1、幼兒園歌唱活動設(shè)計.,一、資訊提供,（一）幼兒園音樂教育活動的設(shè)計原則,1.在兒童原有基礎(chǔ)上促進其發(fā)展的原則,2.教師與兒童相互作用的原則,3.活動內(nèi)容與活動方式相適應(yīng)的原則,4.不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素相互滲透的原則,5.面向全體兒童，重視個別差異的原 則.,（二）幼兒園音樂教育活動的教學(xué)方法,模仿學(xué)習的方法 預(yù)知學(xué)習的方法 整體感知的方法 多感官參與的方法,（1）教師教的方法,直觀演示的方法 運用語言的方法（講解、提問、反饋） 變換角色的方法（參與、退出） ,（2）兒童學(xué)的方法,（三）幼兒園音樂教育活動的一般環(huán)節(jié),結(jié)束部分一般可以利用基本部分的最后一項內(nèi)容，自然過渡到結(jié)束，離開活動室，也可以專

2、門選擇律動或舞蹈動作來結(jié)束。,1.開始部分.,聽音樂做動作進活動室,作節(jié)奏、發(fā)聲、聽音等方面的基本訓(xùn)練。,2.基本部分,這是音樂活動完成教育要求和任務(wù)的主要部分, 包括學(xué)習唱歌、韻律、打擊樂演奏、音樂欣賞。,3.結(jié)束部分.,（四）歌唱材料的選擇.,（5）詞曲關(guān)系較單純,1.歌詞的選擇,（1）內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解,（2）歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛、富于美、富于想象、 富于教益 .,（3）歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適于用動作來表現(xiàn),2.曲調(diào)的選擇,（1）音域較狹窄,（2）節(jié)奏較簡單,（3）旋律較平穩(wěn),（4）結(jié)構(gòu)較短小工整,（五）歌唱活動的導(dǎo)入,動作導(dǎo)入頭發(fā)肩膀膝蓋腳 歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入顛倒歌 情境表演導(dǎo)入誰餓

3、了 故事講述導(dǎo)入迷路的小花鴨蝴蝶花 歌詞朗誦導(dǎo)入蜜蜂做工 游戲?qū)雭G手絹 填充參與導(dǎo)入山谷回音真好聽 副歌前置導(dǎo)入秋天多么美 直觀形象導(dǎo)入來了一群小鴨子,（六）幼兒歌唱活動中幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展,模式一：示范模仿練習的模式 模式二：先分解后累加的模式,1.創(chuàng)編新歌詞我愛我的小動物 2.創(chuàng)編表演動作春天 3.處理歌曲的演唱表情和演唱形式,（七）幼兒園歌唱活動的一般模式,二、案例呈現(xiàn). （一）教案文本呈現(xiàn) 大班歌唱活動捏面人,大班歌唱活動捏面人 活動目標 1學(xué)唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生動的風格。 2在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。 3在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演

4、唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。 活動準備 1看過捏面人，并見過一些面人形象。 2老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。,活動過程 開始部分：教師帶領(lǐng)孩子聽音樂做律動泥娃娃進活動室，幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。 教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧! 中間部分： 一、新學(xué)歌曲捏面人 （一）教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。 1教師出示泥娃娃的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察后說一說。 師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會

5、捏各種各樣的面人。好多好多，我們都看不過來了!,教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。 教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“捏出來的面人把眼看花?！?引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞。 （二）教師完整范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。 . 在范唱中，將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個第二部分四個樂句有節(jié)奏地用動作表現(xiàn)。 （三）幼兒運用已有經(jīng)驗，根據(jù)教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。,1學(xué)說孫悟空的樂句 （1）教師提問：老爺爺?shù)降啄罅松赌?你從哪個動作看出來的呢? （2）幼兒邊做動作邊回答 （3）全體幼兒共

6、同模仿這個動作 （4）教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。 . 2學(xué)說唐僧的樂句 . （1）教師提問：還捏了誰？是什么樣子的? （2）邊回答邊做出騎馬的動作 （3）孩子們做出唐僧念經(jīng)時雙手合十的動作 （4）教師做騎馬動作后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞 （5）教師隨音樂節(jié)奏邊做動作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。.,3學(xué)說沙和尚的樂句“捏一個沙和尚挑著籮”，過程同上。 4在教師動作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。 （四）教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部

7、分歌詞。 （1）教師指著圖片提問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊? 教師：是西游記里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?（2）教師鼓勵幼兒邊說邊做動作 （3）教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。,（五）幼兒學(xué)唱歌曲。 1分角色學(xué)習歌曲（幼兒學(xué)說說白部分和最后一個樂句） 在幼兒表演時，教師在每個樂句，預(yù)先只做一個動作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。 2師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作

8、，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。,二、創(chuàng)編歌曲的說白部分 （一）啟發(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編一個故事主題 1鼓勵幼兒分組討論故事主題 2歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。 教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看? . 3請孩子們暢所欲言故事主題 4教師最后選取幼兒討論創(chuàng)編的主題五福娃 （1）在教師的指引下，幼兒齊聲說出五個福娃的名字。 教師：對！2008年奧運會是 . 在我們中國舉辦的，小朋友，我們來編一個福娃的故事唱給大家聽!,（2）教師引導(dǎo)幼兒對部分歌詞進行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。教師幼兒創(chuàng)編貝貝的樂句“捏一個貝貝在游泳” 教師和幼兒一起討論貝貝做什

9、么運動 按音樂節(jié)奏念“捏一個貝貝在游泳” 教師引導(dǎo)幼兒邊做游泳的動作邊有節(jié)奏地念詞 教師用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象，貼在黑板上。 鼓勵幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習這句，做出模仿游泳的動作。 同樣的步驟創(chuàng)編京京的樂句“捏一個京京在舉重” 創(chuàng)編京京的樂句“捏一個歡歡在打球” 創(chuàng)編京京的樂句“捏一個迎迎在跑步” 教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說出：捏一個妮妮做體操!,5學(xué)唱福娃歌 （1）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。 （2）師生共同演唱創(chuàng)編好的福娃歌。 （3）教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。 加快速度演唱（事先提示并激勵幼兒加速演唱） 教師抽掉其中的貝貝圖片讓幼兒演唱 幼兒在

10、演唱福娃部分時，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。,結(jié)束部分：完整表演唱創(chuàng)編的歌曲 一、教師和其余聽課的老師交流配合：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動作提醒我們，好不好啊? 還有噢，如果我們唱得好，請大家?guī)臀覀兒啊昂谩保覀兿染氁槐椤?二、幼兒面向臺下觀眾表演。 （幼兒邊唱邊離開活動場地，臺下響起熱烈的掌聲。） . 活動延伸：把圖片和錄好的歌曲伴奏放置在音樂區(qū)，讓幼兒自由表演,（二）錄像呈現(xiàn) 大班歌唱活動捏面人 觀摩要求: 1.記錄詳細的教學(xué)過程。記錄過程中不僅要注意教師的實施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促進幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。 2.參考方案實施分析要點，對教學(xué)精彩

11、部分做上記號，以便今后學(xué)習借鑒。 3.參考方案實施分析要點，對教學(xué)中需要完善的地方做上記號，以便討論時進行探討，并提出改進建議。,三、討論分析 （一）方案設(shè)計的分析 請同學(xué)思考： 1.所呈現(xiàn)教案活動目標書寫語言是否通順？是否突出重點目標？目標描述是否詳細并具有可操作性？ 2.活動準備書寫是否內(nèi)容完整？全面？ 3.活動過程中主要環(huán)節(jié)（標有序號的每個環(huán)節(jié)開頭第一句話）是否明確寫了教師要做什么，使幼兒達到什么水平？環(huán)節(jié)中是否明確寫清了教師應(yīng)該怎么做？（可以想像實施情況）環(huán)節(jié)層次安排是否遵循了循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的原則？ 4.活動延伸的書寫是否采用了書面語？是否指向課外完成？是對活動程度的加深或拓展嗎？

12、,（二）方案實施的分析. 請同學(xué)思考： 1.教具準備是否充分？是否恰當？ 2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有激情？ 3.能否自然地引出活動主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？ 4.各環(huán)節(jié)的設(shè)計能為實現(xiàn)目標而服務(wù)？能否做到循序漸進？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點？突破難點？ 5.總結(jié)能否緊扣活動目標，提升幼兒的知識經(jīng)驗？總結(jié)時能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？ 6.活動目標是否實現(xiàn)？師幼互動是否融洽？是否善于引導(dǎo)幼兒思考？,四、新方案形成 大班歌唱活動捏面人 小組成員合作學(xué)習要求： 1.整理方案設(shè)計中存在的問題，提出改進對策。 2.整理方案實施中存在的問題，提出改進對策。 3.整理方案設(shè)計和方案實施中的改進對

13、策，設(shè)計出新方案。,五、實施方案 各小組合作學(xué)習要求： （一）實施方案小組 1.詳細記錄教學(xué)過程，對照設(shè)計方案，在不吻合處作上記號，在討論反思環(huán)節(jié)進行思考。 2.做好反思發(fā)言準備，特別要說明在方案設(shè)計好后，為實施方案做了哪些準備？準備過程中的小組合作體現(xiàn)在哪些方面？ （二）其他小組 1. 詳細記錄教學(xué)過程，對照設(shè)計方案，在不吻合處作上記號，在討論反思環(huán)節(jié)進行思考。 2.參考方案實施要點，對活動中精彩及需要修改的地方做上不同的記號，以便討論環(huán)節(jié)能夠清楚地表達小組觀點。,六、討論反思 思考：在實施方案的過程中 1.目標制定是否恰當?活動目標是否實現(xiàn)？教具準備是否充分？是否恰當？ 2.教師教態(tài)是否自然？講