔助書(shū)寫，能夠促使自己靜下心來(lái)廣泛參閱國(guó)內(nèi)外相干教材及教學(xué)參

14、考資料，有效提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌控科研課題能力。要勇于創(chuàng)新，勇于開(kāi)發(fā)，掌控各種鍛煉自我的機(jī)會(huì)。在多媒體CAI教學(xué)課件制作、先進(jìn)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)利用、校園網(wǎng)輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和保護(hù)等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)教學(xué)發(fā)展。另外，還要積極爭(zhēng)取在職進(jìn)修，攻讀更高學(xué)位，全面提升自己的素質(zhì)和水準(zhǔn)。6、評(píng)價(jià)檢查：成立評(píng)價(jià)檢查小組，對(duì)青年教師的政治思想;教學(xué)能力;科研能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，每學(xué)年對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評(píng)價(jià)。檢查項(xiàng)目包括：1、聽(tīng)課;2、檢查指點(diǎn)教案;3、檢查每周指點(diǎn)的原始記錄;4、指點(diǎn)教師評(píng)語(yǔ);5、教育教學(xué)與科研論文;6、電子課件根據(jù)以上項(xiàng)目作出綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等

15、級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格。青年教師培養(yǎng)計(jì)劃1、指點(diǎn)思想1流的學(xué)校需要1流的師資。為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，增進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體水平的不斷提高，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)把對(duì)中青年教師的培養(yǎng)作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容之1，力爭(zhēng)在較短時(shí)間里提高青年教師的政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，塑造1支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的教師隊(duì)伍。2、培養(yǎng)目標(biāo)1、酷愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表。2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育手段;具有扎實(shí)精深的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，能夠獨(dú)擋1面，高效優(yōu)良地承當(dāng)教學(xué)工作;具有較強(qiáng)的教育管理能力。3、 具有1定的教科研能力，能

16、獨(dú)立承當(dāng)論文寫作和教學(xué)設(shè)計(jì)，成為學(xué)校教育科研骨干。能夠在校級(jí)以上學(xué)科比賽、教學(xué)比武、教壇新秀等比賽中脫穎而出的青年教師，使之早日成為校級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人3、基本要求和具體措施1、常常催促指點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)基本技能的學(xué)習(xí)。2、常常了解培養(yǎng)對(duì)象的教育教學(xué)情況，有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)進(jìn)程的指點(diǎn)。3、每個(gè)月上1堂觀摩課，組織張老師認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課。4、加強(qiáng)青年教師教研能力的培養(yǎng)，指點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象參加教學(xué)研究，積極撰寫教研論文。5、認(rèn)真指點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象在政治上、業(yè)務(wù)上積極要求進(jìn)步，努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。6、每個(gè)月必須指點(diǎn)張老師1次以上的備課、上課、輔導(dǎo)，并提出具體的指點(diǎn)意見(jiàn)。7、

17、指點(diǎn)張彩云老師每學(xué)期撰寫1篇高質(zhì)量的教學(xué)工作總結(jié)或教研論文。青年學(xué)子如何不忘初心跟黨走1、指點(diǎn)思想對(duì)“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”的計(jì)劃要求，結(jié)合南開(kāi)區(qū)教育局黨委提出的從區(qū)域教育均衡發(fā)展的終究目標(biāo)動(dòng)身，實(shí)行“抓西促東”區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略措施，增進(jìn)學(xué)校發(fā)展，充分發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)特級(jí)教師的輻射作用，引領(lǐng)和帶動(dòng)全區(qū)優(yōu)秀中青年教師的成長(zhǎng)，帶出1支師德修養(yǎng)高、教育理念新、教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研意識(shí)與實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為本區(qū)教育的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和率先發(fā)展，提供有力的人材和智力支持。2、工作思路“特級(jí)教師導(dǎo)師團(tuán)”將立足“按需培訓(xùn)、立足教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐、開(kāi)放合作”的工作思路進(jìn)行培訓(xùn)。按需培訓(xùn)。在對(duì)學(xué)員的實(shí)際需求和

18、專業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，從基地校的實(shí)際情況動(dòng)身，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的相干模塊，切實(shí)幫助他們解決教學(xué)管理中的實(shí)際問(wèn)題，確保學(xué)以致用。立足教學(xué)。以幫助和指點(diǎn)基地校數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、充實(shí)理論、改進(jìn)方法、提高教學(xué)管理能力為著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在理論學(xué)習(xí)、導(dǎo)師指點(diǎn)、基地實(shí)踐等環(huán)節(jié)，關(guān)注教學(xué)管理、研究教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)管理，切實(shí)到達(dá)提高教學(xué)管理質(zhì)量的目的。強(qiáng)化實(shí)踐。本著實(shí)踐鍛煉與理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，避免理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究“兩張皮”。安排多樣化的實(shí)踐鍛煉，有效提升學(xué)員的實(shí)際能力。學(xué)員通過(guò)“理論學(xué)習(xí)實(shí)踐鍛煉反思提高(再)理論學(xué)習(xí)(再)實(shí)踐鍛煉(再)反思提高”的進(jìn)程，總結(jié)提煉出有效的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)放合作。在培訓(xùn)進(jìn)程中

19、，通過(guò)教學(xué)觀摩、集體會(huì)診、網(wǎng)上咨詢、課題研究、基地鍛煉等方面，均實(shí)行對(duì)內(nèi)、對(duì)外全面有序開(kāi)放，并制定靈活的措施，吸收各種優(yōu)良資源。3、培訓(xùn)目標(biāo)培養(yǎng)計(jì)劃的整體目標(biāo)：幫助優(yōu)秀中青年教師建立科學(xué)教育教學(xué)觀，增強(qiáng)其教育教學(xué)的科研能力，提升其綜合素養(yǎng)，為其發(fā)展為專家型名師奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)計(jì)劃的具體目標(biāo)：進(jìn)1步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年教師的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。使優(yōu)秀中青年教師確立現(xiàn)代教育教學(xué)理念，增強(qiáng)教育教學(xué)管理能力，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)管理與研究的技術(shù)方法。使優(yōu)秀中青年教師具有戰(zhàn)略、理性思惟和世界眼光。使接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年教師普遍具有先進(jìn)的教學(xué)管理和教育教學(xué)理念、寬闊的視野、結(jié)構(gòu)科學(xué)的素養(yǎng)、創(chuàng)新的意識(shí)和能力、進(jìn)

20、1步優(yōu)化的教學(xué)管理和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中若干名接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年教師獲得創(chuàng)新性、利用性、推行性的高水平教學(xué)管理或教育教學(xué)成果，成果得到同行認(rèn)同。4、培訓(xùn)方式“優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”全程兩年，分為3個(gè)學(xué)段。每學(xué)段都有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、要求和評(píng)價(jià)?？荚u(píng)結(jié)果作為下1階段分層個(gè)性化培養(yǎng)的根據(jù)。培養(yǎng)全程為每位學(xué)員建立詳實(shí)的成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)員各個(gè)學(xué)段的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。各學(xué)段的培訓(xùn)方式與內(nèi)容以下：在培訓(xùn)的3個(gè)學(xué)段，均為學(xué)員配備指點(diǎn)教師，在課題研究、學(xué)術(shù)論文的選題及撰寫、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及提煉等方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行“1對(duì)1”指點(diǎn)。(1)研修學(xué)習(xí)學(xué)段1. 理論引領(lǐng)：聘請(qǐng)本市數(shù)學(xué)領(lǐng)域最出色的專家講學(xué)，讓學(xué)員聽(tīng)到1流專家

21、的講座，使學(xué)員了解最新研究成果。教學(xué)管理和教學(xué)是理論引領(lǐng)的重要方面，分為以下3個(gè)模塊：教育情勢(shì)與動(dòng)態(tài)：國(guó)外基礎(chǔ)教育課程改革情勢(shì)與動(dòng)態(tài)，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀與問(wèn)題解析，等;基礎(chǔ)理論：前沿教學(xué)理論與實(shí)踐，現(xiàn)代教學(xué)管理理論與實(shí)踐模式，從研究學(xué)生動(dòng)身構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)工作體系，等;利用研究分享：教師專業(yè)發(fā)展研究，教師專業(yè)成長(zhǎng)與幸福人生，教師職業(yè)生涯計(jì)劃，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與管理，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)及提高教學(xué)質(zhì)量，展開(kāi)校本教研及撰寫研究方案，校本研究與教師發(fā)展，學(xué)?？蒲袆?chuàng)新等。2. 基地學(xué)習(xí)：組織學(xué)員結(jié)合專題學(xué)習(xí)，促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)，加速理論內(nèi)化。3. 課題研究：圍繞著教學(xué)或教學(xué)管理等，幫助指點(diǎn)學(xué)員確立1項(xiàng)課題，導(dǎo)師

22、指點(diǎn)學(xué)員邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究。4. 自主研修：提供書(shū)目，要求學(xué)員自己讀書(shū)、思考，引導(dǎo)學(xué)員把讀書(shū)與工作有機(jī)結(jié)合，并把讀書(shū)的感悟思考在博客論壇發(fā)表。5. 博客論壇：建立“南開(kāi)區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”網(wǎng)站，隨時(shí)提供課程資源供學(xué)員自主學(xué)習(xí);開(kāi)通學(xué)員個(gè)人博客，便于學(xué)員隨時(shí)反思、研討和交換。組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱門、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討;引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交換。6. 階段評(píng)估：組織導(dǎo)師團(tuán)成員根據(jù)學(xué)員提交的個(gè)人發(fā)展記錄、實(shí)踐成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估?？荚u(píng)結(jié)果作為深度培養(yǎng)學(xué)段分層個(gè)性化培養(yǎng)的根據(jù)。(2)綜合培養(yǎng)學(xué)段1. 典型示范：聘請(qǐng)?jiān)谌杏休^高知名度的專家結(jié)合其示

23、范課例進(jìn)行案例教學(xué)，深度剖析成功之道，給學(xué)員提供與知名專家對(duì)話、溝通的平臺(tái)。提供典型案例，引導(dǎo)學(xué)員應(yīng)用相干理論對(duì)案例所提供的事實(shí)進(jìn)行理性思考;學(xué)員從自己的管理實(shí)踐當(dāng)選擇典型案例，提供給學(xué)員研討。2. 教育考察：組織學(xué)員到教育發(fā)達(dá)地區(qū)，進(jìn)行深度考察，學(xué)習(xí)全國(guó)先進(jìn)的教學(xué)理念。3. 論壇研討：舉行優(yōu)秀中青年教師論壇，圍繞國(guó)內(nèi)的著名教育家、知名學(xué)校及教育教學(xué)理論與實(shí)踐中的熱門、難點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行研討，給學(xué)員提供對(duì)話、交換與碰撞的平臺(tái)。4. 成果發(fā)表與課題研究：指點(diǎn)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱門問(wèn)題等撰寫學(xué)術(shù)論文，并幫助其在國(guó)內(nèi)有影響的報(bào)刊雜志上發(fā)表。指點(diǎn)教師繼續(xù)指點(diǎn)學(xué)員進(jìn)行課題研究。5. 自主

24、研修：繼續(xù)組織、指點(diǎn)學(xué)員自主研修。6. 博客論壇：繼續(xù)組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱門、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討;繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交換。7. 階段評(píng)估：組織專家根據(jù)學(xué)員提交的個(gè)人發(fā)展記錄、實(shí)踐成果、學(xué)術(shù)成果、課題研究成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估?？荚u(píng)結(jié)果作為深化提升學(xué)段分層個(gè)性化培養(yǎng)的根據(jù)。(3)深化提升學(xué)段1. 提煉總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)：組織專家圍繞學(xué)員的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)提煉和總結(jié)，為學(xué)員進(jìn)1步發(fā)展指明路徑，為學(xué)員成長(zhǎng)為全市專家型名師奠定基礎(chǔ)。2. 成果發(fā)表與課題研究：繼續(xù)指點(diǎn)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱門問(wèn)題等撰寫學(xué)術(shù)論文，并幫助其在國(guó)內(nèi)有影響的報(bào)

25、刊雜志上發(fā)表。3. 自主研修：繼續(xù)組織、指點(diǎn)學(xué)員自主研修。4. 博客論壇：繼續(xù)組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱門、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討;繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己的教學(xué)管理中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討交換。5. 結(jié)業(yè)評(píng)估：組織專家根據(jù)學(xué)員提交的個(gè)人發(fā)展記錄、實(shí)踐成果、學(xué)術(shù)成果、課題研究成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估。(4)資金項(xiàng)目管理根據(jù)“特級(jí)教師導(dǎo)師團(tuán)”肯定的目標(biāo)和任務(wù)，本著“讓每分錢都發(fā)揮出最大效益”的原則，將專項(xiàng)資金投向課程開(kāi)發(fā)、導(dǎo)師指點(diǎn)、掛職學(xué)習(xí)等培訓(xùn)項(xiàng)目中。 青年教師培養(yǎng)計(jì)劃1、指點(diǎn)思想：為構(gòu)建1支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可延續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我校師資隊(duì)

26、伍建設(shè)計(jì)劃和教師繼續(xù)教育實(shí)行計(jì)劃的要求，特制定以下青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。2、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：從實(shí)行素質(zhì)教育的目標(biāo)動(dòng)身，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)量種途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)整體目標(biāo)及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對(duì)象。通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力方面到達(dá)合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)1批有較高的理論與實(shí)踐能力的校級(jí)青年骨干教師。1.新教師的入格培訓(xùn)。主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。1是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，和組織能力的培訓(xùn)。2是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作

27、業(yè)與輔導(dǎo)、聽(tīng)課與評(píng)課等方面?zhèn)戎刂更c(diǎn)。3是實(shí)行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕?位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、共青團(tuán)工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。4是建立學(xué)?？己酥贫?，考核項(xiàng)目有寫1份合格的教案、上1堂教學(xué)匯報(bào)課、寫1份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)1份活動(dòng)方案，組織1次公然班隊(duì)活動(dòng)、寫1份全面的工作總結(jié)。2.青年教師的升格培訓(xùn)主要指3年以上的青年教師。我校年輕教師多，他們是1支充滿生機(jī)、奮發(fā)向上、樂(lè)于進(jìn)取、大有希望的隊(duì)伍。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱忱關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上1個(gè)臺(tái)階。

28、3、具體工作：(1) 加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位1.組織青年教師學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等德育綱領(lǐng)性文件、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念鼓勵(lì)教師建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。2.堅(jiān)定不移地圍繞“以人為本”“1切為了學(xué)生”的學(xué)校教育總目標(biāo)和“將學(xué)校辦成國(guó)家級(jí)示范學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，以此作為每一個(gè)青年教師的工作尋求。(2) 通過(guò)教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點(diǎn)。1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)教研組從最初建立就采取了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機(jī)制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。實(shí)踐證明這類 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。2.“先承接再提