1、溫度課題溫度課型新授課時(shí)1模式合作探究課標(biāo)要求：l.1.1 描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。l.1.2 說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。1.1.3經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。l.1.4 用水的物態(tài)變化說(shuō)明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能理解溫度計(jì)的工作原理。了解并記住一些生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫

2、度值。會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。二、過(guò)程與方法通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望。使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。教學(xué)重難點(diǎn)突破：1.教學(xué)重點(diǎn)：正確使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.教學(xué)難點(diǎn)：溫度計(jì)的使用方法。教學(xué)思路：冷熱程度-溫度-溫度計(jì)-溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)、單位、常見(jiàn)溫度值、使用方法-體溫計(jì)教具使用：溫度計(jì) 寒暑表 體溫計(jì) 多媒體 自制溫度計(jì)教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課通過(guò)實(shí)例感受溫度的不同【生】不一樣；溫度不同，冰雪

3、冷，大火熱。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到靠感覺(jué)測(cè)溫度是不準(zhǔn)確的【生】上臺(tái)用手觸摸判斷溫度高低?！旧渴值母杏X(jué)。【生】猜想并回答，不一定可靠。學(xué)生實(shí)驗(yàn)【生】液體的熱脹冷縮?！旧坎豢煽??！旧坑脺囟扔?jì)測(cè)利用自制溫度計(jì)測(cè)溫度【生討論】標(biāo)上刻度。小瓶太大不方便、玻璃泡太厚玻璃泡；吸管太粗，靈敏度不夠毛細(xì)管；（放大液體的微小形變）把水換成水銀、煤油對(duì)溫度敏感的液體；將細(xì)管的一端封閉真空；玻璃管做成三棱型，便于觀察?！旧孔詫W(xué)“攝氏溫度”的相關(guān)內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題?！旧繙囟鹊膯挝蛔x成：“度”了?！旧坑^察后補(bǔ)全表格?！旧繉?shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)；【生】水溫可能超過(guò)體溫計(jì)的量程?！旧繉W(xué)生自學(xué)，分組實(shí)驗(yàn)?！旧空故緶y(cè)量溫度的

4、過(guò)程。（一人敘述，一人演示）總結(jié)討論：溫度計(jì)的使用方法?！旧矿w溫計(jì)；【生】觀看視頻?！旧坎Ａ莺椭惫苤g有一段細(xì)管。自主學(xué)習(xí)體溫計(jì)的使用創(chuàng)設(shè)情境引入新課激趣設(shè)疑點(diǎn)題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的工作原理自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度的單位攝氏溫度。練習(xí)，鞏固提高認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用實(shí)驗(yàn)探究溫度計(jì)的使用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用能力。方法總結(jié)，提高學(xué)生的能力。認(rèn)識(shí)體溫計(jì)認(rèn)識(shí)體溫計(jì)的量程和分度值拓展提高，升化能力拓展提高南方的冰雪給人們帶來(lái)了無(wú)盡的災(zāi)難；而深圳的大火奪走了40多人的生命。冰雪中和大火中的人感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？【師】在物理學(xué)中，我們用溫度來(lái)描述物體

5、的冷熱程度。溫度：物體的冷熱程度?！編煛窟@里有兩杯水，哪位同學(xué)能幫我判斷出哪杯水的溫度更高一些？【師】他根據(jù)什么判斷的？【師】我們的感覺(jué)一定可靠嗎？【師】小游戲：（3位同學(xué)）其中一個(gè)同學(xué)用手握住一杯冷水，另一個(gè)同學(xué)用手握住一杯熱水；大約半分鐘后，分別試一試第三個(gè)同學(xué)的額頭，說(shuō)出你們的感覺(jué)?！編煛客粋€(gè)溫度，這兩位同學(xué)感覺(jué)不同。那我們的感覺(jué)還可靠嗎？【師】怎樣才能得到物體準(zhǔn)確的溫度？4.1溫度計(jì)【小實(shí)驗(yàn)】展示自制溫度計(jì)；放入熱水中，再放入冷水中；學(xué)生注意觀察現(xiàn)象。它的工作原理是什么？一、工作原理：液體的熱脹冷縮?！鞠胂胱h議】使用它測(cè)量液體的溫度：準(zhǔn)確嗎？使用起來(lái)方便嗎？要想準(zhǔn)確、方便的測(cè)出物體的

6、溫度，應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，幫老師改進(jìn)一下。【師】結(jié)合大家的意見(jiàn)，我們一起把它改造一下，（展示課件的溫度計(jì)的改進(jìn)方案）【自主探究】溫度計(jì)上的刻度是如何劃分的？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本7677頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，完成下列相關(guān)問(wèn)題。溫度計(jì)上的字母“C”表示 ；“”表示 ，讀作： ?！?”是怎樣規(guī)定的？二、攝氏溫度（C）1.單位：攝氏度（）2.規(guī)定：在一個(gè)大氣壓下冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度；沸水的溫度為100攝氏度；把它們之間分成100等份，每一份就是1攝氏度。【學(xué)以致用】 溫度和我們的生活密切相關(guān)，外出旅游，要考慮天氣情況，下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段“天氣預(yù)報(bào)”。（播放“天氣預(yù)報(bào)”的視頻）。視頻

7、中存在什么問(wèn)題？【師】生活中人們經(jīng)常把“攝氏度”讀成“度”，其實(shí)這是一種通俗的說(shuō)法，相信大家一定能把下面幾個(gè)生活中常見(jiàn)的溫度準(zhǔn)確的讀出來(lái)?！緦W(xué)以致用】高壓鍋內(nèi)水的沸點(diǎn)約為110，讀作（ ）A.110度 B.攝氏110度 C.110攝氏度地球表面的最低氣溫為88.3，讀作（ ）A.負(fù)88.3攝氏度 B.攝氏負(fù)88.3度 C.攝氏零下88.3度 D.零下88.3攝氏度【師】通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)，甚至很多同學(xué)都能自己制造溫度計(jì)，如何正確的使用溫度計(jì)呢？三、溫度計(jì)的使用【仔細(xì)觀察、自己完成】首先請(qǐng)同學(xué)們觀察你桌上的實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)，完成下面的表格。種類(lèi)能測(cè)量的最高溫度/能測(cè)量

8、的最低溫度/一個(gè)小格代表的溫度/實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)體溫計(jì)【師】溫度計(jì)所能測(cè)量的最低溫度和最高溫度的范圍就是溫度計(jì)的量程；每一個(gè)小格所代表的溫度值為溫度計(jì)的分度值。量程反映了溫度計(jì)的測(cè)量范圍，而分度值則反映了溫度計(jì)的靈敏程度，分度值越小，測(cè)量的結(jié)果越準(zhǔn)確，所以我們?cè)谑褂脺囟扔?jì)之前，要先觀察它的量程和分度值。.觀察：量程、分度值；【師】我想測(cè)一杯熱水的溫度，應(yīng)選用哪一個(gè)溫度計(jì)？【師】為什么不用體溫計(jì)，它的分度值小，更精確?！編煛克?，在使用溫度計(jì)之前，我們還有一件事情要做：估計(jì)被測(cè)物體的溫度，根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)?！編煛可钪杏懈鞣N各樣的測(cè)量工具，在使用之前我們都需要先詳細(xì)的閱讀他們的使用說(shuō)明

9、書(shū)，溫度計(jì)也不例外，它是我們初中階段學(xué)習(xí)的第一個(gè)測(cè)量工具?！咀灾魈骄俊空?qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本78頁(yè)溫度計(jì)的使用說(shuō)明，自學(xué)并討論溫度計(jì)的使用方法；試著測(cè)量燒杯內(nèi)熱水的溫度；將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格內(nèi)?！編煛拷處熝不刂笇?dǎo)，實(shí)驗(yàn)完畢后選兩組同學(xué)在講臺(tái)上展示。估計(jì)溫度/測(cè)量溫度/完成實(shí)驗(yàn)的小組請(qǐng)收拾好器材，相互交流溫度計(jì)的使用方法?！編煛繉?duì)于這兩組同學(xué)的測(cè)量過(guò)程，還有什么不同見(jiàn)解？其實(shí)這兩組的同學(xué)不只是實(shí)驗(yàn)做得好，合作的也非常好，希望大家在將來(lái)的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互幫互助，共同促進(jìn)?！編煛拷Y(jié)合大家的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、討論、交流，我們一起來(lái)總結(jié)一下溫度計(jì)的使用方法：玻璃泡全部浸沒(méi)在被測(cè)液體中，不能碰到容器底或容器壁；

10、溫度計(jì)的玻璃泡浸入液體中要稍后一會(huì)，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱上表面相平。2.使用方法：放、等、讀?！舅伎寂c討論】感冒發(fā)燒是一種常見(jiàn)的疾病，你發(fā)燒時(shí)一般用什么測(cè)體溫？實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)不能取出來(lái)讀數(shù)，體溫計(jì)可以嗎？為什么？【仔細(xì)觀察、自主學(xué)習(xí)】請(qǐng)大家觀看一段視頻，希望你們能從中找到答案?！編煛繛槭裁茨苋〕鰜?lái)讀數(shù)？四、體溫計(jì)：1.結(jié)構(gòu)：有細(xì)管【師】2008年是不平凡的一年，4月份發(fā)生了一件讓國(guó)人關(guān)注的事情，讓我們一起來(lái)回顧一下。甲【學(xué)以致用】2008年4月，常德市出現(xiàn)了首例“手足口”病例之后，引起了當(dāng)?shù)厥姓母叨戎匾暎蟾鞯貙W(xué)校每

11、天對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨檢、晚檢，并報(bào)告檢查情況，其中就用了到體溫計(jì)。圖甲是一支常見(jiàn)體溫計(jì)的示意圖，它的量程是 ，它的分度值為 ，由此可知體溫計(jì)的測(cè)量結(jié)果比實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)更精確，但因液柱太細(xì)難以讀數(shù)，所以體溫計(jì)具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計(jì)中液柱的位置就應(yīng)沿 方向觀察（“”、“”或“C”），這是利用 ，此時(shí)它指示的溫度是 。2.量程：3542；分度值：0.1【師】溫度計(jì)的種類(lèi)非常多，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表等，下面讓我們一起走進(jìn)溫度計(jì)的世界去看一看其它溫度計(jì)。（播放視頻和幻燈片）課堂檢測(cè)鞏固性訓(xùn)練：.溫度計(jì)是一種常見(jiàn)的測(cè)量工具，如圖所示的溫度計(jì)的讀數(shù)是（ ）A.-4 B.-6 C6 D. 16.關(guān)于體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的異同點(diǎn)，下面哪種說(shuō)法不正確（ ）A.體溫計(jì)示數(shù)的準(zhǔn)確程度比實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)要高B.體溫計(jì)玻璃管的內(nèi)徑有一彎曲處特別細(xì)，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)沒(méi)有C.體溫計(jì)可以離開(kāi)被測(cè)物體測(cè)量，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)也可以離開(kāi)被測(cè)物體測(cè)量D.體溫計(jì)可以用力甩動(dòng)使水銀回到玻璃泡中，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)不能用力甩3.溫度計(jì)是實(shí)驗(yàn)室常用的工具，它是根據(jù)液體的 原理制成的。 根據(jù)如圖所示測(cè)量液體溫度的操作情況，提出使用溫度計(jì)注意事項(xiàng)中的兩項(xiàng)： ； 4.如圖所示的三種讀數(shù)方法對(duì)應(yīng)的示數(shù)分別是多少？哪一種方法是正確的？拓展性訓(xùn)練：在教室掛一