1、名校名 推薦第二節(jié)動物的行為一 導課1、復 上 內容（找學生上黑板寫）運 系 的 成（骨、關 、肌肉）關 的 成（關 面、關 囊、關 腔）伸肘、曲肘 肱二 肌和肱三 肌的 化二、 入新 （第二 先天性行 和學 行 ） ：同學 喜 養(yǎng) 物 ？養(yǎng) 什么 物？答: 貓狗兔 . ： ，大家都很 小 物，想一想， 幾種 物它 有哪些共同的行 ？答：睡 ，吃 西，會跑會跳，會叫，會攻 ，會防御，有名字的 物當你叫他 他會有反 。（提示：假如你拿棒打一只小狗，他是不是會反抗？狗 到比它弱小的 物是不是會去攻 ？）其 ， 物的行 多種多 ，比如： 食行 （比如：小 啄米） 食行 （比如： 是在不停的搬運食物到

2、自己的洞中，以便在自己 的 候有食物吃）運 行 （比如：走跑跳爬 。）繁殖行 ( 比如：母 孵蛋，以及雌雄之 的求偶、交配、哺育等)攻 行 （比如：不同 物 爭 食物、 域或配偶而 生的相互攻 ）防御行 （比如： 物都具有保 自己防御 害的行 ，喜洋洋 了不被灰太狼吃掉， 是會想出很多 法來保 自己，甚至 有一些小 物會通 改 身體的 色來保 自己，如比目 ， 它 了不被 人 ，身體的 色會隨著水的 色改 而改 。 有像 在遇到 害 會 放墨汁向 害 射“煙幕 ”, 使 害看不清它從而趁機逃走。）遷徙行 （ 多 具有隨季 不同而 更生活地區(qū)的 性，像大雁、 天 、 杜 都具有遷徙行 ，被稱做候

3、 ，相反，不具有遷徙行 的 稱做留 。）以上 些行 就是我 今天要學 的， 物行 安它 得途徑的不同分 兩種：分 叫先天性行 和學 行 。先天性行 是 物生來就有的，由 物體內 物 所決定的的行 ，也稱 本能， 也就是 物本來就具有的能力。比如：蜜蜂采蜜， 筑巢，蜘蛛 網，母 孵蛋， 兒吃奶等等而學 行 是在 因素的基 上通 境的作用由生活 和學 而 得的行 。也稱后天性行 。比如：小 子學 捕 羚羊，小狗算加減法，望梅止渴、老 途等等， 些行 都是由后天學 所 得的。 ：那么 物的先天性行 和學 行 持 物的生存的意 有什么不同？答： 物的先天性行 往往是一些 的、出生 就必不可少的行 。而

4、學 行 是 物不斷適 多 的 境得以更好生存的重要保 。 境越復 ， 學 行 就越多， 是 物不斷適 境所 得的。學 行 是比先天性行 更高 的一種行 。 ：那么人 的先天性行 和后天性行 有哪些呢？答：先天性行 ：吃 、睡 、眨眼睛、流淚學 行 ：拿筷子吃 、穿衣服，刷牙洗 ，打 、跳高跳 等等通 后天學 得的行 。1名校名 推薦需要注意的是先天性行為和后天性行為并不能絕對化分，有一些行為是先天性行為和后天性行為共同作用的結果， 如人的語言， 是依靠遺傳基礎和后天的學習所獲得的，后天的環(huán)境不一樣，結果就不一樣， 所以才會有說不同語言的人，人的走路也是先天后天共同作用的結果，是由出聲環(huán)境所決定

5、的。有一個狼孩的故事大家聽說過嗎？是一個從小就被狼收養(yǎng)的孩子。當她在七八歲的時候被人從狼群中獲救后，不喜歡穿衣服，喜歡像狼一樣喊叫，不會站立，還會咬人， 科研人員教他說話可是直到她死前也沒有說一句話，她也不喜歡吃熟食，在人類生活了十年最終因為吃生肉引起的消化道感染而死。從這個故事中大家有什么啟發(fā)？關于學習，有沒有新的認識？狼孩的故事說明， 人類的知識與才能不是天賦的，直立行走和言語也并非天生的本能一個人的技能訓練和知識的學習應該與大腦發(fā)育階段相適應，錯過了這個最佳時期就很難進行補償，所以才有諺語說“少壯不努力，老大徒傷悲”。錯過了，就無法再挽回了。你們應當珍惜學生時代的大好時光，努力學習，用知

6、識來武裝自己！問: 下面我們來看書上的上討論題：第一個中小袋鼠剛出生時會依靠本能爬向母袋鼠的育兒袋中吃奶，這屬于哪一種行為？先天性行為第二個將蚯蚓放在迷宮中，一邊是適宜他生存的地方，另一邊安有電極， 當它觸碰時便會被點擊。蚯蚓在迷宮中經過超過200 次以上的嘗試與錯誤后能夠直接爬向適于它生存的潮濕的暗室中。這屬于哪一種行為？學習行為問：同理，后面三個屬于那種行為？答：第三個是先天性行為，第四個和第五個是學習行為。問，對，回答的很正確，我們看一下討論題的三四，第三個說先天性行為有哪些局限性？就是說先天性行為有哪些不足的地方，我們看第三個資料， 是美國紅雀因為失去幼鳥而把池塘里的金魚當做自己的雛鳥來喂養(yǎng)。它的這種先天性行為對它本物種的延續(xù)沒有意義。從另一個角度講，人和動物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物只具備先天性為而無學習行為，這種生物便會因為找不到食物或不能逃避敵害而被淘汰掉。人與動物一樣， 假如你沒有