1、大學英語新教師側記 2020年春節(jié)，是年味最淡的春節(jié)，卻也是家味最濃的春節(jié)。今年伊始，時間如同冰封一般，是遙遙無期的開學日期以及日復一日的居家隔離。出于疫情防控的特殊需要，全體教師投入在線，這對于習慣線下教學的老教師而言充滿挑戰(zhàn)，對于公外課程組兩位新教師而言卻充滿無限可能。 一、多媒結合保質量 在課程教學上，充分利用網(wǎng)絡平臺帶來的變革值得每一位大學教師關注。為了讓線上授課更精彩，保證大學英語教學質量，使學生能夠利用更好的英語學習資源，公外教師充分利用“智慧樹、We Learn隨行課堂、優(yōu)學院”教學平臺等并輔之以“釘釘、騰訊 _”等社交軟件，著力打造多媒結合的線上直播線下輔導模式。 二、創(chuàng)新舉措

2、提氛圍 不同于線下教學，線上課堂師生之間有“一屏之隔”。為了確保教學質量，公外教師在教學內(nèi)容、教學設計、教學方式、教學管理等方面不斷創(chuàng)新和改進。課前教師通過所在線上平臺不斷補充和優(yōu)化在線課程教學資源，完善題庫建設，錄制微課視頻；課上積極營造教師與學生之間、學生與學生之間的互動，鼓勵學生積極參與問題討論，通過“課堂答疑、頭腦風暴”等培養(yǎng)學生英語創(chuàng)新思辨能力，與學生連麥檢測學生英語口語水平。值得一提的是線上課堂似乎拉近了師生距離，提高了師生配合程度。 三、全程監(jiān)控抓成效 通過在線平臺教師端，及時了解學生上線學習進度、學習任務完成情況、在線發(fā)布“作業(yè)”并及時批閱和反饋，全程監(jiān)控學生在線學習狀況。對于

3、沒有達到教學要求的學生，通過平臺系統(tǒng)，及時向學生發(fā)布通知，提醒學生注意任務結點，加快學習進程。 （一）挖掘平臺，補充教學資源。充分利用智慧樹海量優(yōu)質教學包修改建課，完善視頻、課件，創(chuàng)建任務點，每日發(fā)放學生學習任務單，在線發(fā)布通知公告、討論學習問題；提供智慧樹平臺上的學習參考書目資源，供學生拓展專業(yè)知識；使用錄屏軟件自制教學視頻對線上教學資源進行動態(tài)補充，上傳專業(yè)課程相關的最新學習資料。 （二）細化過程，分段聚焦知識點。教學過程分解細化，課前通過英語故事等形式在課堂普及疫情防控小知識，激發(fā)學習興趣；課中結合內(nèi)容通過討論、搶答、測試等環(huán)節(jié)檢測學生學習情況提高專注力，融入詞匯測試、寫作訓練、小組討論等版塊提高教學質量；課后可以根據(jù)任務單中提到的相關資料及網(wǎng)站進行查找，從中吸取靈感，并在規(guī)定時間將作業(yè)上傳到平臺中，培養(yǎng)自主性。 （三）合理搭配，適當調整單元順序。在教學過程中，對各個教學環(huán)節(jié)進行動態(tài)調整和完善，對部分單元課程進行了適當?shù)恼{整，把有利于線上教學的課程調至前幾周，課程先后順序也進行了階梯化合理搭配；同時調整原有課件聽說讀寫不同環(huán)節(jié)順序，適時推進進度。 六周的線上教學實踐充分發(fā)揮其打破地域限制、量大、可以反復觀看的特點，有效提高了學生自主學習的能力，同時