1、spring, summer, fall, and winter 來(lái)源：英文：spring, summer, fall, and winterteacher: how many seasons are there in a year, jane?jane: there are four seasons in a year.teacher: what are they?jane: they are spring, summer, fall and winter.teacher: which is the first season?jane: spring is the first season.

2、teacher: and then?jane: summer comes after spring. fall is the third season. and winter is the fourth season.teacher: very good. then, summer is the second season.譯文：春夏秋冬 老師：珍，一年有幾個(gè)季節(jié)？珍：一年有四個(gè)季節(jié)。老師：是哪些？珍：它們是春、夏、秋和冬。老師：第一個(gè)季節(jié)是哪一個(gè)？珍：春季是第一個(gè)季節(jié)。老師：接下來(lái)呢？珍：夏季在春季之后。秋季是第三個(gè)季節(jié)。而冬季是第四個(gè)季節(jié)。老師：很好。那么夏季是第二個(gè)季節(jié)。spring i

3、s here 春天來(lái)了today, look at the blue sky, hear the grass growing beneath your feet, inhale the scent of spring, let the fruits of the earth linger on your tongue, reach out and embrace those you love. ask spirit to awaken your awareness to the sacredness of your sensory perceptions. 今天，仰望藍(lán)天，聆聽(tīng)小草在腳下生長(zhǎng)，

4、呼吸春天的氣息，細(xì)細(xì)品嘗大地的果實(shí)，然后放開(kāi)雙手擁抱你的所愛(ài)。讓上帝喚醒你那神圣的知覺(jué)。 what a miracle it is. no matter how long the winter, how hard the frost or how deep the snow, nature triumphs. no season is awaited so eagerly or welcomed so warmly as springeach year i am astonished by the wealth of flowers the season gives us: the subtl

5、ety of the wild primroses and violets, the rich palette of crocus in the parks, tall soldier tulips and proud trumpeting daffodils and narcissi. 這真是一個(gè)奇跡！無(wú)論冬天多么漫長(zhǎng)，無(wú)論霜雪多么嚴(yán)寒，自然總能獲勝。沒(méi)有哪個(gè)季節(jié)像春天那么讓人翹首企盼每年春花的爛漫總讓我驚訝不已：野生報(bào)春花和紫羅蘭的嬌嫩，公園里藏紅花的多彩，還有高大的郁金香和傲然的水仙花。 picture this: the air and the earth interpenetrate

6、d in the warm gusts of spring; the soil was full of sunlight, and the sunlight full of red dust. the air one breathed was saturated with earthy smells, and the grass under foot had a reflection of blue sky in it. 想象這樣一幅圖景：溫暖的春風(fēng)彌漫著泥土的氣息，陽(yáng)光照射著每一寸土壤，土壤把陽(yáng)光染成深紅色?？諝庵袧B透著泥土的清香，腳下的小草與頭上的藍(lán)天遙相呼應(yīng)。 every spring

7、is the only spring, a perpetual astonishment. 每個(gè)春天都是獨(dú)一無(wú)二的，是自然界永恒的奇跡。 in those vernal seasons of the year, when the air is calm and pleasant, it were an injury and sullenness against nature not to go out and see her riches, and partake in her rejoicing with heaven and earth. 在春天這個(gè)季節(jié)里，當(dāng)天朗氣清的時(shí)候， 如果不到室外

8、觀賞大自然的豐饒，并分享 天地的喜悅，就是對(duì)它的一種傷害和褻瀆。 summer fever*英文歌詞第一站*winds may come and the winds may flowbut theres no wind can cool me of my fever, summer feversummer fevertime of love, time of yeartemperatures rising, our bodies near in fever, summer feversummer fevera heat-wave run, a dog-day nightwere making

9、love, things are right, its fever, summer feversummer feveryou burn so deep with your love so sweetand you satisfy and mystify my fever, summer feversummer feverbody to body, arms entwinedlocked in your love, feeling fine with fever, summer feversummer fevertime of love, time of yeartemperatures ris

10、ing, our bodies near in fever, summer feversummer feverwinds may come and the winds may blowbut theres no wind can cool me of my fever, summer feversummer feveryou burn so deep with your love so sweetand you satisfy and mystify my fever, summer feversummer feverfever, summer feverfever, summer fever

11、城關(guān)小學(xué)盧海燕老師說(shuō)課 兩節(jié)語(yǔ)文課后，是由北京市昌平區(qū)城南小學(xué)楊雪紅老師帶來(lái)的二年級(jí)英語(yǔ)課which season do you like?。本課共分3個(gè)課時(shí)完成，楊老師詳細(xì)講述了第三課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，共分六個(gè)階段，分別是：“以歌激趣，復(fù)習(xí)舊知”、“以舊帶新，鞏固句型”、“拓展對(duì)話、運(yùn)用句型”、“緩解疲勞，發(fā)散思維”、“拓展閱讀，豐富語(yǔ)言”、“建構(gòu)知識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言”，從學(xué)生發(fā)言的視頻中可以看到真正的教學(xué)效果，正如楊老師所說(shuō)的“極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新性思維，真正地做到了以語(yǔ)言運(yùn)用為中心”。何教授指出，楊老師的課很好地做到了新舊句型的結(jié)合，將多個(gè)句型結(jié)合在完整的

12、情景中，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情景中靈活的運(yùn)用所學(xué)句型，并且本課良好的運(yùn)用了拓展資源，拓展資源注重篇章，而不僅僅停留在對(duì)話上。my favourate season how glad i am that summer has come! i like summer best because i can have a very happy time then. every summer i stay at my uncles house in the country for some time and enjoy the life there. i can also catch worms that

13、 are not found in cities. in addition, we can see many kinds of birds. i think the country is certainly a better place than the city for vacation. summer is my favourite season.there are a lot of holidays for chinese people, such as national day, may day, etc. however, chinese people look on spring

14、festival as their most important one of all.and its also my favorite festival, especially when i was a child, because in those days, i could have a plenty of delicious food to eat, enjoy a very long holiday and wear beautiful clothes. and what is more important is that i could received much new year

15、s gift money. so, everyyear, i expected the spring festival would come soon. after i grew up, its no longer as important to me as before . for i can have my delicious food and wear my favorite clothes every day. its like im having spring festival every day! 一篇關(guān)于學(xué)校要舉行校運(yùn)會(huì)的通知!作者: 來(lái)源: 日期:2006-08-23 ，免受病

16、毒侵襲，上網(wǎng)更安全！ announcement（或者notice也可以的） boys and girls, may i have your attention, please?（典型的通知開(kāi)頭語(yǔ)） we will have a sports meeting next friday. the meeting will be held on the playground of our school, from 8 oclock in the morning till 5 oclock in the afternoon. anybody who would like to take part in

17、the competitions? just come on and join in! also, we would like to remind you to make sure you can arrive on time. thank you! the students union feb 13th,2006 （學(xué)生會(huì)的說(shuō)法最好記住這種通知沒(méi)有落款也可以，但地道的學(xué)生會(huì)往那一擺，至少多得兩分?。?月28日下午，鎮(zhèn)科教辦在林村小學(xué)多媒體電教室組織了我鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，會(huì)議由鎮(zhèn)科教辦英語(yǔ)教研員劉金花老師主持。 本次會(huì)議主要結(jié)合寒假教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，探討如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)“任

18、務(wù)型”教學(xué)設(shè)計(jì)的精髓：整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置整體學(xué)習(xí)情境，融教學(xué)重難點(diǎn)于各項(xiàng)小任務(wù)中，形成由淺入深、逐層遞進(jìn)的任務(wù)鏈，將學(xué)習(xí)過(guò)程作為解決問(wèn)題，完成任務(wù)的過(guò)程，學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，充分體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功感，有效提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。 會(huì)前，大家一起聽(tīng)取了林村小學(xué)陳如麗老師所上的一節(jié)五年級(jí)英語(yǔ)課unit 2 my favourite season 。這節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，為學(xué)生搭建了步驟清晰，難度適中，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力的舞臺(tái)。陳老師親切自然的教態(tài)，注重過(guò)程、民主、平等的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，營(yíng)造了和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，對(duì)如何利用“任務(wù)型”課

19、堂教學(xué)模式有效提高課堂教學(xué)效率、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了有益的嘗試，也為與會(huì)教師提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。 最后，劉老師還組織大家共同學(xué)習(xí)了東莞市新課程小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（試行），使大家更加明確了今后的努力方向，勇于向自身素質(zhì)、教學(xué)水平的不斷提升提出更高要求。（劉金花）綜合英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與激活 江華小學(xué) 梁慕華 課程資源是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)熱點(diǎn)話題。隨著課程改革的進(jìn)一步推廣，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用已經(jīng)逐步引起教育界的重視。教育部門新訂的小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）提出“積極開(kāi)發(fā)、合理利用課程資源是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材及其有利于發(fā)

20、展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)等等。在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書外，還應(yīng)積極利用其他課程以外的資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像等等，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源，報(bào)刊雜志等等” 。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)課程資源對(duì)于更新教學(xué)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)教學(xué)方式，滿足個(gè)性發(fā)展需要等重要作用日益顯著。本文擬從小學(xué)綜合英語(yǔ)教學(xué)的角度探討課程資源的開(kāi)發(fā)與激活。 ? 課程資源的定義、分類及綜合英語(yǔ)教學(xué)理論 1 .課程資資源的定義 什么是課程資源？至今，理論界對(duì)于還沒(méi)有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。但是當(dāng)前關(guān)于課程資源相關(guān)概念定義有： “教育資源是指教育過(guò)程中所占用、使用和消耗的人力、物力和財(cái)力的總和”（

21、顧明遠(yuǎn)先生 1990 年提出） “課程資源的概念有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源僅僅指形成課程的直接因素來(lái)源”（吳剛平先生 2001 年提出） “課程資源是課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程編制過(guò)程中可以利用的一切人力、物力、自然資源的總和，包括教材以及學(xué)校、家庭和社會(huì)中所有有助于提高學(xué)生素質(zhì)的各種資源。課程資源既是知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)的載體，也是課程實(shí)施的媒介”（徐繼存先生 2002 年提出）此定義涉及了從課程設(shè)計(jì)、實(shí)施到評(píng)價(jià)和編制的全過(guò)程，是對(duì)課程資源描述得最全面的。 以此為據(jù)，英語(yǔ)課程資源可以定義為“設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)整個(gè)英語(yǔ)課程編制過(guò)程中可以利用的一

22、切人力、物力以及自然資源的總和”。 2、課程資源的分類 著名教學(xué)家布拉特（ mr.dratt ）認(rèn)為教學(xué)資源本身就體現(xiàn)了某種教學(xué)方法。 從功能特點(diǎn)出發(fā)，課程資源可以分為：素材性質(zhì)資源和條件性質(zhì)資源；按存在方式可以分為：顯性課程資源、隱性課程資源；按空間分布，可以分為：學(xué)校資源、家庭資源、社會(huì)資源；按可利用程度分，目前可利用的課程資源主要有三類：一是學(xué)校內(nèi)的課程資源。如多媒體雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)課室、電教室、圖書館等等；二是學(xué)校外的課程資源。包括：工廠，圖書館、展覽館等等廣泛的社會(huì)資源及其豐富的自然資源；三是信息化課程資源。如學(xué)校內(nèi)的信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)利用，學(xué)校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源等等。 對(duì)于英語(yǔ)科目來(lái)說(shuō)，除了教材以

23、外，工具書、動(dòng)畫片、電影、報(bào)刊、文學(xué)創(chuàng)作、電腦軟件、網(wǎng)絡(luò)資源、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等都是有用的課程資源。 ? 綜合英語(yǔ)教學(xué)理論 綜合英語(yǔ)教學(xué)，是一種旨在全面吸收國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合中國(guó)和廣東實(shí)踐，加以提練升華的一種新的外語(yǔ)教育模式。其目的旨在改革目前國(guó)內(nèi)盛行傳統(tǒng)的以背記知識(shí)應(yīng)付考試為目的的英語(yǔ)教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，使學(xué)生能全面感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在較短時(shí)間內(nèi)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言交流能力。 課程資源是有開(kāi)放性和具體、形象、生動(dòng)、活潑以及學(xué)生能親身參與等特點(diǎn)。豐富且適當(dāng)?shù)恼n程資源能帶給學(xué)生多方的信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境。因此，在綜合英語(yǔ)教學(xué)中，

24、充分利用課程資源，可以加大理解性輸入，圖文并茂，豐富和激活學(xué)生頭腦，使學(xué)生能夠在這種再造的語(yǔ)言環(huán)境中生動(dòng)，自如地學(xué)習(xí)，這對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力有著十分重要的作用，并對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值。 ? 綜合英語(yǔ)的主要課程資源 針對(duì)我校是一所雙語(yǔ)的特色學(xué)校，因此在資源開(kāi)發(fā)方面除以綜合英語(yǔ)教材為基點(diǎn)外，還挖掘了以下的主要課程資源： 1.詩(shī)歌（chant）、歌曲(song) 說(shuō) chant ，唱英語(yǔ)歌曲可以練習(xí)口語(yǔ)，這是公認(rèn)的事實(shí)。在節(jié)奏鮮明，順口壓韻的詩(shī)歌引領(lǐng)下，小學(xué)生瑯瑯上口，群情激昂，在旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲熏陶下，學(xué)生們?cè)谂d趣盎然和諧融洽的氣氛中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)證明，在這種

25、氛圍中學(xué)生學(xué)習(xí)效率明顯提高，學(xué)生的注意力與積極性都被有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)。并且符合小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特征。 2. 網(wǎng)絡(luò)資源 高科技的飛速發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及與廣泛應(yīng)用，給英語(yǔ)教學(xué)也帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，互聯(lián)網(wǎng)上 80% 到 85% 的信息使用語(yǔ)言是英語(yǔ)。作為一種越來(lái)越重要的課程資源，網(wǎng)絡(luò)具有交互性、時(shí)效性和多媒體性。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)的學(xué)習(xí)資料。并利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助綜合英語(yǔ)教學(xué)的方式主要有： （ 1）.使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站 ：互聯(lián)網(wǎng)上提供了大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，許多網(wǎng)站都考慮到不同年齡層次學(xué)習(xí)者的需要。我主要常用的網(wǎng)

26、站： ( 韓國(guó)的一個(gè)兒童網(wǎng)站 ) 、 4e （劍橋少兒英語(yǔ)網(wǎng)站）、 p （英語(yǔ)兒童學(xué)習(xí)網(wǎng)站）， 、 、 等等都是比較好的兒童學(xué)習(xí)網(wǎng)站，里面除了包含有詩(shī)歌、歌曲外，還有字母、單詞、句子的分類教學(xué)；當(dāng)中還包含了豐富的圖文并茂的英文小故事（分淺、中、難三個(gè)層次），還配有多種輔助英語(yǔ)教學(xué)的益智游戲，大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學(xué)中的單一性。 (2)善用e-mail、qq 成功的課堂教學(xué)中重要的一點(diǎn)是應(yīng)具有“互動(dòng)”的特點(diǎn)，“互動(dòng)”除了課堂上的小組活動(dòng)、個(gè)人與整體、老師與

27、學(xué)生的互動(dòng)交流外，在網(wǎng)絡(luò)范疇內(nèi)，應(yīng)該善用 e-mail 、 qq 讓它成為學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師，甚至延伸到“外界”的一個(gè)“互動(dòng)”，一來(lái)，便于交流，二來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)上操作能力，為何要說(shuō)善用，因小學(xué)生年紀(jì)比較小容易受外界誘惑，在運(yùn)用的同時(shí)，應(yīng)該以老師專業(yè)指導(dǎo)與理性分析為前提，避免學(xué)生“誤入歧途”使用在“正道”上。 （ 3）活用網(wǎng)絡(luò)上的工具，查找資料 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)老師提供的網(wǎng)絡(luò)地址，查找資料（可以是圖片或相關(guān)的文字說(shuō)明）例如：在教學(xué) colour 一課前我提供了： ( 韓國(guó)的一個(gè)兒童網(wǎng)站 ) 、這一個(gè)兒童網(wǎng)站讓學(xué)生收集素材，學(xué)生不但能找出各

28、種各樣顏色的圖案并配上英語(yǔ)單詞，還找到了一個(gè)有關(guān) mix colour 的故事。這樣既生動(dòng)又有趣。在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源中，學(xué)生們通過(guò)大量的閱讀，實(shí)踐著英語(yǔ)在真實(shí)的環(huán)境中的應(yīng)用。 （ 4）善用電腦軟件：word軟件及金山畫王 在我所教學(xué)的多媒體雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，每一個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn) word 軟件及金山畫王對(duì)學(xué)生的繪畫及書寫有著不可估量的潛力，如在教學(xué) shapes （圖案）一課時(shí)候，學(xué)習(xí)完了各種圖案后，我讓學(xué)生使用金山畫王畫出各種各樣的組合圖形，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，有的像小貓、有的像樹(shù)木、有的像房子、有的像老鼠等等。不但培養(yǎng)了學(xué)生的手動(dòng)能力，同時(shí)亦兼?zhèn)淞藙?dòng)口的能力，在學(xué)習(xí)完一些單詞與

29、句子后，讓學(xué)生以比賽的方式在 word 中把這些單詞與句子打出來(lái)，自己親自進(jìn)行排版，如字體的選定，大小，顏色等等，還能插入美麗的插圖等等，學(xué)生們真的是做得細(xì)致又認(rèn)真。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的打字、編輯、美工能力，又加深了讀寫印象，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。 3.動(dòng)畫片、卡通與電影，自拍素材等 (1) 動(dòng)畫片、卡通與電影 動(dòng)畫片、卡通與電影這些影音素材是學(xué)生們最喜愛(ài)的教學(xué)資源之一，其形象生動(dòng)的故事內(nèi)容，精彩的英語(yǔ)配音，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)注入了新的源泉及動(dòng)力。大大開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了新的見(jiàn)聞豐富了詞匯量。如：迪士尼神奇英語(yǔ)、海底總動(dòng)員玩具總動(dòng)員 101 斑點(diǎn)狗小鬼當(dāng)家 1 、 2 等等無(wú)一不緊

30、緊的捉住學(xué)生們的視線，成功的進(jìn)駐了孩子們的心靈。 (2)自拍素材 語(yǔ)言離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)就是語(yǔ)言，語(yǔ)言就是交際，在原始資源中，自拍素材具有不可估量的魅力。如在開(kāi)展的一些英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)中，拍攝一些照片，把學(xué)生的各種各樣神態(tài)都照下來(lái)然后張貼，或者在開(kāi)新課時(shí)候，自拍一些錄像，如在 season 季節(jié)一課時(shí)候，借用同學(xué)們自拍素材上課，學(xué)生們都覺(jué)得新奇、刺激、看到了熟悉的面孔，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭得到了調(diào)動(dòng)，大家都議論紛紛，營(yíng)造了一種熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。 4.課件的應(yīng)用 課件可以使一個(gè)課堂的容量倍增，學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)得到了充分的刺激，運(yùn)用當(dāng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊的相互促進(jìn)從而達(dá)到較好的教學(xué)效果?？蓱?yīng)用的課件有： （

31、 1）已有的課件 經(jīng)研發(fā)成功的課件，如：洪恩英語(yǔ)、樹(shù)童英語(yǔ)、 wendy英語(yǔ)等等。善用這些課件一可省力，二可達(dá)到是半功倍的效果。 （ 2）自制的課件 教師可用 powerpoint 等軟件制作課件，除了可提高教師運(yùn)用電腦的技能外，還可有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的情況和課文的內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行課件的制作。是具有實(shí)效性的課程資源之一。 5.兒童報(bào)刊與文學(xué)作品（英語(yǔ)范疇內(nèi)） 英語(yǔ)兒童報(bào)刊與文學(xué)作品中豐富的內(nèi)涵、想象力、深深地吸引了學(xué)生，在趣味橫生的閱讀過(guò)程中，潛移默化地豐富了學(xué)生的詞匯，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀容量，使學(xué)生自然地習(xí)得英語(yǔ)，如兒童英語(yǔ)報(bào)白雪公主安徒生童話等等。 6.工具書 對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，一本好的實(shí)

32、用的詞典（工具書）是具有極大的價(jià)值的，因此詞典是每個(gè)老師的好幫手。它作為課程資源在英語(yǔ)教學(xué)中的作用不容忽視，在學(xué)生到了小學(xué)中、高年級(jí)的時(shí)候，可以讓他們每人購(gòu)置一本，（雙語(yǔ)圖解英語(yǔ)詞典）并教會(huì)他們的使用方法，把它當(dāng)作是一個(gè)隨時(shí)隨地在身邊的老師，這樣對(duì)于學(xué)生的記憶力，也有著很好的作用。 7.教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師是在教學(xué)中處于引導(dǎo)地位，其素質(zhì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。因此，我校的實(shí)驗(yàn)老師全都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)并考核才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)。從一年級(jí)開(kāi)始，一直推行全英教學(xué)并由教授定期聽(tīng)課指導(dǎo)和培訓(xùn)。教師的培訓(xùn)就是福利，這是課程資源開(kāi)發(fā)的源泉。學(xué)生在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位。如何大力發(fā)展學(xué)生的能

33、動(dòng)性和創(chuàng)造性也是資源開(kāi)發(fā)的核心部分。而家長(zhǎng)也是一個(gè)密不可分的整體。教師與家長(zhǎng)密切聯(lián)系方能更好的監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、情況、需要等等。三者之間是環(huán)環(huán)相扣，相輔相成的。這也是原始的人力資源。 8.電子板的應(yīng)用 電子白板是近年新興的高科技產(chǎn)品，它能在白板上直接用電子筆書寫、整理成文檔，還能直接運(yùn)用所有的文件在白板上畫圖進(jìn)行看圖說(shuō)話或者講故事。從而大大地提高上課的效率。 三、綜合英語(yǔ)課程資源的激活 (1) 以趣導(dǎo)學(xué) r.gardner 和 w.lambert 在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究中發(fā)現(xiàn)，最成功的學(xué)習(xí)者是那些既有天賦又有極大學(xué)習(xí)動(dòng)力的人。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，（尤其是年幼的學(xué)習(xí)者），只有他感興趣的東西才會(huì)使他產(chǎn)生

34、學(xué)生的欲望和動(dòng)力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)少年兒童的興趣，選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)的活動(dòng)。 (2) 綜合各種學(xué)科，活用網(wǎng)絡(luò)上的資源 。 綜合各種學(xué)科，活用網(wǎng)絡(luò)上的資源， 使教學(xué)過(guò)程中動(dòng)靜結(jié)合，從教學(xué)的實(shí)質(zhì)激活資源，使其言之有物，師出有名。 * 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下音樂(lè)科目的整合 音樂(lè)是人類社會(huì)中不可缺少的元素，它不僅讓人心情放松，而且在教學(xué)中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與它相結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)旋律智能，優(yōu)化教學(xué)，除了課堂的歌曲外，我還運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)上的資源為學(xué)生選取一些“圖文并茂”的歌曲讓學(xué)生學(xué)習(xí)，（如：two little birds i am so happy等等。既愉快輕松，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)音潛力。 * 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育科目的整合 小學(xué)生天性好動(dòng)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生生動(dòng)起來(lái)，可以活躍課堂教學(xué)氣氛，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)身體運(yùn)動(dòng)智能，在教學(xué)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，選取適當(dāng)?shù)能浖缗菖蔟堊寣W(xué)生一邊說(shuō)英語(yǔ)一邊做運(yùn)動(dòng)，或創(chuàng)設(shè)模擬pe、課堂、讓學(xué)生在動(dòng)中玩，在玩中學(xué)。 * 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)科的整合 小學(xué)生一般對(duì)繪畫都比較感興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)選取較好的軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫教學(xué)，如金山畫王等，不但環(huán)保清潔，還可把繪畫與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可發(fā)展視覺(jué)空間智能，提高畫畫技巧。 如教圖形一課，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)完后，讓他們