1、明確高考方向，提高備考實(shí)效2014年高考政治后期備考策略2014年山東文綜考試模式變化* 分值為300分，本學(xué)科對(duì)高考總分的作用加大，意味著學(xué)科的復(fù)習(xí)路子應(yīng)有所變化，比如時(shí)間的配置上不能同于往年。* 政治學(xué)科，取消選修模塊。對(duì)于必修的時(shí)間安排也應(yīng)做出調(diào)整，突出必修一、必修四。* 題量與命題模式，以全國新課標(biāo)卷為藍(lán)本。加強(qiáng)對(duì)全國新課標(biāo)卷的研究，以提高備考的預(yù)見性。2014年山東文綜政治考試說明解讀總體來說，山東考試說明與全國新課標(biāo)卷已基本一致的。相信2014年的高考試題在命制中，命題理念、設(shè)計(jì)思路、試卷形式、分值比例、難度控制上，都會(huì)完全移植全國新課標(biāo)卷，但也會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)七年來山東自主命題的成功

2、做法、優(yōu)秀題型，這也是由命題人員的相對(duì)穩(wěn)定性來決定的。具體從政治學(xué)科來說，考試說明與去年相比，總體穩(wěn)定，但也有很大變化。一、命題指導(dǎo)思想（共四條）1、（第二條）命題以能力測試為主導(dǎo)，重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，注重考查考生對(duì)所學(xué)思想政治基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，鼓勵(lì)考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。2、（第三條）命題保持相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。強(qiáng)調(diào)保持相對(duì)穩(wěn)定，意味著2014年文綜高考命題所遵循的基本原則，應(yīng)當(dāng)是“相對(duì)穩(wěn)定，穩(wěn)中有變”，但穩(wěn)定是相對(duì)的，以模式、難度、題量上都會(huì)發(fā)生變化，試題將會(huì)更加充分地體現(xiàn)新課程理念。比如強(qiáng)化觀點(diǎn)與材料

3、的緊密結(jié)合。二、思想政治考試內(nèi)容及要求(一)考核目標(biāo)和要求“考核目標(biāo)”即綜合測試的能力目標(biāo)，分“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”等四項(xiàng)基本目標(biāo)；而“要求”是分別對(duì)每一考核目標(biāo)不同層次和水平的界定。四項(xiàng)能力目標(biāo)的具體表述與全國新課標(biāo)大綱完全一致。1、如何正確理解、把握“獲取和解讀信息”從考試的角度講，獲取和解讀試題信息，首先表現(xiàn)為審題的精確，其次是能把握各種信息的性質(zhì)，回應(yīng)信息提供的情境。事實(shí)上，對(duì)信息的處理將直接影響解決問題的質(zhì)量和速度。在這一考核目標(biāo)之下，具體要求包括3項(xiàng)：（信息意識(shí)）所謂信息，即試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面符號(hào)等。獲取信

4、息即發(fā)現(xiàn)、收集信息。解讀信息即對(duì)信息的理解，理解試題的要求和考查意圖等。信息要重視、吃透。無論是選擇題還是主觀性試題，都以材料性試題為主，獲取信息和解讀信息成為解題的第一關(guān)口。2、如何正確理解、把握“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”從考試的角度看，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)是指將學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)與試題的測試系統(tǒng)進(jìn)行連接，并根據(jù)試題的要求，對(duì)學(xué)科知識(shí)重新組織、整合，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程，來解決問題。（學(xué)科意識(shí)）正確理解所謂調(diào)動(dòng)知識(shí)，是指對(duì)原有知識(shí)資源的支配。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，即通過對(duì)信息的接受和反應(yīng)啟動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題。目標(biāo) 要 求獲取和解讀信息能夠從題目的文字表

5、述中獲取回答問題的有關(guān)信息 (2)能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關(guān)信息 (3)能夠準(zhǔn)確和完整地理解并整合所獲取的信息目標(biāo) 要 求調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) (1)能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息，有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)做出必要的判斷 (2)能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息 (3)能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己“知識(shí)庫”中的有關(guān)知識(shí)、基本技能的能力3、如何正確理解、把握“描述和闡釋事物”所謂“描述”，是指對(duì)有關(guān)事物進(jìn)行細(xì)致、全面、準(zhǔn)確的表述；所謂“闡釋”，則是指對(duì)有關(guān)事物進(jìn)行理解、分析和說明等有意義的解說。闡釋事物的能力

6、，可以通過考生對(duì)問題理解、分析和說明的思維過程體現(xiàn)出來。 （知識(shí)和材料的對(duì)接意識(shí)）目標(biāo) 要求描述和闡釋事物 能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn) (2) 能夠運(yùn)用歷史、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì) (3) 綜合闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問題和現(xiàn)實(shí)問題正確理解政治學(xué)科絕大部分知識(shí)是以基本概念和基本觀點(diǎn)的形態(tài)呈現(xiàn)。能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)是中學(xué)政治教學(xué)的最基本能力要求。簡潔的語言，是適應(yīng)答題紙和網(wǎng)上閱卷的要求，不能通過多寫來實(shí)現(xiàn)多得分。對(duì)書寫量有了一定的限制。這就更要求學(xué)

7、生答題時(shí)，更強(qiáng)調(diào)整合能力，無形中又增加了對(duì)學(xué)生能力的考察。同時(shí)，只有簡潔的語言，才能贏得答題的時(shí)間。4、如何正確理解、把握“論證和探討問題”（探究意識(shí)）這是最高層次的考核目標(biāo)。所謂“論證”，是指用論據(jù)來證明論題的真實(shí)性的論述過程。這一過程，主要包括：一是對(duì)學(xué)科知識(shí)總體把握的程度；二是答案組織的邏輯性和層次性等。所謂“探討”，是指對(duì)問題的研究和討論。探討問題的過程，實(shí)際上是立論的過程。目標(biāo) 要 求論證和探討問題 (1)根據(jù)相關(guān)信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的問題 (2)綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問

8、題，得出合理的結(jié)論 (3)能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、正確理解關(guān)注發(fā)現(xiàn)問題的能力。發(fā)現(xiàn)和提出問題。說明的第一點(diǎn)更符合論證和探討的特點(diǎn)。更體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和基本目標(biāo)?？荚囌f明前言中強(qiáng)調(diào)的，考試更加注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（二)考試內(nèi)容1、必修部分：政治學(xué)科 “經(jīng)濟(jì)生活”、“政治生活”、“文化生活”和“生活與哲學(xué)”四個(gè)必修和時(shí)事政治內(nèi)容；2014年不再考選修部分。2、2014年變化的考點(diǎn)經(jīng)濟(jì)生活：變化考點(diǎn)6個(gè)原考點(diǎn) 變化考點(diǎn)第十一課全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)

9、發(fā)展 第十一課 實(shí)現(xiàn)全國建成小康社會(huì)的目標(biāo) 從總體小康到全面小康 全面建成小康社會(huì)的新要求 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展 貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式政治生活：變化考點(diǎn)4個(gè)刪除考點(diǎn)2個(gè) 新增考點(diǎn)2個(gè)人民民主專政是正義的事情我國政府關(guān)于人權(quán)問題的觀點(diǎn) 堅(jiān)持人民民主專政的必要性 中國特色社會(huì)主義是由道路、理論體系、制度三位一體構(gòu)成的文化生活：變化考點(diǎn)8個(gè)刪除考點(diǎn)4個(gè) 新增考點(diǎn)4個(gè)中國特色社會(huì)主義文化的發(fā)展與繁榮如何看待傳統(tǒng)文化和外來文化發(fā)展先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想和要求建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚 建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國 中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向 走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路 文化自覺和文化自信生活與哲

10、學(xué)模塊無變化考點(diǎn)3、各模塊考點(diǎn)數(shù)目模塊 經(jīng)濟(jì)生活 政治生活 文化生活 生活與哲學(xué)考點(diǎn)數(shù)目 84 52 41 78時(shí)事政治探究的過程和結(jié)果1年度間國內(nèi)外重大時(shí)事（上年度4月至考試當(dāng)年3月） 2中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針三、關(guān)于“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”考試形式：采用閉卷、筆試形式。考試限定用時(shí)為150分鐘。試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為第I卷和第卷，滿分為300分,地理、歷史、思想政治每科總分均為100分。第I卷為單項(xiàng)選擇題，全部為必做題，共35道題，每題4分，共140分。第卷為非選擇題，分為必做題和選做題兩部分，共160分。其中，必做題部分地理、歷史、思想政治各23道題，共140分，試題

11、只涉及單學(xué)科的內(nèi)容，不涉及跨學(xué)科綜合；選做題部分，凡列入山東省2014年普通高考文科綜合科目考試內(nèi)容的每個(gè)選考模塊均單獨(dú)命制1道試題，要求考生從地理、歷史兩科中各選擇1道題目作答，每道試題的分值均為10分，共20分。選做題不跨學(xué)科、不跨選考模塊命題。四、“題型示例” 參考以往年份共有二大題型，一是選擇題，二是非選擇題。(與13年相比，主要增加了2013年的試題)共有二大題型，一是選擇題，二是非選擇題。2014年題型示例共精選了61（40+21）道不同命題形式的典型例題，其中，政治例題18道（選擇題14道，非選擇題4道），無政史地三科綜合題。（一）選擇題部分題號(hào) 來源27題 2011年山東文綜卷

12、17題28題 2012年山東文綜卷17題29題 2012年山東文綜卷18題30題 2013年山東文綜卷18題31題 2011年全國文綜卷34題32題 2006年北京文綜卷27題33題 2011年全國新課標(biāo)卷16題34題 2010年山東文綜卷21題35題 2010年山東文綜卷22題36題 2011年山東文綜卷19題37題 2010年山東文綜卷24題38題 2013年全國新課標(biāo)卷23題39題 2011年全國文綜卷2930題40題（二）非選擇題部分共22道，政治共4道，4道必修、2道選修（歷史地理均為4+3）題號(hào) 來源18題 2011年山東文綜卷28題19題 2012年山東文綜卷30題20題 201

13、3年山東文綜卷31題21題 2013年全國新課標(biāo)卷38題二輪復(fù)習(xí)提升成績的瓶頸高三二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)專題為主滲透熱點(diǎn)專題的形式，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步強(qiáng)化與整合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題能力的全面提升，從而與高考全面對(duì)接，是高三復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵時(shí)期。是學(xué)生的成績質(zhì)的飛躍階段。一、高考二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是什么？1、學(xué)情分析知識(shí)方面：有一定基礎(chǔ)、零散能力方面： 缺口最大態(tài)度方面：浮躁2、復(fù)習(xí)的性質(zhì)和任務(wù)知識(shí)方面：點(diǎn)線面體能力方面：學(xué)生審題和答題能力要有實(shí)質(zhì)性的突破。3、核心理念：體系應(yīng)用技巧4、復(fù)習(xí)策略依據(jù)：社會(huì)熱點(diǎn)高三二輪復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步強(qiáng)化與

14、整合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題能力的全面提升，從而與高考全面對(duì)接，是高三復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵時(shí)期。是學(xué)生的成績質(zhì)的飛躍階段。二輪以專題形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以分為知識(shí)專題,熱點(diǎn)專題,方法專題，訓(xùn)練專題等。5、復(fù)習(xí)課的目標(biāo)上：強(qiáng)化知識(shí)的整合性、系統(tǒng)性，突出核心考點(diǎn)，即主干知識(shí)；結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性。二、關(guān)于二輪復(fù)習(xí)學(xué)案編寫的基本原則1、基礎(chǔ)性：要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力。2、綜合性：要在知識(shí)建構(gòu)、能力提升、熱點(diǎn)分析上做足、做巧、做實(shí)，以最大限度地發(fā)揮好二輪復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生在進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)能力提升的關(guān)鍵作用。3、差異性：要根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際編寫，不能盲目借用外來

15、的教學(xué)案。4、二輪復(fù)習(xí)學(xué)案的結(jié)構(gòu)* 一般二輪復(fù)習(xí)都是以知識(shí)專題為單元編制。 * 基本內(nèi)容包括：* 1.考綱要求 2.知識(shí)結(jié)構(gòu)* 3.辨別改錯(cuò) 4.重點(diǎn)點(diǎn)擊* 5.典型例題 6.熱點(diǎn)鏈接* 7.綜合訓(xùn)練 8.錯(cuò)題收集三、在教學(xué)程序上：二輪以專題形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以分為知識(shí)專題,熱點(diǎn)專題,方法專題，訓(xùn)練專題等。以知識(shí)專題復(fù)習(xí)為主，融合熱點(diǎn)專題，穿插綜合練習(xí)或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)知識(shí)帶熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。熱點(diǎn)帶知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)跨度大，中等偏下學(xué)生容易跟不上，同時(shí)涉及相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，散而雜，學(xué)生不易課下鞏固。如復(fù)習(xí)必修二第六課我國政黨制度時(shí)，可聯(lián)系黨的十八屆三中全會(huì)，為什么說實(shí)現(xiàn)全面深入改革目標(biāo)，關(guān)鍵在黨？四、在教學(xué)重點(diǎn)

16、上：突出系統(tǒng)整合知識(shí)，有利于增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性、提高學(xué)生的得分能力。五、在教學(xué)設(shè)計(jì)上：在教學(xué)程序的處理上可分五部走。【明確考情，把握重點(diǎn)】旨在明確本單元復(fù)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)備考方向。具體包括兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是明確本專題高考核心考點(diǎn)，并展示出來。第二步，回顧高考對(duì)本專題考查的情況和命題特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生對(duì)本單元的掌握情況，明確本專題復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)備考角度?！局攸c(diǎn)梳理，體系構(gòu)建】在把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，依托主干，進(jìn)一步整合知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建應(yīng)用性、專題性的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)；如復(fù)習(xí)稅收，聯(lián)系社會(huì)公平、財(cái)政的作用、宏觀調(diào)控等。復(fù)習(xí)教育是文化傳播的途徑時(shí)，聯(lián)系文化傳承、教

17、育對(duì)社會(huì)主義精神文明的作用?！咀呓呖?，真題引領(lǐng)】選擇一道非選擇題。旨在引導(dǎo)學(xué)生明確本專題高考命題角度及答題思路，進(jìn)而加深對(duì)專題知識(shí)的理解，提高備考的實(shí)際效果?！緹狳c(diǎn)連接，學(xué)以致用】旨在使學(xué)生了解與本專題相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)的精神實(shí)質(zhì)和國家政策導(dǎo)向，把教材與現(xiàn)實(shí)生活溝通起來，以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高分析解決實(shí)際問題的能力。處理方法：教師把本環(huán)節(jié)處理好，前提是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)形成深刻的認(rèn)識(shí)，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵角度，把握好熱點(diǎn)與教材知識(shí)的具體結(jié)合點(diǎn)。在具體處理上，以問題化的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)，進(jìn)行透徹分析，實(shí)現(xiàn)考點(diǎn)與熱點(diǎn)相溝通、知識(shí)與能力共提升。也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行命題設(shè)計(jì)。注意問題：對(duì)熱點(diǎn)問題的

18、處理要注意突出重點(diǎn)，把握實(shí)質(zhì)，抓住關(guān)鍵，不能泛泛而談；對(duì)熱點(diǎn)問題的處理要注意與教材知識(shí)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)考點(diǎn)與熱點(diǎn)相結(jié)合?！咀灾骺偨Y(jié)，訓(xùn)練講評(píng)】旨在給學(xué)生留出自主整理、鞏固消化的時(shí)間，并通過少而精的題目和教師講評(píng)（兩道選擇、一道材料題），落實(shí)本堂課的教學(xué)效果，使學(xué)生“落袋為安”，學(xué)有所獲。二輪復(fù)習(xí)要做到：“綜”。強(qiáng)調(diào)就是對(duì)知識(shí)的綜合能力的應(yīng)用，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)科知識(shí)體系，形成清晰的專題脈絡(luò)，形成一個(gè)模塊的總體構(gòu)架與宏觀思考。構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的主要目的是便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，形成腦圖，也是便于學(xué)生在解答論述題和分析說明題時(shí)能形成發(fā)散性的思維，找到各個(gè)知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)，也能更便于建立解題的

19、宏觀思維?！盁帷?。二輪復(fù)習(xí)時(shí)，年度重大熱點(diǎn)相對(duì)清晰，應(yīng)關(guān)注熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與熱點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。有利于提高實(shí)戰(zhàn)性和吸引度?！皩！?。進(jìn)行專題訓(xùn)練。重視知識(shí)專題，將教材內(nèi)容條塊化，專題化，引導(dǎo)學(xué)生形成模塊的塊狀結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步鞏固一輪復(fù)習(xí)的成果。如經(jīng)濟(jì)生活“企業(yè)”的題；取得“經(jīng)濟(jì)成就”的原因的題?！罢妗?。這個(gè)階段要研究考題，把握命題的方向。指導(dǎo)學(xué)生選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。注重每節(jié)課中高考真題的引入。在注意問題上1、二輪復(fù)習(xí)落實(shí)知識(shí)切忌簡單重復(fù)。二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的效果如何，

20、關(guān)鍵看教師的對(duì)知識(shí)的分解、轉(zhuǎn)換、遷移、重組、整合的水平，看教師引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相溝通的能力。2、按照“五個(gè)結(jié)合”原則（宏觀梳理與微觀梳理相結(jié)合、學(xué)生自主梳理與教師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合、結(jié)構(gòu)性梳理與問題式梳理相結(jié)合、知識(shí)梳理與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合、知識(shí)梳理與典型題訓(xùn)練相結(jié)合），通過重點(diǎn)提示、體系構(gòu)建、熱點(diǎn)解讀、典型例題、綜合練習(xí)等形式，幫助學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)抓實(shí)、搞活，形成體系。3、兩條腿走路：課上與課下，學(xué)生與老師課上，結(jié)合精典提型，提升學(xué)生分析材料的能力，課堂中要有精講習(xí)題。4、關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的處理高考試題通過熱點(diǎn)為背景材料創(chuàng)設(shè)新情境、新問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力考查。它是考查知識(shí)、能力、覺悟的背景和載體

21、，它是不高考考查的目標(biāo)或?qū)ο?。從近年高考試題看，時(shí)政主要與經(jīng)濟(jì)和政治關(guān)聯(lián)度高?？疾樘攸c(diǎn)是永恒的宏觀背景，和多變的切入角度。對(duì)于老師：對(duì)于時(shí)政熱點(diǎn)要有統(tǒng)領(lǐng)性認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生：一是不背;（沒有直接的時(shí)事考查）二是了解；三是與教材掛鉤，思考命題的切入點(diǎn)。深入思考社會(huì)熱點(diǎn)與教材知識(shí)的具體結(jié)合點(diǎn)和可能的命題角度。同時(shí)，對(duì)于熱點(diǎn)背景材料，不要介紹過多占用太多時(shí)間，熱點(diǎn)僅僅是個(gè)引子。以問題的形式出現(xiàn)，是很好的方式。如何用好熱點(diǎn)：深入的理解和把握，感悟和領(lǐng)會(huì)社會(huì)熱點(diǎn)的精神實(shí)質(zhì)；深入思考社會(huì)熱點(diǎn)與教材知識(shí)的具體結(jié)合點(diǎn)；多個(gè)進(jìn)行探討可能會(huì)出現(xiàn)的命題角度；也可償試讓學(xué)生進(jìn)行命題。5、突出學(xué)科主干知識(shí)、核心考點(diǎn)怎樣確定

22、重點(diǎn)或主干知識(shí)？第一、以在知識(shí)體系中的地位為依據(jù)。關(guān)聯(lián)度越高越重要。如：價(jià)格、財(cái)政、市場與宏觀調(diào)控。第二、與國家重大方針政策時(shí)政熱點(diǎn)關(guān)聯(lián)度。如“十八屆三中全會(huì)”，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議相關(guān)聯(lián)的，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、市場在資源配置的決定性作用等第三、歷年試題分析的高頻考點(diǎn)。復(fù)習(xí)中要突出主干知識(shí)。模塊 知識(shí)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)生活 商品使用價(jià)值與價(jià)值、貨幣的職能、紙幣與通貨膨脹、人民幣升值與匯率、價(jià)格與供求的關(guān)系、價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)值規(guī)律、影響消費(fèi)水平的因素、消費(fèi)反作用、我國基本經(jīng)濟(jì)制度、影響公司經(jīng)營的因素、企業(yè)兼并與強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益、利率提高與投資理財(cái)、我國分配制度、社會(huì)公平、財(cái)政作用

23、、個(gè)人所得稅、市場經(jīng)濟(jì)、國家宏觀調(diào)控、科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、科技創(chuàng)新、對(duì)外開放政治生活 國家性質(zhì)、公民行使政治權(quán)利及遵循原則、四大民主、政府性質(zhì)、職能、宗旨、工作原則、依法行政、人民代表大會(huì)制度、全國人民代表大會(huì)職權(quán)、人大代表的產(chǎn)生方式、權(quán)利與義務(wù)、黨的性質(zhì)宗旨地位、執(zhí)政方式、執(zhí)政理念、政黨制度、我國民族關(guān)系、民族原則、民族政策、中國特色社會(huì)主義（三位一體）、國家利益的決定因素、時(shí)代主題、國際競爭實(shí)質(zhì)、我國外交政策文化生活 文化的含義、特點(diǎn)、文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系、文化對(duì)人的影響、民族節(jié)日、尊重文化多樣性、文化傳播、傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)與特征、對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度、繼承與發(fā)展的關(guān)

24、系、文化創(chuàng)新、中華文化的基本特征、創(chuàng)造中華文化新輝煌、民族文化與中華文化的關(guān)系、民族精神的內(nèi)涵、作用、弘揚(yáng)途徑、腐朽文化與落后文化、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國、走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路、文化自覺與文化自信、建設(shè)精神文明、思想道德建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義榮辱觀、科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)生活與哲學(xué) 哲學(xué)與世界觀、具體科學(xué)的關(guān)系、哲學(xué)的基本問題與基本派別、世界的物質(zhì)性、意識(shí)的能動(dòng)作用、尊重客觀規(guī)律、一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系、追求真理的過程、認(rèn)識(shí)的反復(fù)性與無限性、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、矛盾的觀點(diǎn)、矛盾普遍性與特殊性關(guān)系、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一、辯證否定觀與創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系、社會(huì)基本矛盾、群眾觀點(diǎn)與群眾路線、價(jià)值觀導(dǎo)向作用、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)6、二輪復(fù)習(xí)中，結(jié)合國家考試大綱的出臺(tái)及山東考試說明的發(fā)布，明確2014年高考的新變化，把握高考的新導(dǎo)向，特別是新變化的一些考點(diǎn)。三輪復(fù)習(xí)的基本思路三輪以綜合訓(xùn)練為主，進(jìn)行三科的交融滲透復(fù)習(xí)，進(jìn)一步整合知識(shí)培養(yǎng)能力。三輪復(fù)習(xí)中通過專項(xiàng)訓(xùn)練，考試技巧訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)。最后回歸教材。核心理念：熟練專項(xiàng)能力復(fù)習(xí)策略依據(jù)：學(xué)生與學(xué)情三輪復(fù)習(xí)，進(jìn)一步整合知識(shí)培養(yǎng)能力。找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的漏洞。復(fù)習(xí)課的目標(biāo)： 鞏固一、二輪復(fù)習(xí)的成果，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，提高應(yīng)試素養(yǎng)。在具體操作上可，通過訓(xùn)練講評(píng)，練答題技巧，提