1、部編版九年級語文上冊期末測試卷附答案期末綜合測試卷 時間：120分鐘滿分：120分 一、積累與運用(25分) 1下列加點字的注音全部正確的一項是()(2分) A嗤笑(ch)鐮刀(lin)濡養(yǎng)(r)歇斯底里(xi) B豢養(yǎng)(hun) 搖曳(y) 拮據(jù)(j) 抽絲剝繭(b) C撅斷(ju) 坍塌(tn) 矗立(zh) 彬彬有禮(bn) D箴言(xin) 岔氣(ch) 譬如(p) 前仆后繼(p) 2下列詞語書寫有誤的一項是()(2分) A灌溉愧赧附庸風(fēng)雅鄭重其事 B遵循作揖自慚形穢嬌揉造作 C逞能襤褸富麗堂皇行之有效 D停滯撩逗走投無路頓開茅塞 3下列句子中加點成語使用有誤的一項是()(2分) A兵

2、臨城下，形勢間不容發(fā)，我們必須迅速做出決斷。 B全面深化改革既要深思熟慮，又要隨機應(yīng)變，關(guān)鍵要敢于迎難而上。 C先天殘疾的他沒有選擇自暴自棄，縱然面臨生活、工作的不便以及企業(yè)、社會的歧視，他依然選擇堅持，選擇與命運頑強抗?fàn)帯?D不限于書本或是某種技術(shù)，隨時隨地學(xué)習(xí)，這是不斷提升自我的唯一的不二法門。 4(廣西北部灣中考)下列句子沒有語病的一項是()(2分) A能否更加有效地推動校園掃黑除惡工作，是實現(xiàn)平安校園的重要前提和保障。 B我們應(yīng)提倡全民閱讀，因為閱讀是每一個公民應(yīng)該享受并受到保護(hù)的最基本的。 C運載火箭海上成功發(fā)射，探詢了我國海上發(fā)射管理模式，驗證了海上發(fā)射能力。 D地鐵3號線6月6日

3、試運營，標(biāo)志著南寧市正式邁入站城一體化的3.0時代。 5(鹽城中考)下列語段空白處填入四個句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分) 國無德不興，人無德不立，在傳承千年的中國傳統(tǒng)文化中，_，_，_，_，更要立志報效相國。 還是“修身、齊家、治國、平天下”的人生追求 無論是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國大義 修身立德強調(diào)的從來不只是在私人領(lǐng)域做到“獨善其身” 抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人 ABCD 6古詩文默寫。(7分) (1)_，病樹前頭萬木春。(劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈) (2)李商隱的無題中道盡相思的悲苦和無奈的詩句是：_，_。 (3)李白的行路難(其一)中最能表現(xiàn)詩人面對挫折積極

4、向上，對理想執(zhí)著追求的詩句是：_，_。 (4)岳陽樓記中描寫微波時水面月光的語句是：_；描寫無風(fēng)時水中月影的語句是：_。 7名著閱讀。(2分) 一個是沂水縣成精異物，一個是小狐山作怪妖魔。這個是酥團(tuán)結(jié)就肌膚，那個如碳屑湊成皮肉。一個是馬靈官白蛇托化，一個是趙元帥黑虎投胎。那個學(xué)華光教主，向碧波深處顯形??；這個像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。正是玉龍攪暗天邊日，黑鬼掀開水底天。 這段話選自哪一名著的哪一個情節(jié)？主要人物是哪兩個？ _ 8(益陽中考)近年來，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻的問題越來越嚴(yán)重，調(diào)查顯示，20%的青少年“幾乎總是”在看短視頻。為此，學(xué)校準(zhǔn)備舉行“防沉迷”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任

5、務(wù)。(6分) (1)國家網(wǎng)信辦要求短視頻平臺研發(fā)防沉迷系統(tǒng)“青少年模式”，下面兩幅圖畫的就是這種“青少年模式”。請根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話簡要介紹這種模式的功能(每幅圖的介紹不超過20字)。(4分) _ _ (2)小麗是一名七年級學(xué)生，本學(xué)期以來，她越來越沉迷于看短視頻，老師同學(xué)們都很為她著急。作為同學(xué)，請你對她說幾句話，勸說她不要沉迷短視頻。(2分) _ _ 二、閱讀理解(45分) (一)(郴州中考)(4分) 水調(diào)歌頭 蘇軾 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，

6、低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 9請用自己的話概括詞的上下片內(nèi)容。(2分) 上片：_ 下片：_ 10宋代胡仔苕溪漁隱叢話評價本詞：“中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢?！闭垙谋驹~蘊含的人生哲理或作者表現(xiàn)的情懷作出分析。(2分) _ _ (二)(棗莊中考改編)(14分) 【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者

7、，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 (節(jié)選自歐陽修醉翁亭記) 【乙】滁州之西南，泉水之涯，歐陽公作州之二年，構(gòu)亭曰“豐樂”，自為記，以見其名之義。既又直豐樂之東，幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。 凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝樱瑒t必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。噫！其可謂善取樂

8、于山泉之間矣。 雖然，公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。公樂也，一山之隅，一泉之旁，皆公樂哉？乃公寄意于此也。 (節(jié)選自曾鞏醒心亭記) 【注釋】涯：岸邊。歐陽公：即歐陽修。構(gòu)：搭建。直：當(dāng)，臨。灑然：灑脫的樣子，形容毫無拘束。吾君：指皇帝。優(yōu)游：悠閑自得。無為：清靜自然。曾鞏(10191083)：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者應(yīng)其師歐陽修之托而寫的。 11解釋下列句子中加點的詞語。(4分) (1)傴僂提攜( ) (2)泉香而酒洌( ) (3)雜然而前陳者( ) (4)則必即豐樂以飲( ) 12下列各組加點詞在句子中的意義和用法，不相同的一項是()(2分) A臨溪

9、而漁則必即醒心而望 B行者休于樹 而瀉出于兩峰之間者 C而不知太守之樂其樂也 以見夫群山之相環(huán) D醒能述以文者 以錢覆其口 13將選文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 _ (2)其可謂善取樂于山泉之間矣。 _ 14【甲】文的“太守之樂”與【乙】文中的“公之樂”分別指什么？(4分) _ _ (三)(原創(chuàng)題)(15分) 鐫刻在作業(yè)本上的約定 江志強 小學(xué)三年級時，教語文的林老師成了我們的班主任。 林老師批作業(yè)有個習(xí)慣：時常在作業(yè)后面寫下一長串評語，以此鼓勵我們努力向上。有一回，我的作業(yè)字跡潦草，林老師這樣批注：“此次作業(yè)寫得很認(rèn)真！但是與上回相比，稍微下

10、降了那么一點點，要努力喲！” 對于林老師這次不慍不火的批評，我滿心溫暖，發(fā)誓不再犯類似的錯誤。誰知，父親看后，眉頭一皺，大筆一揮，竟在老師的批語后面續(xù)寫了一句評語：“稍微下降了那么一點點，意味著退后了十萬八千里，小問題暴露出大毛病，若不盡快改正，后果堪憂！” 次日，林老師將作業(yè)本發(fā)下來，我迫不及待地翻閱，只見林老師在父親的評語后面回復(fù)：“有一種后退是為了更好地前進(jìn)。令郎表面上后退，實則進(jìn)步，假以時日，必將取得優(yōu)異成績，且拭目以待?！?面對林老師的批語，我興奮得一蹦三尺高。我覺得林老師給了我莫大的信心和勇氣，她在用另一種方式鼓勵我。 然而，父親并不服氣，繼續(xù)在我的作業(yè)本上與林老師展開論戰(zhàn)，他如此

11、寫道：“愚以為，為人師者，應(yīng)嚴(yán)字當(dāng)頭，直陳缺陷，該批則批，決不姑息遷就平日之小錯，方能獲取學(xué)業(yè)之大成。如若不然，將誤人子弟也?！?看著父親的“神回復(fù)”，我嚇了一跳。當(dāng)時雖年幼，卻也知道父親這段話并不是什么“好詞好句”，而是暗含譏諷。這樣的批語，怎么能讓老師看呢？ 猶豫良久，我還是鼓起勇氣把作業(yè)本交給了林老師。林老師居然不惱，而是笑呵呵地繼續(xù)回復(fù) 就這樣，父親和林老師以我的作業(yè)本為陣地，展開了一輪接一輪的辯論，竟然持續(xù)了一個多月。在那段日子里，我一有時間便翻閱那個作業(yè)本，默念著父親和林老師的篇篇辯詞。時日一久，竟有了不一樣的收獲，在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法以及為人處事方面，都有了很大改觀。 多年以后，我已

12、記不清那場辯論的最終結(jié)果，那個充滿父親和林老師教育思想和觀點的作業(yè)本，亦在走南闖北的奔波中散佚。然而，自那場長久的辯論結(jié)束之后，父親對我的態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，我有了錯誤不再狂風(fēng)暴雨式地批評，而是寬嚴(yán)相濟(jì)，循循善誘?？梢該?jù)此推測，父親敗給了林老師。但是父親一直不承認(rèn)他的“失敗”。 值得一提的是，我上了大學(xué)后才知道一個“密約”：父親和林老師是大學(xué)同學(xué)，他們之間有一個“約定”，不能讓孩子過早知道大人之間的“關(guān)系”，否則的話，孩子會因為這層“關(guān)系”而產(chǎn)生一種虛妄的優(yōu)越感，于成長極為不利。 這些年來，我時常想起父親和林老師的“密約”，以及他們在我的作業(yè)本上的“神回復(fù)”。我知道，他們在不動聲色中向我灌輸著

13、為人處事的道理，猶如春風(fēng)化雨，為我注入了努力學(xué)習(xí)的力量，點綴著我的童年、我的人生。 (選自讀者校園版2019年9月19日) 15“鐫刻在作業(yè)本上的約定”的“約定”指什么？(4分) _ _ 16第段屬于什么記敘順序？有什么作用？(3分) _ _ 17文中的林老師的批語和父親的回復(fù)有什么特點？請結(jié)合選文作簡要分析。(4分) _ _ _ 18文中的林老師和父親有什么相同點和不同點？(4分) _ _ _ (四)(濱州中考)(12分) 要善于“折疊”自己 陳大笑 把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次，厚度竟然超過了地球和太陽之間的距離。人生從來不是平鋪直敘，好比白紙

14、一般，如何“折疊”自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。 “折疊”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計劃并非如此。紅軍因為急于一口吃掉敵人，結(jié)果遇挫，被迫開始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬劣勢兵力牽著數(shù)十萬敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動，周恩來稱之為走“之”字路。實踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似“折疊”彎曲的“之”字路線，往往是達(dá)到最終目的的最佳路徑。成事的最高境界在于，以最小代價換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”，不僅難以到達(dá)成功的彼岸，還可能在途中觸礁、擱淺。像

15、河流一樣“折疊”蜿蜒，才能避開擋在前面的障礙，實現(xiàn)波浪式前進(jìn)。 “折疊”是生動的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在“重復(fù)昨天的故事”，但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡單重復(fù)、機械重復(fù)，結(jié)局多是“原地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國作家羅曼羅蘭曾說：“大部分人在二三十歲上就死去了，因為過了這個年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過。”書圣王羲之的蘭亭序，被公認(rèn)為“天下第一行書”，就是因為其中充滿著變化，所有重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處理。_。在“折疊”中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅持“不作尋常重復(fù)”，進(jìn)行生動的重復(fù)，方能書寫出彩華章。 _。有人做過一個計算：如果干一件事的

16、成功率僅為1%，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63%。世界上沒有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折疊”下去，就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”，把簡單做成不簡單，使平凡變成不平凡。正如英國著名小說家安東尼特羅洛普所說：“一件微不足道的日常小事，如果你堅持去做，就能勝過那些艱難的大事。” “折疊”是“折磨”的疊加。有人提出過“坎理論”，就是要過關(guān)卡，上臺階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過了一個坎。成功多是苦難輝煌，成長多為浴火重生。走不出自己的“舒適區(qū)”，往往就是倒退的開始。其實，成長就是與自我搏斗，與自我較量，多挑戰(zhàn)“不

17、可能”才有可能超越自己，使人生不斷邁向新的高度。 人不能決定生命的長度，但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問，付諸有力的行動，就能成就精彩人生。 (選自解放軍報2018年9月20日，有改動) 19本文的中心論點是什么？ (3分) _ 20第段從四個方面論證了中心論點。根據(jù)上下文，在第段橫線上填寫合適的內(nèi)容。(3分) _ 21第段主要運用了哪種論證方法？有何作用？ (3分) _ _ _ 22請在第段橫線上補充一個事實論據(jù)。(3分) _ _ _ 三、作文(50分) 23請從下面兩題中任選一題作文。 【作文題一】請以最好的作品為題，寫一篇文章。 【作文題二】閱讀下面的材料，按要求作文。 生涯規(guī)

18、劃是每個學(xué)生的必修課，如何規(guī)劃人生呢？ 葉嘉瑩的什么是好詩啟發(fā)我們：寫一首好詩，不是要找那些美麗的字，也不是把別人詩中漂亮的字搬過來，而是要找到適合于表達(dá)自己情感的字。 寫詩是這樣，規(guī)劃人生也是這樣。 請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，自擬題目，寫一篇文章。 要求：文體不限(詩歌除外)；可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；書寫正確、規(guī)范、美觀；不少于600字。 期末綜合測試卷 1A【點撥】B項，“據(jù)”應(yīng)讀j；C項，“?！睉?yīng)讀ch；D項，“箴”應(yīng)讀zhn。 2B【點撥】嬌矯。3.D【點撥】“不二法門”比喻最好的或獨一無二的方法，與句中“唯一”語意重復(fù)。4.D【點撥】A項，兩

19、面對一面，可把“能否”改成“能夠”；B項，成分殘缺，應(yīng)在“最基本的”的后面加上“權(quán)利”；C項，搭配不當(dāng)，可把“探詢”改為“探索”。5.B6.(1)沉舟側(cè)畔千帆過(2)曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺月光寒(3)長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海(4)浮光躍金靜影沉璧7.水滸傳黑旋風(fēng)斗浪里白條李逵張順8.(1)圖一：示例一：限制青少年觀看短視頻的時間。示例二：觀看短視頻不能超過40分鐘。 圖二：示例一：規(guī)范短視頻的內(nèi)容，讓孩子愛上綠色視頻。示例二：系統(tǒng)自動過濾掉不宜青少年觀看的內(nèi)容。(2)示例：小麗同學(xué)你好，看短視頻既耽誤學(xué)習(xí)，又影響視力；并且短視頻的有些內(nèi)容是不適宜我們看的，所以建議你盡量少看或者不看短視頻。

20、 9.上片：敘述了詞人的身世之感和思想矛盾。下片：因賞月而生思不寐，并由懷念弟弟而感悟到人生的道理：世上沒有十全十美的事，人生并非沒有憾事。10.以詠月為中心表達(dá)了游仙“歸去”與起舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑，以及曠達(dá)自適，人生長久樂觀和美好的愿望，極富哲理與人情。立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思新穎，意境清新如畫。最后以曠達(dá)情懷收束，是詞人情懷的自然的流露。這首詞仿佛是與明月的對話，在對話中探討著人生的意義。既有理趣，又有情趣，很耐人尋味。11.(1)彎腰曲背，這里指老人(2)清(3)錯雜的樣子(4)就，靠近，到12.B【點撥】A項，都是連詞，表承接；B項，介詞，在/介詞，從；C項，都是助詞，用在主謂之

21、間，取消句子的獨立性；D項，都是介詞，用。13.(1)蒼老的容顏，蒼白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間的，是太守醉了。(2)這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。14.【甲】文“太守之樂”指與民同樂，樂民所樂；【乙】文“公之樂”指國家安定，百姓豐衣足食(答“吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下”“政治清明，百姓安居樂業(yè)”“國家太平，人民幸?！薄皣┟癜病钡榷伎?。 【乙文參考譯文】在滁州的西南方，泉水的岸邊，歐陽修出任知州的第二年，建筑涼亭叫“豐樂亭”，自己寫了一篇豐樂亭記，來說明豐樂亭名稱的由來。之后又徑直在豐樂亭往東幾百步，找到山勢高的地方，建筑涼亭叫“醒心亭”，并且請我為它寫一篇記。 只要歐陽修和賓客來游玩，一定會到豐樂亭飲酒。有人喝醉并且勞累了，就一定會到醒心亭觀望風(fēng)景，看到群山環(huán)繞，白云水霧滋生蔓延，一望無際的曠野，花草樹木茂盛，山泉巖石秀麗，讓他們眼睛所看到的、耳朵所聽到的都有清新的感覺，他們的心也因灑脫而清醒過來，甚至想久留而忘了回去。??！大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。 雖然這樣，我是能夠說出歐陽公真正的快