1、 國家開放大學(xué)電大專科教育法制基礎(chǔ)2025期末試題及答案（試卷號(hào)：2042）國家開放大學(xué)電大?？平逃ㄖ苹A(chǔ)2025期末試題及答案（試卷號(hào)：2042） 一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分） 1教育法的特征之一，是為人們提供教育活動(dòng)中所應(yīng)遵循的( )。 A行為規(guī)則B教育標(biāo)準(zhǔn) C道德規(guī)范D物質(zhì)條件 2中華人民共和國教師法屬于( )。 A教育基本法律B教育單行法律 C教育行政法規(guī)D教育規(guī)章 3下列各項(xiàng)中，( )為教育法律規(guī)范的特征之一。 A教育法律規(guī)范是整個(gè)社會(huì)道德規(guī)范中一部分 B教育法律規(guī)范是一種特定的職業(yè)規(guī)范 C教育法律規(guī)范是規(guī)定教育教學(xué)活動(dòng)中，教育關(guān)系參加者的權(quán)利義務(wù)的行為準(zhǔn)則 D教育法律規(guī)

2、范是教育者的行為準(zhǔn)則 4下列各項(xiàng)中，( )是教育法律關(guān)系的主體。 A教育部B學(xué)校設(shè)施 C教師財(cái)產(chǎn)D學(xué)生利益 5教育法實(shí)施的方式主要有( )。 A教育法的遵守B教育司法 C教育執(zhí)法D教育法的遵守和適用 6如果一所小學(xué)附近的國家財(cái)產(chǎn)發(fā)生火災(zāi)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)( )。 A積極帶領(lǐng)小學(xué)生前去救火B(yǎng)即使有危險(xiǎn)，也繼續(xù)堅(jiān)持上課 C組織學(xué)生到安全的地方去D以上都對(duì)7教師( )制度，是指國家對(duì)教師崗位設(shè)置及各級(jí)崗位任職條件和取得該崗位職務(wù)的程序等方面的有關(guān)規(guī)定的總稱。 A職務(wù)B聘任 C培訓(xùn)D資格8下列各項(xiàng)中，屬于行政復(fù)議范圍的事項(xiàng)有( )。 A行政處分B行政機(jī)關(guān)對(duì)民事糾紛的調(diào)解C行政機(jī)關(guān)作出的發(fā)放最低生活保障費(fèi)的決定

3、D行政機(jī)關(guān)對(duì)其工作人員作出的崗位輪換的決定9下列各項(xiàng)中，屬于行政訴訟受案范圍的有( )。 A職務(wù)任免問題B執(zhí)照吊銷問題 C內(nèi)部防治行為D國防、外交行為10下列行政責(zé)任方式中，( )不屬于行政處分。 A降級(jí)B記大過 C開除D罰款 二、判斷題（每小題2分，共20分，請(qǐng)將答案的“對(duì)”與“錯(cuò)”寫在括號(hào)中） 11可以說，全部教育法的核心是保障公民的受教育權(quán)，尤其是保護(hù)權(quán)利能力和行為能力不一致的兒童、少年。(對(duì))12未成年學(xué)生取得的智力成果和榮譽(yù)應(yīng)歸學(xué)校所有。(錯(cuò))13健康權(quán)是相對(duì)的，不屬于公民人身權(quán)范疇。(錯(cuò))14學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服只能申訴，不能提起行政訴訟。(錯(cuò))15教師有權(quán)對(duì)學(xué)校教學(xué)、管理工作

4、提出意見。(對(duì))16有些組織或個(gè)人可以招用未滿16歲的公民。(錯(cuò))17學(xué)校對(duì)本單位設(shè)施和經(jīng)費(fèi)具有管理、使用權(quán)，但不具備所有權(quán)。(對(duì) )18行政復(fù)議實(shí)行書面審理制，而且可以對(duì)其進(jìn)行調(diào)解。(錯(cuò))19從邏輯角度看，教育法規(guī)一般屬于摸態(tài)判斷，即斷定事物必然或可能的判斷。(對(duì))20在行政復(fù)議中，所有抽象行政行為都不能被申請(qǐng)復(fù)議。(錯(cuò)) 三、填空題（每空1分，共20分） 21教育行政執(zhí)法，是指國家教育行政機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序，針對(duì)特定事項(xiàng)和特定的教育行政管理相對(duì)人，適用教育法律規(guī)定并產(chǎn)生法律效力的活動(dòng)。 22.依教育行政行為的對(duì)象劃分，可分為抽象行政行為和具體行政行為。 23結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校

5、教育教學(xué)秩序或者破壞校舍，場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)處罰，構(gòu)成犯罪，依法追究刑事責(zé)任。 24在學(xué)校生活，學(xué)習(xí)的無民事行為能力人或者精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成傷害，單位有過錯(cuò)的，可以責(zé)令單位適當(dāng)?shù)亟o予賠償。 25.受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。 26.學(xué)生有按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金的權(quán)利。 27學(xué)校對(duì)教師的考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。 28.法律救濟(jì)最根本的目的，在于補(bǔ)救受損害者的合法權(quán)益。 29.刑事法律責(zé)任的構(gòu)成要件有：犯罪客體、犯罪客觀方面、犯罪主體、犯罪主觀方面。 四、簡答題（每小題5分，

6、共10分） 30簡述學(xué)校的法定義務(wù)。 答：(1)遵守法律、法規(guī)；(2)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；(3)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；(4)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；(5)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；(6)依法接受監(jiān)督。 31.簡述未成年人的學(xué)校保護(hù)。 答：(1)在育人宗旨上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育。(2)在教育觀念上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生；對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助、不得歧視

7、；學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。(3)在教育方法上，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。(4)在安全保護(hù)上，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危急人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)；學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。 五、論述題（10分） 32.結(jié)合工作實(shí)際，論學(xué)生與學(xué)校之間的法律關(guān)系。 答：(1)學(xué)校與學(xué)生存在著的管理與被管理的關(guān)系，這是由相關(guān)的法律法規(guī)所設(shè)定的。如學(xué)校對(duì)學(xué)生的紀(jì)律處分、頒發(fā)學(xué)歷證書

8、、學(xué)位證書，制定學(xué)校規(guī)章制度等。 (2)學(xué)校與學(xué)生是平等的，即學(xué)生從注冊時(shí)起，就有權(quán)享受學(xué)校為其提供的教育教學(xué)的環(huán)境與服務(wù)，同時(shí)，也應(yīng)遵守學(xué)生的法定義務(wù)及學(xué)校的管理規(guī)章制度，學(xué)校有為學(xué)生提供良好教育環(huán)境，保證教學(xué)質(zhì)量等法定義務(wù)，學(xué)校與學(xué)生之間是平等的。 (3)結(jié)合工作進(jìn)行分析。 六、案例分析題（20分） 33童童因背不出課文遭老師毆打住院案 【案情】生物課上，13歲的初一學(xué)生“童童”（化名）因沒有背出課文，引發(fā)老師動(dòng)怒。老師讓童童站到教室后面去。但就在童童朝后走時(shí)，他突然一拳打在童童的頭上，還朝著童童的腿上踢了一腳。由于被老師打疼了，童童便伸手去揉頭和腿，老師看到后又在他的頭上打了幾拳，并在他

9、腿上踢了幾腳。當(dāng)時(shí)班上十分安靜，沒有一點(diǎn)聲音。老師讓童童看著他，但等童童剛抬起頭時(shí)，又遭到一頓痛打。當(dāng)老師考其他學(xué)生時(shí)，因童童的頭歪著，老師誤認(rèn)為童童是在生氣，就從講臺(tái)上沖下來，又是一頓暴打，這時(shí)童童已開始流鼻血不止。老師抓住童童的衣領(lǐng)，幾乎把他壓倒在地，并用膝蓋在他的頭上狠狠頂了兩下。打完之后，老師發(fā)現(xiàn)童童流血了，就向其他學(xué)生借了一點(diǎn)衛(wèi)生紙，并拿粉筆給童童止血。那一節(jié)課，老師幾乎沒正常上課，四次毆打童童長達(dá)半個(gè)多小時(shí)，童童的頭上被打了二十幾拳，腿上被踢了十多下。 主管張醫(yī)生說，現(xiàn)童童的精神狀態(tài)很差，受到嚴(yán)重驚嚇，頭部、手腕、腿上等部位軟組織多處挫傷，還需要一段心理治療時(shí)間。請(qǐng)依法分析這一事件

10、，說明生物老師是否應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任？為什么？ 答：(1)教師負(fù)有法律責(zé)任。 (2)教師法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法中均明確規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)當(dāng)耐心幫助、教育，不得歧視，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)。從教育的角度看，體罰學(xué)生的后果，極易產(chǎn)生師生之間的對(duì)立，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚者使未成年學(xué)生從小養(yǎng)成惡劣的道德品質(zhì)，以致危害社會(huì)。 (3)教師負(fù)有保障學(xué)生人身安全的責(zé)任。在學(xué)校里，教師對(duì)未成年學(xué)生負(fù)有像細(xì)心的家長管孩子那樣的責(zé)任，應(yīng)能預(yù)見到一個(gè)細(xì)心的家長可能意識(shí)到的有關(guān)活動(dòng)或事件的危險(xiǎn)性質(zhì)。這是教師的特殊身份與特定