1、政治科備考策略 探討,研討提綱,一、2007年北京文綜政治題評析 二、政治科復習備考的基本思路 三、政治高考試題的論證方法,一、2007年北京文綜政治題評析（一）堅持能力立意，強化新的能力目標與要求,1強化理解運用能力 從2007年北京卷12道政治科選擇題來看，全部都提供了背景材料，只有從通過認真閱讀，理解題意，篩選材料，獲取和解讀信息，并調動和運用有關知識，對提供材料和選項進行分析、判斷或者計算，才能確定符合題意的答案。,2側重綜合探究能力 培養(yǎng)學生探究能力，是新課程改革的重要理念，也是必須考查一項重要能力。 一般認為，只有非選擇題才便于測試。其實不然，選擇題同樣可考查學生的探究能力。比如本

2、套試卷的第6、7題，提供了“農副產(chǎn)品循環(huán)利用示意圖”，第8題提供的“某城市一日不同功能區(qū)停車率變化圖”，第911題提供的關于魯爾區(qū)煤礦狀態(tài)的地理信息系統(tǒng)（GIS）技術立體映射圖，第12、13題提供的“中國2000多年來的氣溫變化曲線示意圖”等，都有一定的探究性。 至于本套試卷中的部分非選擇題，其綜合探究性更是突顯無遺了。本卷第37題，要求考生運用史料學習、理論指導、社會調查和問題討論等多種方法進行綜合性探究。在一道試題中運用這樣多方法進行探究，開創(chuàng)高考試題的先河。本卷第38題，要求從哲學、經(jīng)濟、政治等不同角度對“第一曲線”和“第二曲線”進行探究，其考查意圖也是十分清楚的。,3突出科學思維能力

3、本卷試題注重了各種思維能力的考查。比如，選擇題主要考查了理解、分析、比較、判斷等抽象思維能力。第4題、第29題，還分別考查了時區(qū)、利率的計算能力。第37題（4）、第39題（1）和第40題（2）等，側重考查了概括能力，第38題（2）側重考查了分析能力。 特別值得一提的是，政治科主觀性試題，突出考查了演繹思維能力。在5個問題中，就有3問考查了演繹思維方法。,（二）彰顯課改基本理念，全面提升學生素質,1涉及知識豐富，有利于學生綜合素質提升 文綜試卷以涉及知識面廣、綜合性強而著稱。今年這套試卷，以地理、歷史、政治等不同學科知識為背景，涉及多個學科，囊括多種知識，廣泛涉及政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活、社

4、會生活的各個方面。僅從政治學科選擇題來看，就涉及到時事知識、政治學、經(jīng)濟學、哲學、社會學、倫理學、文學、美學、數(shù)學等。,2生活氣息更加濃烈，注重回歸生活。 構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊，是新課程的一個基本理念。這一理念在本卷得到體現(xiàn)。試題中涉及到許多現(xiàn)實生活中人們普遍關注的事情。比如，第14題奧運圣火傳遞路線，第27題生病、車禍、失業(yè)等家庭生活風險，第29題理財最佳方案，第34題衣飾的視覺效果等，都有著濃厚的生活氣息。,3體現(xiàn)國家意志，強化中央權威 高考命題要體現(xiàn)國家意志，這是不言而喻的。因而國家的大政方針、重大舉措都可以從試題中的到依據(jù)。比如，第38題“說明中央政能夠約束地方

5、政府的依據(jù)”，強調中央的權威，強調中央對地方的統(tǒng)一領導。第40題堅持獨立自主、平等互利，實行公平自由貿易，中國走和平發(fā)展道路。,4迎著熱點上，選材特別新 堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一，是思想政治新課程的重要理念。這一理念在今年北京文綜試題得到體現(xiàn)。試題堅持科學的世界觀、人生觀和價值觀為指導，緊密聯(lián)系社會實際、生活實際和學生自身實際，體現(xiàn)當今世界、我國發(fā)展以及學生生活的時代特征。試題主要涉及中央與地方關系、兩會的召開、信息公開條例的頒布、社會保障制度、風險預警機制、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、中外經(jīng)濟貿易關系、堅持走和平發(fā)展道路、國家對大運河文化遺產(chǎn)的保護等，這些都具有鮮明的時代特征。 前不

6、久，剛剛確定的奧運火炬?zhèn)鬟f路線圖，在試題就有反映。新近發(fā)現(xiàn)并公布的儲量10億噸的南堡油田，在試題中也出現(xiàn)了。我國面臨國際收支順差大幅增加的問題，通過政府海外采購減少國際收支順差，近年國際貿易戰(zhàn)問題等，在試題都得到體現(xiàn)?！案Ｍ蕖币l(fā)的市場熱和經(jīng)濟現(xiàn)象，在試題中也有體現(xiàn)。今年中央“一號文件”和4月份公布的中華人民共和國信息公開條例，都進入試題。,5堅持以人為本，注重人文精神 （1）關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。孔子儒學思想源遠流長，影響廣泛，在試題得到體現(xiàn)?？鬃犹岢龅摹凹核挥?，勿施于人”的黃金規(guī)則，具有廣泛的社會意義，從外交方面體現(xiàn)了對外關系的基本準則。 （2）關注文化的價值。第22、23題，描述博物館、紀

7、念館藏品的文化價值和教育功能。第24、25題涉及到北京將大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，比如“福娃”所產(chǎn)生的經(jīng)濟價值和社會效益。第39題“大運河文化遺產(chǎn)的保護”，體現(xiàn)了正確的文化價值觀。 （3）關注民生問題。第26、27題，疾病、車禍、失業(yè)等風險的存在，使民生問題受到更加迫切的關注。因此，要求建立預警機制、健全金融體系、完善社會保障制度，以防范自然災害，規(guī)避風險，保證人們正常的生產(chǎn)和生活秩序。 （4）關注學生自身發(fā)展。第37題，通過史料讓學生認同，中國走上了社會主義道路是正確的選擇。,6體現(xiàn)實踐性、開放性、創(chuàng)新性 本卷第37題，要求考生運用史料學習、理論指導、社會調查和問題討論等多種方法進行綜合性探究。

8、 特別是在“問題討論”部分，允許學生任選一個角度（經(jīng)濟因素、政治因素）進行分析討論。 第39題，在一個設問之后，提供一組4則具體材料，要求針對每則材料進行具體分析，指出反映的學科知識（道理）。從形式上看，這也是以前試題中沒有的。 上述表明試題的自主性、實踐性、開放性、創(chuàng)新性特點非常突出。,7.突出地方特色 北京文綜政治試題北京文綜政治試題 04年38（4）北京市政府保護耕地（矛盾普遍性與特殊性），38（5）北京宣布取消農業(yè)稅（財政、稅收的作用）。 05年24、25題北京市政府解決“三農”，39（5）北京與河南人口差異及原因。 06年27題北京市政府短信提醒居民（以人為本），33題北京是多民族人

9、口構成的（民族政策），39題“人文奧運，古都北京”。 07年第24、25題，北京將大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。,二、政治科復習備考的基本思路與策略,木桶與王位,二、政治科復習備考的基本思路與策略,第一階段(第一輪)： 從考點（或知識點）入手，注重基礎，強化主干知識，弄清理論知識與實際問題的關系。 這一階段的重點是夯實基礎知識，學會運用理論知識聯(lián)系實際問題。,第一輪復習中應注意的基本點,1從考點(或知識點)入手進行知識整理 在復習備考中，可以按照考試大綱規(guī)定的政治科考試范圍中的考點，并按經(jīng)濟常識、哲學常識、政治常識三部分內容進行復習。也可以按教材框題（知識點）進行復習。應當指導學生學會按考點進行知識整

10、理，形成關于每個考點的知識體系，從微觀與宏觀的結合上把握每一個考點，并弄清這一考點在節(jié)、課、本學科中的地位。,2007年北京考試說明規(guī)定考點,經(jīng)濟常識56個 哲學常識61個 政治常識40個 共有考點157個。,知識整理的方法,分層式（或序列式） 結構式 圖表式,分層式,以“實踐與認識的辯證關系”這一考點為例： （1）實踐對認識具有決定作用： 實踐是認識的來源。第一，認識是適應實踐的需要而產(chǎn)生的；第二，認識是在變革對象的實踐中發(fā)生的。 實踐是認識發(fā)展的根本動力。實踐的發(fā)展不斷提出新的認識課題；實踐的發(fā)展提供新的認識工具和技術手段，從而推動認識的發(fā)展。 實踐是認識的最終目的。 實踐是檢驗認識正確與

11、否的唯一標準。實踐是主觀見之于客觀的活動，它能把主觀認識同客觀事物進行對照、比較，看二者是否相符，因此，人的認識是否與客觀實際相符，只能由實踐的客觀效果來檢驗。,分層式（續(xù)）,（2）認識對實踐具有反作用：不同性質的認識對實踐具有不同的作用：正確的認識、科學理論對實踐具有促進作用；錯誤的認識、不科學的理論則會把實踐引向歧途。認識的目的在于指導實踐。人們在認識世界的道路上總是想獲得真理和科學理論。真理、科學理論對于人們的實踐活動有著巨大的推動作用。 （3）認識隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展：實踐認識再實踐再認識，這種形式循環(huán)往復以至無窮，認識隨著實踐的發(fā)展而不斷發(fā)展。 （4）方法論意義：堅持理論與實際相結合

12、，堅持理論與實踐具體的、歷史的統(tǒng)一。,結構式以唯物論為例,物質決定意識 世界本質是物質的從實際出發(fā) 物質與意識 意識的本質 的辯證關系 意識對物質具 意識的能動性 重視精神力量 有能動作用 不同意識有不同反作用 客觀規(guī)律性與主 把兩者有機 觀能動性的關系 地結合起來 一切從實際出發(fā)，主觀符合客觀 堅持唯物主義 反對唯心主義,圖表式唯物論為例,2考點的復習要系統(tǒng)而全面,從一定意義上講，這里主要是解決知識面（或知識覆蓋面）的問題。 從近幾年文綜試卷看，一般設有政治科選擇題12道，非選擇題3道（46個小題），可涉及的政治科考點有30多個，直接考查點也在20個左右，政治單科試卷涉及的考點可達到4050

13、個。這樣，必然加大學科知識的覆蓋面。因此，不進行全面而系統(tǒng)的復習就難以應付高考這種選拔性考試。,3必須形成考點的主干知識,在考點知識整理的基礎上，要概括出每一考點的主干知識。因為在主觀性試題中，對原理或知識的運用往往只需要概括出主干知識，不必把某一考點知識完整系統(tǒng)地照搬照抄。,“實踐與認識的辯證關系”的主干知識,（1）實踐對認識具有決定作用：實踐是認識的來源、動力、目的，是檢驗認識正確與否的唯一標準。 （2）認識對實踐有反作用：不同性質的認識對實踐具有不同的作用，正確的認識、真理、科學理論對于人們的實踐活動有著巨大的推動作用。 （3）實踐認識再實踐再認識，循環(huán)往復以至無窮，人們的認識隨著實踐的

14、發(fā)展而不斷發(fā)展。 （4）方法論意義：堅持理論與實際相結合，堅持理論與實踐具體的、歷史的統(tǒng)一。,“理論與實踐的辯證關系”的主干知識,還可以簡化為： 世界觀實踐決定認識，認識對實踐具有反作用，科學理論對實踐有巨大的指導作用。 方法論要做到理論與實際相結合。,如何把握主干知識的概括程度？,對于主干知識，究竟概括到什么程度合適，要因題而異，靈活掌握，不得生搬硬套。比如，2005年全國文綜乙卷39題、2006年全國丙卷第38題（1）小題、北京文綜39題（7）小題，都是考查“實踐與認識辯證關系”的主干知識。 究竟是概括得全面些，還是簡約些，這主要是看在背景材料中體現(xiàn)的程度如何，以及進行分析與論證的需要，不

15、可一概而論。從提供的參考答案可以看出，這些題對主干知識的概括卻有差別，2005年全國題概括得具體些，2006年全國題和2005年北京題則概括得簡約些。,2005全國文綜乙卷第39題（7）,從上述材料（阿房宮考古發(fā)現(xiàn)）可以得到哪些認識論的啟示？ 實踐是認識的基礎。人們對歷史的認識隨著考古實踐的的發(fā)展而深化，阿房宮遺址的考古發(fā)現(xiàn)深化了我們對阿房宮的歷史狀況和項羽火燒阿房宮的認識。 實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。歷史記載基于當時條件對歷史的一種認識，其正確與否要經(jīng)受考古實踐的檢驗。阿房宮遺址的考古發(fā)現(xiàn)，證明了有些史籍和歷史教科書對阿房宮及項羽火燒阿房宮的記載是不符合歷史事實的。 認識過程是實踐、

16、認識，再實踐、再認識，循環(huán)往復以至無窮的過程。人們對歷史的認識過程也是如此。所以，我們對阿房宮的認識還需要繼續(xù)深化。,運用認識論原理，說明我國現(xiàn)階段加大中央財政支農這一決策的合理性。（10分） 實踐決定認識，認識對實踐具有反作用，認識隨著實踐不斷深化和發(fā)展。 這一決策是正確發(fā)揮主觀能動性、根據(jù)我國農業(yè)實踐形成的正確認識。 這一決策已經(jīng)對當前農業(yè)問題的解決和農業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極作用。 這一決策在農業(yè)實踐中逐漸形成，將隨農業(yè)發(fā)展的實踐不斷完善。,2006全國文綜三套第38題（1）,2005年北京文綜39題（7）小題,結合材料，從認識論角度分析人與自然資源矛盾的變化，并從認識論角度就當前人與自然資源的

17、矛盾提出解決思路。 參見答案： 實踐是認識的來源，是認識發(fā)展的動力，人的認識要不斷深化。人和自然資源的矛盾始終存在，在不同時期的表現(xiàn)形式有所不同。隨著實踐的發(fā)展，人們越來越認識到人與自然資源矛盾的嚴重性。 認識對實踐有反作用，正確的認識推動實踐的發(fā)展。要解決人與自然資源的矛盾，必須形成對二者關系的正確認識，并以此為指導推動人類社會的持續(xù)發(fā)展。 在實踐中發(fā)揮主觀能動性，限制人口數(shù)量，保護、節(jié)約資源，開發(fā)再生資源，以促進人與自然關系的和諧發(fā)展。,4確定重點考點，找準理論與實際的結合點,一是確定重點考點。二是找準結合點。 至于聯(lián)系哪些實際，怎樣去聯(lián)系，這確實需要進行一番思考和篩選。我要提醒大家，在聯(lián)

18、系實際時應注意以下幾點。 第一，聯(lián)系重大實際。 第二，聯(lián)系新的實際（熱點問題） 第三，聯(lián)系反映人文特點的實際。 第四，聯(lián)系生活化的實際。 第五，聯(lián)系學生自己的實際。,5搞好單元過關訓練,在第一階段復習中，雖然是按考點進行復習，但考點分屬于相關的單元（或課）之中，因此，可以精編精選一定量的試題進行單元（或課）過關訓練。,第二階段（第二輪）復習,精選重大時事，確定熱點專題，對熱點問題進行多角度、多層面的剖析。這一階段的重點是培養(yǎng)學生學科綜合、多層次多角度分析解決問題的思維能力。,第二階段與第一階段思路比較,第一階段比較注重理論原理聯(lián)系具體實際。即 理論實際 第二階段看來則是一個相反的過程，這就是對

19、具體實際（熱點專題）如何進行理論分析或說明。即 實際理論,第一階段“理論實際”示意圖,理論知識,學生實際,教育實際,政治實際,經(jīng)濟實際,社會實際,生活實際,思想實際,文化實際,“物質與意識辯證關系”原理聯(lián)系實際（1）,政治生活 發(fā)展中國特色社會主義 構建社會主義和諧社會 建設社會主義政治文明（民主政治） 比如：人代會制度；我國政黨制度；民族區(qū)域自治；基層民主生活制度（村民自治、居民自治、職工大會、職代會等）；公民有序參與政治生活(民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督);聽證會制度；公示制度；等等,“物質與意識辯證關系”原理聯(lián)系實際（2）,經(jīng)濟生活 全面建設小康社會 社會主義物質文明建設 建設

20、社會主義新農村 制定五年經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃 確定年度經(jīng)濟發(fā)展目標（指標） 宏觀調控的目標（指標）,“物質與意識辯證關系”原理聯(lián)系實際（3）,文化生活 建設社會主義文化 發(fā)展社會主義文化產(chǎn)業(yè) 繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 批判地吸取傳統(tǒng)文化遺產(chǎn) 學習和吸收外來先進文化,“物質與意識辯證關系”原理聯(lián)系實際（4）,社會生活 有關民生問題的各個方面 建立社會主義核心價值 八部委繼續(xù)開展“百城萬店無假貨”活動 “感動中國”年度人物評選活動 “奧運志愿者”活動,“物質與意識辯證關系”原理聯(lián)系實際（5）,教育生活 實施新修改義務教育法 在義務教育階段，逐步免除學生學雜費、并對住校生給予一定生活補助 我國高等教育進入“大

21、眾化”階段 我國調整教育結構，擴大職教比重,第二階段“實際理論”示意圖,熱點專題 ( 實際 ),政治常識 有關知識,經(jīng)濟常識 有關知識,哲學常識 有關知識,時事政治 有關知識,第二階段的復習必須注意,1選準熱點專題 以時事熱點為背景考查相關理論知識，是政治科考試的突出特點。歷年高考試題，特別近幾年的試題，70%以上的政治試題都以熱點時事為切入點。因此，在教學與備考中，必須精選時事政治背景材料，形成重點熱點專題，運用相關理論進行具體分析。,熱點專題確定的主要依據(jù),選取熱點、確定重點的主要依據(jù)是： （1）國家經(jīng)濟社會發(fā)展中需要解決的重大問題； （2）關系人民群眾切身利益的民生問題； （3）黨和國家

22、著力解決的問題； （4）國際社會普遍關注的問題（比如，中東地區(qū)沖突，伊拉克和平與安全，朝鮮核試驗，中日關系的新發(fā)展等）。 必須提醒的是，有關國內的重大熱點問題，主要體現(xiàn)在幾次重大會議的精神之中。這主要是：上年度黨的代表大會精神或通過的決議(比如17大精神)；上年底或當年初召開的專門的工作會議（比如，中央經(jīng)濟工作會議、中央農村工作會議等）精神；當年3月全國人大會議的主要精神。,熱點專題選定的主要原則,從空間上以國內為主、國際為輔 從時間上以近期為主、遠期為輔 從內容上以政治、經(jīng)濟為主，其它方面為輔 （文化、科技、教育、體育、社會生活） 從角度上堅持正面為主、反面為輔的原則 從呈現(xiàn)方式上以生動具體

23、的資料（數(shù)據(jù)、圖 表、描述）為主，以理論論述為輔 特別提醒：實行省（市）自主命題的地方，本地經(jīng)濟發(fā)展的重大戰(zhàn)略（發(fā)展規(guī)劃）和重要舉措應當是關注的重點熱點。,2008年重點熱點專題（供參考）,1.高舉中國特色社會主義旗幟，把改革開放偉大事業(yè)推向前進 2.更加自覺地走科學發(fā)展道路，在共建共享中促進社會和諧 3.發(fā)展社會主義民主政治，建設社會主義核心價值體系 4.推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮 5.加快推進以改善民生為重點的社會建設 6.提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家 7.加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級 8.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進社會主義新農村建設 9.加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護，增強可

24、持續(xù)發(fā)展能力 10.深化財稅、金融等體制改革，完善宏觀調控體系 11.拓展對外開放廣度和深度，提高開放型經(jīng)濟水平 12.推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)，始終不渝走和平發(fā)展道路 13.以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設新的偉大工程,適當?shù)剡M行理論分析,（1）分析理解熱點問題本身的內容、性質、特點、作用及影響等。（比如宏觀調控的新舉措等） （2）運用哲學的觀點和方法，分析理解熱點問題。要堅持唯物主義態(tài)度看待熱點問題，注意運用全面的觀點、歷史的觀點、發(fā)展的觀點、矛盾的觀點進行分析和理解，透過熱點問題的現(xiàn)象把握其本質和規(guī)律，從感性認識上升為理性認識。 （3）做到理論聯(lián)系實際，以理析事，以事明理，事理交融，對熱點問題

25、的分析力求正確、準確、深刻，體現(xiàn)高考命題“能力立意”的思路和方向。,設計全新的配套試題,設計試題旨在強化熱點問題和理論原理，發(fā)揮模擬示范作用。在設計試題時，引用的背景材料必須具體、形象、生動，數(shù)據(jù)要準確，圖形要簡潔明了。設問盡可能具體，指向要明確，附加條件要清楚。編制的參考答案要合理。試題立意要新，力求體現(xiàn)創(chuàng)新性、思維性和開放性。,實際理論：我國的宏觀調控（實例）,材料一 2007年3月以來，我國采取了一系列措施。主要有： 2007年3月5日，溫家寶總理在政府工作報告中提出2007年主要預期目標，國內生產(chǎn)總值增長8%左右。 2007年中央擬安排長期建設國債500億元；中央政府建設投資總規(guī)模為1

26、304億元。中央財政安排用于“三農”的資金3917億元，比去年增加520億元。 2007年6月1日，國家正式實施中華人民共和國企業(yè)破產(chǎn)法，這為規(guī)范企業(yè)破產(chǎn)行為提供了法律依據(jù)。 到2007年9月15日，中央銀行在年內已5次上調一年期存貸款基準利率。到10月13日，我國宣布今年內第8次上調存款準備金率。至今已累積13次提高存款準備金率7個百分點。 10月31日，國家發(fā)改委宣布從11月1日起將汽油、柴油及航空燃油等成品油價格每噸上調500元人民幣，漲幅約為10%。通知要求, 嚴禁受成品油價格調整影響較小或者根本沒有影響的行業(yè)或商品趁機漲價。,材料二 圖1：20042006年我國固定資產(chǎn)投資增長比例的

27、變化,注：2006年全社會固定資產(chǎn)投資比上年增長24.0%，回落2.0個百分點。,材料二（續(xù)）,表1：2006年上半年我國部分產(chǎn)能過剩行業(yè)投資下降情況 表2：新產(chǎn)品、高附加值行業(yè)同比增長,材料三,2007年3月5日，溫家寶總理在政府工作報告中提出，加強和改善宏觀調控。重點是控制固定資產(chǎn)投資和信貸規(guī)模，在優(yōu)化結構中促進經(jīng)濟總量平衡。堅持有保有壓，不搞一刀切。更多地運用經(jīng)濟杠桿、法律手段引導和規(guī)范經(jīng)濟行為。 2007年10月15日，胡錦濤在十七大報告中指出，要深化對社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律的認識，從制度上更好發(fā)揮市場在資源配置中的基礎性作用，形成有利于科學發(fā)展的宏觀調控體系。發(fā)揮國家發(fā)展規(guī)劃、計劃、產(chǎn)

28、業(yè)政策在宏觀調控中的導向作用，綜合運用財政、貨幣政策，提高宏觀調控水平。,閱讀材料，運用有關知識，回答：,（1）根據(jù)材料一提供的信息，歸類填寫下表：,（2）材料二圖示（含注）和兩個表格分別說明了什么？它們共同反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？ （3）材料三主要體現(xiàn)了哪些哲學道理？,【思路提示】,這道題提供了比較復雜（三則）背景材料，在解答本題時，首先認真審讀設問，弄清設問方向和意圖，再回頭閱讀相關資料，獲取和解讀信息，經(jīng)過篩選，認定有效信息，并調動和運用有關知識，結合背景材料對設問進行分析和論證。,（1）填寫表格（參考答案）,參考答案（2）（3）,（2）圖1表明，2006年我國固定資產(chǎn)投資增長逐步回落，與上

29、年度相比下降幅度較大。表1說明，我國部分產(chǎn)能過剩行業(yè)投資規(guī)模有所下降。表2說明，新產(chǎn)品、高附加值行業(yè)的產(chǎn)值有較大的增長。三則材料共同反映了我國的宏觀調控取得明顯成效。 （3）辨證唯物主義要求我們，堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，堅持具體問題具體分析，堅持理論與實際具體的歷史的統(tǒng)一。“堅持有保有壓，不搞一刀切” ，就充分體現(xiàn)了上述道理。 事物是運動變化的，事物的運動是有規(guī)律的，要堅持用發(fā)展的觀點看問題，發(fā)揮人的主觀能動性，按客觀規(guī)律辦事。通過“深化對社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律的認識，從制度上更好發(fā)揮市場在資源配置中的基礎性作用，形成有利于科學發(fā)展的宏觀調控體系”，既堅持了發(fā)展的觀點，又遵循客觀規(guī)律，按客

30、觀規(guī)律辦事。 任何事物都是量變與質變的統(tǒng)一，量變是質變的前提和基礎，質變是量變的必然結果，因此，要求我們堅持適度的原則?！霸趦?yōu)化結構中促進經(jīng)濟總量平衡”。充分體現(xiàn)了上述道理。 矛盾有主有次，要善于抓住主要矛盾，要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。在宏觀調控中，“重點是控制固定資產(chǎn)投資和信貸規(guī)?！?，抓住了這個重點，經(jīng)濟又好又快發(fā)展才有可能。,2 強化重點考點,參照2007年北京考試說明規(guī)定考點 經(jīng)濟常識56個（重點22個） 哲學常識61個（重點22個） 政治常識40個（重點11個） 總共157個，其中重點考點55個。 （參見北京政治科重點考點）,3按新的考核目標與要求，培養(yǎng)四種能力,從2005年開始，考

31、試大綱提出的全新的能力目標與要求。此前的考試大綱對文綜考試提出的是“識記、理解、運用”三方面的能力要求，這種對能力要求的描述，比較直觀，易于理解和接受。隨著人們對考試研究的深入，對能力目標與要求的理解也更加深刻，人們不滿足于對能力進行現(xiàn)象的、外部聯(lián)系的描述，而是深入內部，從人們思維過程中去發(fā)現(xiàn)事物的內在聯(lián)系，揭示能力的內在本質，從而提出了“獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題”等四種新的能力目標與要求，并對四種能力目標的要求作了不同層次和水平的界定。,四種新的能力目標與要求是如何考查的？,第一，通過選擇題側重考查考生“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”等兩個方面基礎

32、性能力。 第二，非選擇題的解答，涉及到新考綱提出的四種能力，尤其是“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”等較高層次的能力。,第三階段（第三輪復習）,進行模擬訓練，強化能力目標，搞好查漏補缺，做好考前準備。這一階段的重點是適應性訓練。 模擬訓練 強化重點 形成能力 查漏補缺 考前準備,三、政治高考試題的論證方法,（一）文科綜合測試考查的能力目標與要求 （二）政治高考試題的論證方法探討,教學重在啟迪智慧,有人說，方法是學生自己悟出來的，不是靠老師教出來的。 古人云：授人以魚，不若授人以漁。 查爾斯教授的第一次化學課,肖像在哪個盒子里？,肖像不在這個盒子里,肖像在這個盒子里,肖像在不金盒子里,金盒子

33、 銀盒子 鉛盒子,肖像確實在這兒，你成為了我的意中人,肖像不在這個盒子里,肖像在這個盒子里,肖像在不金盒子里,金盒子 銀盒子 鉛盒子,（一）文綜考查的能力目標與要求,能力目標 獲取和解讀信息 調動和運用知識 描述和闡釋事物 論證和探討問題,論證和探究問題,具體要求 運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題。 在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹。 綜合運用相關學科的原理和方法論證和探討問題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。,論證和探究問題的主要方法,在考試中，論證和探究問題最主要的方法有比較、概括、分析、綜合、歸納、演繹等。 1比較的方法 比較的方法，就是對兩種或兩種以上同類事物進行辨別、區(qū)分異同的方法

34、。常言道，有比較才能鑒別。通過比較，能幫助我們明辨是非，甄別真?zhèn)?，分清?yōu)劣，區(qū)分異同。在文綜高考測試中，考查比較方法的試題俯拾皆是。,比較方法舉例,2005年全國乙卷39題（8）比較服務商品與普通商品。 北京卷2006年第40題（2）對比甲村和乙村，結合經(jīng)濟常識，說明在社會主義新農村建設中如何通過“強化產(chǎn)業(yè)支持”增加農民收入。 這道題從農業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營方式、產(chǎn)業(yè)形式三個角度進行了比較分析。 （2）在農業(yè)生產(chǎn)上，甲村依靠的是現(xiàn)代化的農業(yè)技術，而乙村只有傳統(tǒng)的老三樣，靠天吃飯。這說明提高農民收入，不能只靠傳統(tǒng)農業(yè)，要發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質、高效的現(xiàn)代農業(yè)。 甲村不僅生產(chǎn)蔬菜、水果，還從事產(chǎn)品深加工和銷售，而

35、乙村只有單一的種植業(yè)。這說明提高農民收入，要積極發(fā)展農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，實行生產(chǎn)加工/銷售有機結合和相互促進的經(jīng)營方式。 甲村因地制宜地發(fā)展加工/流通和旅游業(yè)，而乙村產(chǎn)業(yè)形式單一。這說明新農村的建設要利用自身條件大力發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，帶動農民收入的提高。,2概括的方法,概括就是把事物的共同特點歸結在一起，以幫助人們把握事物的內在聯(lián)系，認識事物的共性。概括的方法，在歷史、地理試題中比較多見。,概括方法（續(xù)）,在政治類試題中，往往提供一組資料，然后提出問題，比如， “上述幾則材料的共同點是什么？” 這些問題，實際上是對概括方法的考查。 2004年江蘇卷第38題（1）：三個材料反映的共同點是什么？它體現(xiàn)了

36、歷史唯物主義的哪些觀點？ 第一問考查概括的方法。要求根據(jù)三則材料概括出： 新一屆中央領導集體堅持以人為本、立黨為公、執(zhí)政為民、關注民生的執(zhí)政理念。 第二問側重考查演繹思維能力。,3分析的方法,論證和探究問題最基本的思維活動是分析。分析是與綜合相對的思維過程和方法。分析是在頭腦中將事物分解為各個屬性、部分、方面。 分析又分為定性分析、定量分析、靜態(tài)分析、動態(tài)分析、功能分析、因果分析等。,以恩格爾系數(shù)為例，看定性定量分析,依據(jù)恩格爾系數(shù)，聯(lián)合國糧農組織在20世紀70年代中期提出劃分窮國富國的標準：,分析方法舉例,2006年全國文綜第1套38題（2）結合材料一、材料二，運用經(jīng)濟常識分析在建設資源節(jié)約

37、型、環(huán)境友好型社會過程中，企業(yè)應該采取的措施。 2007年38題（2）結合經(jīng)濟常識，分析下列案例中企業(yè)是如何從“第一曲線”向“第二曲線”轉化的。 進行技術革新；促進產(chǎn)品升級換代；降低成本，提高經(jīng)濟效益。 任用優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營者；正確預測市場，順應需求變化。（或專業(yè)化生產(chǎn)） 企業(yè)兼并和強強聯(lián)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，優(yōu)化資源配置，提高競爭力。 實行股份制，進行規(guī)范的公司制改革；實施“走出去戰(zhàn)略”，利用國際資本市場籌集資金。,4 綜合的方法,綜合是在頭腦中把事物的各個屬性、部分、方面結合起來的方法。一般地說，分析問題的能力實質上包含著綜合的能力。,綜合方法舉例,2000年全國卷第38題（2）表1和表2之間有

38、什么經(jīng)濟聯(lián)系？本題要求回答出“A地區(qū)在多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的同時，國有經(jīng)濟也在日益壯大”，這里比較明顯地考查了對兩則材料的綜合概括能力。 2003年江蘇、廣東卷第39題（2）綜合上述各表，運用經(jīng)濟常識和有關知識，談談你對保持我國經(jīng)濟持續(xù)增長的看法。,5 分析與綜合相結合的方法,分析和綜合是辨證統(tǒng)一、密不可分的。分析是綜合的基礎，綜合是分析的目的。分析與綜合是統(tǒng)一的科學思維方法。因此，要求我們既要注意在綜合指下的深入分析，又要注意在分析基礎上的綜合。,分析與綜合相結合舉例,2005年北京文綜第38題（1）：“微笑曲線”反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？在回答這個問題時，要求先從產(chǎn)品研發(fā)、零件生產(chǎn)、組裝、市場

39、銷售、售后服務等各個環(huán)節(jié)進行分析、對比，然后綜合概括出一個結論：產(chǎn)品研發(fā)、零件生產(chǎn)、市場銷售、售后服務的企業(yè)利潤較高，而組裝企業(yè)利潤較低。通過兩個時期的兩條曲線的比較，綜合概括出：目前組裝這個底端企業(yè)利潤量更低，而曲線兩端環(huán)節(jié)的利潤量增加更快。因此，對于處在底端的組裝企業(yè)更為不利。,6 歸納的方法,歸納的方法是一種科學思維方法。它是從個別性的前提推出一般性的結論，它體現(xiàn)了人們認識從個別到一般的過程，即從許多個別事物具有的某種屬性，概括出一類事物也具有這種屬性。在文綜試題中，經(jīng)常被當作一種科學的論證方法進行考查。,歸納方法舉例,2005年北京卷第37題（3）小題：中國民族資本主義產(chǎn)生后，于19世

40、紀初獲得初步發(fā)展，第一次世界大戰(zhàn)前后又迎來了“短暫的春天”。試歸納上述兩個階段中國民族資本主義發(fā)展的共同原因。 2006年文綜重慶卷第37題（1）歸納英帝國主義的特征。,7 演繹的方法,演繹的方法具有比較突出的地位，已成為近年來文綜論述題經(jīng)常考查的思維方法。演繹是與歸納相反的思維過程，是一種科學的思維方法。它是從抽象到具體，即從一般性的前提推出個別的或特殊的結論的思維形式。 這個思維過程用公式表示就是：大前提小前提結論，由于其推理過程由三個部分構成，又被稱為“三段式”。,示例1：,大前提： 一切金屬都是導電的 小前提：鐵是金屬 銅是金屬 鋁是金屬 結 論：鐵導電 銅導電 鋁導電,示例2：,大前

41、提： 世界的物質的 小前提：自然界屬于世界 人類社會屬于世界 結 論：自然界是物質的 人類社會是物質的,演繹方法表格呈現(xiàn),演繹方法中的大前提、小前提如何確定,宏觀設問條件下的確定 中觀設問條件下的確定 微觀設問條件下的確定,演繹方法的范式(1),第一種形式 大前提原理、方法論 小前提結合材料分成方面分析 結 論該怎么做（指明方向）,例題：,2004年全國套卷第39題（6）小題，考查的原理是內因與外因辯證關系原理，考查的論證方法是演繹。從提供的參考答案來看，符合演繹的第一種范式。可參見答案要點： 原理內因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內因起作用。 分析材料（體現(xiàn)方法論）

42、振興東北老工業(yè)基地，要運用內因與外因相結合的原則。 分析材料（體現(xiàn)原理） + 結論東北地區(qū)應自力更生，結合自身能源、基礎設施、人才等優(yōu)勢，充分利用相關的政策和國家的扶持，促進經(jīng)濟社會的全面發(fā)展。,演繹方法的范式(2),第二種形式 大前提原理標題 小前提+結論 小前提1+結論1 小前提2+結論2 小前提3+結論3 ,例1：2005全國乙卷第39題（7）,例3：2006北京文綜第39題（3）,例5：2006年北京文綜第38題（2）,2007年北京卷38(1),2007年北京卷38(3),北京卷39(2),演繹方法的范式(3),第三種形式 大前提原理標題 材料分析+點明小前提1 材料分析+點明小前提2 材料分析