1、青年教師專業(yè)成長(zhǎng)情況調(diào)查問卷報(bào)告 一、問卷調(diào)查設(shè)計(jì)意圖 本次問卷調(diào)查旨在了解我校青年教師的成長(zhǎng)情況，尋求有利于青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的引導(dǎo)策略，尤其是青年教師應(yīng)該具備多種能力，能力如何提高？提高的過程中的需求和存在的困難等，通過調(diào)查問卷進(jìn)一步了解青年教師，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，從而關(guān)注教師的身心健康，提高學(xué)校質(zhì)量。 二、問卷調(diào)查的內(nèi)容及方法 1、調(diào)查的內(nèi)容： 問卷共設(shè)計(jì)了13個(gè)題，包括問答和選擇，從教師個(gè)人基本情況、職業(yè)態(tài)度、發(fā)展目標(biāo)、所具備的專業(yè)能力、教學(xué)中存在的困難及解決方式等方面進(jìn)行調(diào)查。 2、調(diào)查方法： 共39名35歲以下青年教師參與了問卷調(diào)查，時(shí)間為20分鐘，共發(fā)放問卷39份，回收39份，

2、有效問卷39份，問卷有效率為100%。 3、調(diào)查問卷情況統(tǒng)計(jì)反饋 （1）涉及的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)、道法、體育、美術(shù)、綜合、音樂、科學(xué)、英語共10個(gè)學(xué)科； （2）有35人對(duì)課標(biāo)熟悉，89.7%占；3人比較熟悉，占7.7%；1人對(duì)課標(biāo)不太熟悉，占2.6%； （3）有37人對(duì)教師這份職業(yè)非常熱愛，占94.87%；2人比較喜歡，占5.12%； （4）有5人感覺自己的教育、教學(xué)水平和能力提高緩慢，占12.82%；有5人感覺自己的教育、教學(xué)水平和能力有了質(zhì)的飛躍，占12.82%；有29人感覺自己的教育、教學(xué)水平和能力有了明顯的提高，占%74.36； （5）有7人認(rèn)為自己能完全勝任并主動(dòng)創(chuàng)新學(xué)科教育，占17.

3、94%；有5人認(rèn)為自己基本能勝任但比較吃力，占12.82%；有27人認(rèn)為自己能夠勝任，應(yīng)付自如主動(dòng)創(chuàng)新學(xué)科教育教學(xué)工作，占69.23%； （6）有15人認(rèn)為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的最高目標(biāo)是研究型教師，占38.46%；有15人有人認(rèn)為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的最高目標(biāo)是區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師，占38.46%；有9人認(rèn)為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的最高目標(biāo)是校級(jí)學(xué)科骨干教師，占23.07%； （7）有29人認(rèn)為作為一名教師需要具備探索、研究式的教學(xué)方法 較高的科研水平、具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)理論、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、具有現(xiàn)代教育觀念、熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、終身學(xué)習(xí)的觀念技能或素質(zhì)，占74.36%； （8）有16人認(rèn)為在

4、現(xiàn)階段的教學(xué)工作中存在的主要問題有忙于教學(xué)進(jìn)度，缺少及時(shí)的自我與反思，占41.02%；有7人認(rèn)為在您現(xiàn)階段的教學(xué)工作中存在的主要問題有缺乏有效的合作伙伴和合作氛圍，占17.94%；有8人認(rèn)為在您現(xiàn)階段的教學(xué)工作中存在的主要問題有缺乏理論支撐，理論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，占20.51%； （9）有12人認(rèn)為在教學(xué)中最大的困惑或問題是讓學(xué)生把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，占30.77%；有4人認(rèn)為在教學(xué)中最大的困惑或問題是信息技術(shù)和學(xué)科的融合，占10.26%；有14人認(rèn)為在教學(xué)中最大的困惑或問題是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，占35.9%； （10）有21人遇到教育教學(xué)問題時(shí)，采取翻閱書籍的方式解決，占53.85%；有26人遇

5、到教育教學(xué)問題時(shí)，采取上網(wǎng)查找的方式解決，占66.67%；24人遇到教育教學(xué)問題時(shí)，采取與同事討論的方式解決，占61.54%； （11）有21人喜歡并認(rèn)為最有效的提高教師專業(yè)素養(yǎng)的方式是聽專家講座、集中培訓(xùn)、外出參觀考察，占53.85%；有23人喜歡并認(rèn)為最有效的提高教師專業(yè)素養(yǎng)的方式是參加校本教研、教學(xué)基本功競(jìng)賽、自我學(xué)習(xí)與反思，占58.97%；有16人喜歡并認(rèn)為最有效的提高教師專業(yè)素養(yǎng)的方式是課堂演練與實(shí)踐，41.03%； （12）青年教師專業(yè)成長(zhǎng)最大的障礙和困難是：教師普遍認(rèn)為教師所具有的學(xué)科教學(xué)特色不明顯，理念和教學(xué)方法有待提升；缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂的重難點(diǎn)把我不準(zhǔn)；缺少引路人；對(duì)課堂教學(xué)中生成的一些問題不能很好的處理。 （13）希望學(xué)校在教研建設(shè)上做哪些工作：能組織專家講評(píng)、加強(qiáng)教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)、有機(jī)會(huì)能組織外出觀摩、青年教師多聽課、組織學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)。 三、調(diào)查小結(jié)： 從調(diào)查問卷我們發(fā)現(xiàn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要學(xué)校高度關(guān)注，學(xué)科理