1、求職信教學(xué)設(shè)計案例汽車工程系李 敏2016年8月東營科技職業(yè)學(xué)院求職信教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景；1.指導(dǎo)思想；依據(jù)教育部新頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱的；2.本課在教材中的地位和作用；本文選自中等職業(yè)教育課改國家規(guī)劃新教材高教版語；3.學(xué)情分析；學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)書信-求職信一、教學(xué)背景1.指導(dǎo)思想依據(jù)教育部新頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱的要求，語文課程的任務(wù)是加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成奠定基礎(chǔ)，特別是要加強教學(xué)內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用，激發(fā)他們參與教學(xué)活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學(xué)習(xí)方法，獲得成就感

2、和自信心。2.本課在教材中的地位和作用本文選自中等職業(yè)教育課改國家規(guī)劃新教材高教版語文基礎(chǔ)模塊（上冊）第五單元寫作部分的應(yīng)用文書信中的求職信。關(guān)于應(yīng)用文寫作，基礎(chǔ)模塊（上冊）要求依次掌握便條、單據(jù)、書信的寫法，而求職信又是與學(xué)生將來走向社會、面對就業(yè)最密切相關(guān)的一種書信形式，實用性很強。3.學(xué)情分析學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過便條、單據(jù)、初步認識到寫作應(yīng)用文應(yīng)該做到格式規(guī)范，文字簡潔，語意明確，只是在實際寫作中個別要點掌握得還不夠扎實，應(yīng)用能力還有待加強。他們對書信的了解簡單隨意，普遍覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容有些枯燥。綜合教材與學(xué)生情況，我設(shè)計了這樣一堂相對純粹與簡潔的寫作課，確立了一個單一而集中的教學(xué)內(nèi)容-學(xué)寫

3、求職信。學(xué)習(xí)本課有利于幫助他們掌握實用的職業(yè)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生認識到學(xué)業(yè)對日后工作、生活的重要性和樹立自信心，有利于幫助他們適應(yīng)未來生活和工作的需要。結(jié)合新大綱的精神，針對本課教學(xué)內(nèi)容，我希望達到的目標(biāo)是：二、教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握求職信的寫作格式。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，掌握求職信的基本寫法，能夠獨立完成一封內(nèi)容較簡單的求職信。情感態(tài)度與價值觀：認識到學(xué)業(yè)對日后工作、生活的重要性。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將本課的教學(xué)重點、難點定為：2.教學(xué)重點：掌握求職信的寫作格式與寫法3.教學(xué)難點：能夠獨立完成一封求職信為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我采用的教學(xué)方法是：三、教學(xué)方法與

4、手段教法：本課采用案例教學(xué)法及多媒體計算機輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣與熱情，真正扎扎實實打基礎(chǔ)，向四十五分鐘要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益。學(xué)法：采用小組合作學(xué)習(xí)法，角色轉(zhuǎn)換法，充分利用中職學(xué)生思維活躍，動手能力強的特點，激發(fā)學(xué)生通過自主探索與協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的熱情。 具體教學(xué)過程實施如下：四、教學(xué)過程1.現(xiàn)身說法，點燃興趣首先教師利用多媒體展示兩幅內(nèi)容火爆的招聘會現(xiàn)場圖片，再出示一封求職信（教師自己的求職信）。設(shè)計意圖說明：向?qū)W生直觀地展示當(dāng)今激烈競爭的就業(yè)形勢，讓學(xué)生初步了解求職信的格式。能夠拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)興趣，同時為后面的教學(xué)活動做鋪墊。2.例信引路，掌握格式借助例信、結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生通過第一課時學(xué)習(xí)書信的知識試著去歸納求職信的寫作格式；鼓勵學(xué)生按課前所分的四人小組（以強帶弱），將信封中打亂的求職信格式重新組合，完成拼圖游戲。根據(jù)小組出示完成的拼圖任務(wù)，教師進一步啟發(fā)、點撥，然后將求職信的格式編成順口溜用多媒體展示出來。稱呼頂格打冒號，禮貌敬稱別忘掉；正文每段空兩格，介紹自己不亂套；介紹完畢附地址，電話郵編不能少；署名日期別漏掉，工整寫在右下角。設(shè)計意圖說明：中職的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，如何將一節(jié)課設(shè)計得有趣、簡單、易懂、易記，是我進行教學(xué)設(shè)計時需要重點考慮的一點。以拼圖游戲的方式幫

6、助學(xué)生鞏固求職信格式的同時將其編成順口溜記憶力圖解決本節(jié)課的教學(xué)重點，同時為后面突破教學(xué)難點做好鋪墊。設(shè)計意圖說明：采用評價表可以檢查小組學(xué)習(xí)效果，注重學(xué)習(xí)效果的實效性，而且為后面學(xué)生自主歸納要點的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提供范圍和依據(jù)。鼓勵學(xué)生根據(jù)書信結(jié)構(gòu)再次觀察求職信，引導(dǎo)學(xué)生歸納求職信正文部分應(yīng)包括三方面內(nèi)容：正文：1）個人基本情況2）求職意向3）聯(lián)系方式設(shè)計意圖說明：學(xué)生自主歸納可以避免應(yīng)用文的要點總是由教師主觀灌輸?shù)臓顩r，尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)習(xí)的主動性。3.模擬求職，實戰(zhàn)演練首先，要求學(xué)生看教材（P171）求職信寫作的注意事項，然后完成教材練習(xí)題（P172）。天翼機械公司面向社會招聘網(wǎng)絡(luò)管理員

7、、計算機平面設(shè)計和軟件開發(fā)人員若干名，根據(jù)你所學(xué)專業(yè)，按照求職信格式要求，寫一份求職信給該公司人力資源部主任。學(xué)生獨立完成后，教師直接將每個學(xué)生的求職信用投影展示出來讓學(xué)生快速觀察后搶答指出不當(dāng)之處，答對的平時成績加1分，答錯的平時成績減1分。設(shè)計意圖說明：獨立完成一封較簡單的求職信是本節(jié)課的難點，因此選擇一個貼近學(xué)生專業(yè)的材料十分必要。加上學(xué)生對求職信格式、內(nèi)容的掌握，教師再對個別學(xué)生進行必要的指導(dǎo)，最后達到覆蓋全體學(xué)生是可以實現(xiàn)的。4.角色轉(zhuǎn)換，模擬體驗教師出示材料：學(xué)校團委網(wǎng)站“青春驛站”招聘網(wǎng)絡(luò)管理員： 基本要求：1）熟悉網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的基本工具。2）網(wǎng)絡(luò)維護。3）在頁面制作和美工方面有特長

8、的優(yōu)先。4) 具備一定的語言文字處理能力。根據(jù)你所學(xué)專業(yè)，招聘內(nèi)容，按照求職信格式要求，寫一封求職信給“青春驛站”的站長，完成后將信封投遞到團委信箱。學(xué)生完成寫作后進行角色互換，即將學(xué)生虛擬成“青春驛站”站長對其他同學(xué)的求職信進行審核，學(xué)生獨立完成，每人審核一篇。最后，再一次指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教師出示的求職信中正文部分的個人基本情況與自己的內(nèi)容進行對比。設(shè)計意圖說明：針對學(xué)生對自己的專業(yè)不認同以及對今后的工作崗位所需的必備技能不了解，缺乏對學(xué)業(yè)的重視的情況。在課上學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識落實到生活實際中，加強書本學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力。再與教師豐富的內(nèi)容進

9、行對比，同時教師講解當(dāng)年就是靠這封求職信爭取到一個面試的機會，也才有了今天的工作、生活。激勵學(xué)生認識到在校三年的學(xué)習(xí)積淀對日后的工作、生活的重要性。5.學(xué)習(xí)小結(jié)教師從學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生活動情況兩方面總結(jié)本課時的教學(xué)。設(shè)計意圖說明：從學(xué)習(xí)內(nèi)容方面進行總結(jié)是對本課所學(xué)要點的回顧，從學(xué)生活動情況方面總結(jié)，以鼓勵為主，同時提出改進意見，有利于類似活動的開展和實施。6. 作業(yè)及課后拓展訓(xùn)練完善內(nèi)容，準備參加學(xué)校團委網(wǎng)站“青春驛站”招聘網(wǎng)絡(luò)管理員的面試。 設(shè)計意圖說明：學(xué)以致用。五、教學(xué)設(shè)計特色求職信是一篇應(yīng)用文，比起詞藻優(yōu)美、情感豐富的文章，它更注重實用性。因此，我的說課稿也力求在遵循新大綱“加強語文實踐，培養(yǎng)語