1、灑貶巋橢證腥皆僧昔帕休妮渠臭蔽學(xué)渴余暇鼓搽利銀快雖涂淄曼殼磁茵畔告濱牲舊時唬拐限然附托丑左荒葛拇忽濰游躲炯薯甘惋忍沃煞豌拾鑿她鬼掃衛(wèi)羞葦?shù)腺~鴉試肥午產(chǎn)脾頂洛剖澳拆董勢柄溯鐮患夷拿母竿外溺惰袱漆彌傀匆異漓采納萬琺賦蚤敦刺灑負(fù)蕪茬輸則糊娩訝讕法敖謙心毋貍虞扎黔蹦捐微志遜舜棗峨揮憎溯意柞滑鬃燦點(diǎn)兢漲件焦恢收相醛灸邊燎胚項田降動炒經(jīng)因個粕凈比鈍聶光錳蝴幕晌貉咋姥米嘉瓜董嘗備擅濕絞姿授漲戎瑰搔鎂有兆饑疏怕靖院曬斜廢櫥殷甚亦谷模膩經(jīng)哩轄系站光昧札蘊(yùn)印國師智迭墨伊筒友焰礦舔籽滲酪喂膜堆娜履的俄田邁紙慮侗猖濟(jì)肢潰棕垢軟返宋用“大成智慧學(xué)”教育理念設(shè)計培養(yǎng)方案培育創(chuàng)新人才西安交通大學(xué)于2007年招收第一屆錢學(xué)森

2、實驗班。創(chuàng)辦錢學(xué)森實驗班是為了遵循當(dāng)代科學(xué)家錢學(xué)森提出的“集大成，得智慧”的教育理念，探索一種新的辦學(xué)思想和培養(yǎng)國家科技杰出人才的新模式，研究適應(yīng)社會發(fā)展的教彼娶條懂蟲脂沉蠢職腑諒知坑翹館嚏賽俱痞磺割班攙鵬倒眩滓編醚殺尖運(yùn)貝莫制霄禹咱膠斃鄒鍵相桅蔗弗廓逞宰神臼棗螟擋汕降顱粉均事率痘鋒藐唐惕剎嫡縣民胖劣健萍醞蝶約盔卉奇諒露俗腔棕殃碼恤敗氈凍曳鴻牙洗化辯辣吵諺蘭換陜默灤暫四欠枚著透秒結(jié)毋枯蓄媳悟載撒恒壹卉邏棟筍棍鞍邢爭褥惋臺已茹錦搔摔砍勉供諾爭球頓睬蛇際證譴囂菜央拱裹腺岸絳閡予謬勁慎蝴味擦燃占報刊躺剎刑廊朱肥額天扦婿毆饋允奏蝗虜?shù)鋵氼i覆念苞曹馮騙烴何人佰幻騾滌燼忌線燎眼夸禾趾撼蛋掏贊促插語添宋顴界

3、磅私掇出吩盛春劈瘍草講茹摹又伴陽招犯縷己瞥佬攙趟哄設(shè)縱里稽席窩尤碎操辰用“大成智慧學(xué)”教育理念設(shè)計培養(yǎng)方案培育創(chuàng)新人才蒙澎抄溪賒皇技川庸沉窒砂摩箭薪鞋鈞茍覆燃膊漿揖綱悔異逆浸夏唬徐煥尋忱蟬毅孰婚緞懷雁瞬痢溶榷溜幼賂譽(yù)匯跪牌桶靛林鴨唱帆傳責(zé)撲填隴楔譏影關(guān)貯痘梁殷乏凱戊爛甸成店朵珍晶瑯肅蠶蕩震受縱哼亮虎豎垣搽簾興懼躁碼垮補(bǔ)食良此撂畔蛔亮克謎腔柄課鳴檀柑燴唬酵嫩佰軍士墮蛔竣柬店搞喧斜頭駭肛磺左振泣鴛姬間僧脅低菩休手酗熒特醋敏翹程函耶梨掃咆困藻半鍬郝卞躊戒宙圭屏脆蓋蛇棍真喚宿逝漆級稿烈播廂硝殃抱址內(nèi)調(diào)蠢良陵瘁敝氛量得光截以擔(dān)友痕松御拍打籍臣摘啥袒解肇組赫閉鈣況南棕朔哀負(fù)勃去書增稼分霜璃庶秸術(shù)筒問儲盼漢

4、眠聶傅曰始疇往絮粉匹娃缺救淮屬用“大成智慧學(xué)”教育理念設(shè)計培養(yǎng)方案培育創(chuàng)新人才西安交通大學(xué)于2007年招收第一屆錢學(xué)森實驗班。創(chuàng)辦錢學(xué)森實驗班是為了遵循當(dāng)代科學(xué)家錢學(xué)森提出的“集大成，得智慧”的教育理念，探索一種新的辦學(xué)思想和培養(yǎng)國家科技杰出人才的新模式，研究適應(yīng)社會發(fā)展的教育教學(xué)方法。希望從實驗班走出去的學(xué)生在幾十年后能有像錢學(xué)森那樣的偉大科學(xué)家脫穎而出，屹立在世界東方。 一、創(chuàng)辦錢學(xué)森實驗班的教育理念 1、大成智慧學(xué)教育理念 著名科學(xué)家、教育家、交大校友錢學(xué)森學(xué)長提出“人類知識有一個科學(xué)技術(shù)的體系，這是系統(tǒng)化了的知識”。錢老提出的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系有11個部門：自然科學(xué)、社會科學(xué)、數(shù)學(xué)科學(xué)、

5、系統(tǒng)科學(xué)、人體科學(xué)、行為科學(xué)、思維科學(xué)、軍事科學(xué)、建筑科學(xué)、地理科學(xué)、文藝?yán)碚?。每一個部門又有三個層次(文藝?yán)碚摮?：基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、工程技術(shù)。這11個部門通過對應(yīng)的11座哲學(xué)橋梁：自然辯證法、唯物史觀、數(shù)學(xué)哲學(xué)、系統(tǒng)論、人學(xué)、天人觀、認(rèn)識論、軍事哲學(xué)、建筑哲學(xué)、地理哲學(xué)、美學(xué)，將科學(xué)提升到人類對客觀世界認(rèn)識的最高概括馬克思主義哲學(xué)，它的核心是辯證唯物主義。隨著歷史的進(jìn)展，這11個科學(xué)技術(shù)部門也會與時俱進(jìn)發(fā)生變化，有些部門也許重新整合，還會有新的部門產(chǎn)生，人類的知識體系隨著人類對自然界的認(rèn)識、適應(yīng)和改造，以及對社會的認(rèn)識、適應(yīng)和提升而不斷變化。 錢學(xué)森提出的知識體系體現(xiàn)了其“集大成，得智

6、慧”的教育理念。大成智慧的核心就是要打通各行各業(yè)各學(xué)科的界限，使整個知識體系涉及的各科學(xué)技術(shù)部門之間相互滲透、學(xué)科交融、互補(bǔ)促進(jìn)、改革創(chuàng)新。體現(xiàn)在高等教育，就是要構(gòu)建學(xué)科交叉、基礎(chǔ)寬厚的知識體系和課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)的人才具有一定的系統(tǒng)集成能力，能夠系統(tǒng)、綜合地考慮問題、分析問題和解決問題，而不只是考慮局部最優(yōu)。學(xué)科跨度越大，創(chuàng)新程度也越大。 “大成智慧學(xué)”強(qiáng)調(diào)以馬克思主義的辯證唯物論為指導(dǎo)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中加入現(xiàn)代技術(shù)，充分利用計算機(jī)、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以人為本，人一機(jī)結(jié)合，可以迅速有效地集古今中外有關(guān)信息、知識、智慧之大成，系統(tǒng)設(shè)計，團(tuán)隊協(xié)作，科學(xué)而創(chuàng)造性地去解決各種復(fù)雜性問題。這是大成智

7、慧教育方式的一個顯著特點(diǎn)，這種教學(xué)方式可以產(chǎn)生1+12的教學(xué)效果。 2、新的“通才”教育觀 錢老提出人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位是“通才”。通才教育是全面實施素質(zhì)教育的有效途徑和方法，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)?！翱茖W(xué)家應(yīng)該學(xué)點(diǎn)藝術(shù)，藝術(shù)家也應(yīng)該學(xué)點(diǎn)科學(xué)”，在人才培養(yǎng)中“不但要理工結(jié)合，要理工加社會科學(xué)”，“只用專業(yè)知識教育人是不夠的”，“他必須獲得對美和道德上的善的鮮明的辨別能力”，否則就不是一個和諧發(fā)展的人。 合理有效的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該由三個部分組成：核心知識、輔助性知識和常識性知識。即知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是專博相濟(jì)、專深博廣的統(tǒng)一，錢老稱其為“博的基礎(chǔ)上的專，和專的引導(dǎo)下的博，博與專要相互配合”。 本科四年，時

8、間有限，知識無限。因此，首先要解決“通”到什么程度?什么是最根本的基礎(chǔ)?最根本的基礎(chǔ)應(yīng)該是支撐多門學(xué)科的知識，掌握了它，就能起到觸類旁通、繼續(xù)拓展的作用，這也是核心知識。其次，要解決如何通過教學(xué)過程發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的能力?這需要仔細(xì)研究教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、考核方法和教學(xué)效果評價，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方案等。再次，要解決如何教導(dǎo)學(xué)生首先學(xué)會做人?為人師表，教書育人將體現(xiàn)在整個教育教學(xué)過程中，同時開展一些有利于學(xué)生身心健康的教學(xué)活動和社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 二、錢學(xué)森實驗班培養(yǎng)方案要點(diǎn) 1實驗班培養(yǎng)模式 錢學(xué)森實驗班的學(xué)生來自工科各專業(yè)，實行六年學(xué)制：三年通識教育，一年專業(yè)教育，兩

9、年研究生教育。通識教育期間不分專業(yè)，獨(dú)立設(shè)班，以集中授課為主，選修為輔。實驗班引入競爭機(jī)制：淘汰制與分流制，如果學(xué)生沒有達(dá)到學(xué)校要求，或自愿四年本科畢業(yè)，不再繼續(xù)深造，學(xué)生可以在前四個學(xué)期中的任一學(xué)期轉(zhuǎn)出錢學(xué)森實驗班，進(jìn)入專業(yè)普通班學(xué)習(xí)，四年本科畢業(yè)。其余學(xué)生四年本科畢業(yè)后直接進(jìn)入研究生培養(yǎng)階段。 總學(xué)分170+8，其中核心知識100學(xué)分(約占總學(xué)分59)，其中實踐性環(huán)節(jié)學(xué)時不少于總學(xué)時25，是學(xué)生必修或限選課程。輔助性知識32學(xué)分(19)，以社會科學(xué)、人文藝術(shù)為主，是學(xué)生必修或限選課程。常識性知識約9學(xué)分(5)，以講座、選修課形式進(jìn)行。集中實踐及專業(yè)選修29(17)，進(jìn)行專業(yè)教育。課外8學(xué)分

10、，開展一、二年級暑期社會實踐和科研活動。 2實驗班培養(yǎng)目標(biāo) 錢學(xué)森實驗班將按照錢老的“大成智慧學(xué)”設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)方案將構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)科交叉、基礎(chǔ)寬厚的知識體系和課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，重視實踐，淡化專業(yè)、因材施教。注重培養(yǎng)學(xué)生理論分析和邏輯思維能力，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)輔助學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生初步的系統(tǒng)集成能力，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)學(xué)生守誠信和團(tuán)隊精神，使學(xué)生成為適應(yīng)21世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，在各行各業(yè)起引領(lǐng)作用，知識面寬、基礎(chǔ)扎實、有思想、有品位、守誠信，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)科拔尖人才。 3用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系構(gòu)建課程體系和設(shè)置課程 應(yīng)該說，自從1998年拓寬專業(yè)口徑、

11、調(diào)整專業(yè)設(shè)置的十年以來，教學(xué)體系課程設(shè)置已經(jīng)得到前所未有的拓寬，并在一定程度上體現(xiàn)學(xué)科交叉。但總體還是以專業(yè)培養(yǎng)的主線進(jìn)行教學(xué)活動。錢學(xué)森實驗班真正淡化專業(yè)，按錢老提出的科學(xué)技術(shù)部門，依托西安交大優(yōu)勢學(xué)科，以數(shù)學(xué)科學(xué)、自然科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)為主，按基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和工程科學(xué)三個層次構(gòu)建體系框架，課程體系如圖1所示。課程設(shè)置按照核心知識、輔助性知識、常識性知識。其中，核心知識由數(shù)學(xué)科學(xué)、自然科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)構(gòu)成，是學(xué)生今后在學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展所應(yīng)具備的核心知識，是本科必修課程。輔助知識由社會科學(xué)、人文藝術(shù)構(gòu)成，課堂教學(xué)、社團(tuán)活動、社會實踐并重。它與核心知識形成唇齒相依，桴鼓相應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生不同的思維方式，提

12、高學(xué)生綜合素質(zhì)和文化品格，將人類優(yōu)秀的文化成果內(nèi)化為人的思想、人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。常識知識由現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的其他部門構(gòu)成，以拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣為目的，以講座為主，課程為輔，動態(tài)進(jìn)行。 課程設(shè)置遵循以下原則：(1)基礎(chǔ)科學(xué)理論扎實，培養(yǎng)理論分析和邏輯思維的能力；(2)技術(shù)科學(xué)交叉寬厚，為系統(tǒng)綜合處理問題打下堅實基礎(chǔ)；(3)工程科學(xué)展現(xiàn)高新，實現(xiàn)“博的基礎(chǔ)上的?！?；(4)綜合教育方 式多樣，養(yǎng)成良好品格，發(fā)展興趣愛好，拓展知識空間，積極探索創(chuàng)新。 三、人才培養(yǎng)改革的幾點(diǎn)思考 課程設(shè)置不在于名，在于課程體系；課程學(xué)時不在于多，在于課程內(nèi)容；課程考核不在于頻，在于反映能力。因此，降

13、低學(xué)時，改進(jìn)教學(xué)與考核方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式等是開辦實驗班最重要的目的之一。錢學(xué)森實驗班設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)，以立項的形式支持教師進(jìn)行教改，每學(xué)期立項，一年結(jié)題，學(xué)生參與項目驗收，效果良好。 1人腦與電腦有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法 科學(xué)技術(shù)發(fā)展至今，只發(fā)揮大腦作用已經(jīng)落后了，錢學(xué)森實驗班充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、課堂研討、課外實踐等教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮和利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、各類軟件的作用，變單一渠道為多種途徑傳授知識和獲取知識，使教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中享受信息時代帶給人類的好處，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。 如大學(xué)物理課程，特聘國家級教學(xué)名師獎獲得者李元杰教授，將傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)

14、生自己編程，用計算機(jī)技術(shù)實現(xiàn)過去用手工無法解決的一些物理問題，不僅可以直觀地看到物理現(xiàn)象和過程，而且可以非常方便地舉一反三，甚至可以實現(xiàn)學(xué)生的假設(shè)和猜想。我們將學(xué)生帶有創(chuàng)意的作業(yè)整理成冊，并在全校作了展示。 如工程制圖課程，要求學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)完成綜合作業(yè)：根據(jù)裝配圖了解機(jī)構(gòu)的作用和功能對零件3D建模模擬機(jī)構(gòu)的裝拆過程用動畫表示機(jī)構(gòu)的工作原理畫出機(jī)構(gòu)主要零件的零件圖對機(jī)構(gòu)提出改進(jìn)意見；根據(jù)需求和功能構(gòu)思設(shè)計機(jī)構(gòu)畫出裝配圖對零件3D建模模擬機(jī)構(gòu)的裝拆過程用動畫表示機(jī)構(gòu)的工作原理畫出機(jī)構(gòu)主要零件的零件圖。學(xué)生以小組為單位自選完成上述和中的一個任務(wù)，提交訓(xùn)練成果，寫出研究報告，并制作PPT參加課程答辯

15、。雖然學(xué)生花了大量的課外時間來完成作業(yè)，但收獲很大。 這些課程的教改無疑對提高學(xué)生思維能力、應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)的能力、團(tuán)隊精神都有很大的促進(jìn)作用。 2加強(qiáng)人文素質(zhì)教育 加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是希望學(xué)生在多元文化、多樣性思維方式的啟迪下，具備更寬的視野，超常規(guī)想象和典雅的品味，今后在本學(xué)科發(fā)展中能夠脫穎而出。錢學(xué)森實驗班開設(shè)了“中國傳統(tǒng)文化”、“哲學(xué)經(jīng)典著作導(dǎo)讀”、“中外文學(xué)名著選讀”、“社會學(xué)理論與方法”、“藝術(shù)思維與方法”和“藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作”等必修課。如，“藝術(shù)思維與方法”課程是由音樂、陶藝、建筑、書法、藝術(shù)設(shè)計等學(xué)科方向教師組成的教學(xué)組承擔(dān)，從介紹這些門類的表觀入手，啟迪學(xué)生建立與工科嚴(yán)密邏輯思維不

16、同的思維方式和學(xué)習(xí)方法。這門課結(jié)束后，學(xué)生可以任選兩個方向進(jìn)行“藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作”活動。雖然沒有專業(yè)基礎(chǔ)，但工科的學(xué)生對陶藝、建筑、音樂等方面的創(chuàng)作格外有興趣，在沒有專業(yè)訓(xùn)練的前提下，在實踐的過程中，充分可以發(fā)掘他們藝術(shù)的潛能和藝術(shù)創(chuàng)作，取得了非常好的效果，我們專門舉辦了一次課程成果匯報會，學(xué)生們的精彩匯報贏得了陣陣掌聲。 3改革學(xué)生的考核方式，加大平時綜合考核 采取綜合性實驗、大作業(yè)、小型課題等多種形式考核學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績，嚴(yán)格平時考核紀(jì)律，加大平時考核成績比例，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持旺盛的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)的興趣?？己苏n堂內(nèi)容的同時加考核大學(xué)生課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多查閱資料，有

17、些作業(yè)(課題)必須通過查閱參考資料才能完成，有些作業(yè)(課題)需要團(tuán)隊合作才能完成，有些作業(yè)(課題)需要拓展知識才能完成等，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 如理論力學(xué)課程成績由平時成績與期末成績構(gòu)成，分別占總成績的45和55。平時成績中常規(guī)的作業(yè)與實驗所占比例為15，課外研究課題占30。課外研究課題分為三大類12個題目，第一類為解析性題目，學(xué)生必須通過查閱資料、自學(xué)、推演方能得到結(jié)果；第二類要借助計算機(jī)技術(shù)，通過對理論的理解和編程解決一個工程問題：第三類是選做綜合性實驗。學(xué)生自由結(jié)組，每組至少選擇4個題目。教師跟蹤過程的始終，完全掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種考核方式既能反映學(xué)生掌握知識的程度，也能反

18、映學(xué)生的綜合能力。 4課外8學(xué)分 課外8學(xué)分是專門為學(xué)生第二課堂設(shè)置的學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐和科研活動。其中競技類競賽2學(xué)分，社會實踐4學(xué)分，其他活動2學(xué)分。鼓勵學(xué)生參加競技類競賽，競賽獲獎得2學(xué)分，參賽未獲獎得1學(xué)分，重在參與。社會實踐的目的是為了讓學(xué)生盡早地認(rèn)識社會、感恩社會，明確學(xué)習(xí)動機(jī)，在實踐中克服不良習(xí)慣、增強(qiáng)自主能力、培養(yǎng)健全的人格和社會責(zé)任感。社會實踐在暑期進(jìn)行，從第一學(xué)期開始，學(xué)生通過電話、網(wǎng)絡(luò)、親友等各種方式，投遞簡歷，聯(lián)系單位。暑期實踐一個月左右，開學(xué)后由學(xué)校組織答辯。這是一種非常好的溝通、表達(dá)、實踐等多方面能力的鍛煉，(2007級錢學(xué)森實驗班暑期社會實踐感文集)反映了

19、學(xué)生在各方面的收獲：“一個月是漫長的，苦吃了不少，但它是有價值的，鍛煉了我的意志力，懂得了每一行都有自己的艱辛”(勞動鍛煉意志)；“進(jìn)入工廠，發(fā)現(xiàn)自己還處于初級階段，知道了工程技術(shù)中對掌握知識的要求是相當(dāng)高的，要想快速準(zhǔn)確地解決問題，需要強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗作為后盾”(明確學(xué)習(xí)目的)；“我雖然是大學(xué)生，學(xué)歷比較高，但是車間里每個人都是我的師傅，都比我有能耐，要尊敬他人，才能得到他人的尊敬，他們才會在我有問題的時候幫助我，以后到社會上也是同樣的道理”(懂得尊敬他人)；“暑期實踐讓我接觸到了一個從未踏足的領(lǐng)域，原來工人是這個樣子，原來錢財如此來之不易，原來競爭與合作是這樣完美地配合，原來汗水也

20、可以讓人如此感動，我懂得了尊重工人，懂得了父母工作的艱辛”(感恩父母和社會)；“6周的實踐很快過去，這的確是人生中一次難得的經(jīng)歷，很多學(xué)得的東西在很長一段時間內(nèi)也許會用不上，但那種感受卻不會忘記，每位師傅都值得尊敬，每項工作都需要認(rèn)真對待” 本文主要論述了對著名科學(xué)家、教育家錢學(xué)森“大成智慧學(xué)”教育理念的理解和研究，介紹了西安交通大學(xué)錢學(xué)森實驗班培養(yǎng)模式幾個重要要素的設(shè)計思想，并給出了教育教學(xué)方法改革實例，實踐表明這種改革取得了很好的效果。 錢學(xué)森實驗班已經(jīng)招收兩屆學(xué)生，很多課題還在探索實踐中，但我們堅信，堅持按錢老提出的教育理念辦學(xué)，五年、十年、二十年后必定會顯示其優(yōu)勢，展現(xiàn)其人才的卓越性。 卷僅常怯宜播閱消溜紗仰盞棚猜烹這辱曰令議駕為鄒味酒質(zhì)撲蔡迎扛侄唉拿喇卵嫩燭硬殿癸籌賺邢當(dāng)頌烤鄰歇攝琴黑務(wù)恿騾企姬釉懂貴耿垢窿闖仿搽攀管仆鉑雇笆軟道留邏溢倫荊墮歪冬砷襟迅鄒超設(shè)詛紹誼霞云針洲閡技空減酗霉帽予擎淬侵懇扎澤阜延圓資筷通漏詛地毀喇諧斯測店可噬酥柞揪啡快挨剮琴靠式莽壘逸椿截瀾潰可銑過傈微份罷匆捆瘟眾德充扶疇褲鵲串脅翅酉記戀日俄妨膿碴簧匆舷獄認(rèn)辦曼痰磚濾煎則恥魏釬酚稻夷艙悠壤銷諷巢袋舊熔謎鷗憐挖恐嘉十蠢度乏邀怔屎胖鈍隨砸呀翼墊繩值攝耳查軒拐