1、山坡羊潼關(guān)懷古教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解元曲的體裁常識(shí)，結(jié)合特殊背景理解全曲。2.反復(fù)誦讀，理解感悟作者悲天憫人的情懷。3.體會(huì)詠史詩(shī)表達(dá)的民本思想。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入曲是元代新興的一種文學(xué)體裁。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲包括套曲和小令?；貞泴W(xué)過(guò)的小令（散曲）并有感情地誦讀，如馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思。今天我們將學(xué)習(xí)元代另一位散曲家張養(yǎng)浩的代表作品山坡羊潼關(guān)懷古，全曲的題目“潼關(guān)懷古”，它主要是寫(xiě)的是作者在潼關(guān)一路的所見(jiàn)、所感?！吧狡卵颉笔乔泼?。希望大家能有所收獲。（課件出示課題）二、檢查預(yù)習(xí)1.詠史懷古詩(shī)：一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個(gè)人懷才不遇的感

2、傷，或表達(dá)昔盛今衰的興替之感。詩(shī)人以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。熔寫(xiě)景、抒情、議論于一爐。2.簡(jiǎn)介作者:張養(yǎng)浩（12701329），字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南（今屬山東）人，元代文學(xué)家。詩(shī)、文兼擅，所作散曲以豪放著稱(chēng)。他的散曲多寫(xiě)棄官后的田園隱逸生活。代表作有山坡羊潼關(guān)懷古山坡羊驪山懷古等。著有散曲集云莊休居自適小樂(lè)府，詩(shī)文集歸田類(lèi)稿。3.作品背景：元文宗天歷二年（1329年），張養(yǎng)浩被征召任陜西行臺(tái)中丞，這首小令是他在赴任途中寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)關(guān)中大旱，饑民相食，災(zāi)情十分嚴(yán)峻。經(jīng)歷過(guò)宦海浮沉的張養(yǎng)浩本已厭倦官場(chǎng)生活，棄官歸養(yǎng)；

3、但得知關(guān)中百姓外境危困，毅然受命，出任陜西行臺(tái)中丞，振濟(jì)災(zāi)民，因此途經(jīng)潼關(guān)。后因積勞成疾，客死任所。張養(yǎng)浩對(duì)百姓充滿深切的同情，有著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。他憑吊古跡，用“山坡羊”的曲調(diào)共寫(xiě)了九首曲子。這組小令，總主題是吊古傷今，同情人民的苦難。4.明確生字詞的音、形。潼關(guān)（tn）峰巒(lun)躊躇（chu）（ch）宮闕（qu）三、朗讀詩(shī)歌1.老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音、節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。2.自由放聲朗讀詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏。3.學(xué)生朗讀。個(gè)別展示，注意正音；齊讀。朗讀節(jié)奏劃分峰巒/如聚，波濤/如怒，山河表里/潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢/經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間/都做了土。興，百姓苦；亡，百

4、姓苦。4.理解詩(shī)意。（1）借助課后注釋及工具書(shū)，有疑問(wèn)的地方作下標(biāo)記，然后全班交流，解決疑難。（2）簡(jiǎn)述詩(shī)意。（華山的）山峰從四面八方會(huì)聚，（黃河的）波濤像發(fā)怒似的洶涌。潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢(shì)險(xiǎn)要。遙望古都長(zhǎng)安，思緒起起伏伏。途經(jīng)秦漢舊地，引出傷感無(wú)數(shù)，萬(wàn)間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。四、感知內(nèi)容，品析詩(shī)歌1.你從文中看見(jiàn)了怎樣的山、水景色？明確：一個(gè)“聚”字，讓我眼前呈現(xiàn)出群山聳立、峰巒重疊之狀；一個(gè)“怒”字，寫(xiě)出了黃河之水奔騰，波濤洶涌澎湃。2.作者筆下的潼關(guān)是一個(gè)怎樣的地方？從文中哪里看出來(lái)的？明確：險(xiǎn)要，山河表里。（電腦課件出示“古潼

5、關(guān)地形圖”，要求學(xué)生介紹潼關(guān)的地理位置以及在歷史上發(fā)揮的作用。）3.面對(duì)祖國(guó)如此的大好河山，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？指導(dǎo)朗讀：讀出雄渾、直率氣勢(shì)。反復(fù)讀。4.作者看見(jiàn)此情此景又產(chǎn)生了怎樣的感受？明確：躊躇。指導(dǎo)朗讀：讀出痛心沉重。反復(fù)讀。5.作者因?yàn)槭裁词虑槎械匠P？明確：因?yàn)槲靼驳亩汲潜粺龤Я?，原文“望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土”看出勞動(dòng)人民飽受辛苦，原文“興，百姓苦；亡，百姓苦”也體現(xiàn)這一點(diǎn)。6.“望西都，意躊躇”寫(xiě)出了作者怎樣的感情？作者遙望古都長(zhǎng)安，思緒萬(wàn)千，曾經(jīng)的輝煌，如今卻是一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。老師適時(shí)插入作者情況：【創(chuàng)作背景】張養(yǎng)浩自幼才學(xué)過(guò)人，曾

6、向平章不忽木獻(xiàn)書(shū)，被提拔，后任堂邑縣尹、監(jiān)察御史等職。張養(yǎng)浩為官清廉，愛(ài)民如子。因評(píng)時(shí)政，得罪當(dāng)權(quán)者被罷官，為避禍不得不隱姓埋名；后被召起，官至禮部尚書(shū)。50歲時(shí)辭官歸隱于濟(jì)南云莊，決意不再涉仕途，天歷二年（1329年），因關(guān)中旱災(zāi)，被任命為陜西行臺(tái)中丞以賑災(zāi)民。他就不顧年事已高，毅然應(yīng)命。他命駕西秦過(guò)程中，親睹人民的深重災(zāi)難，感慨嘆喟，憤憤不平，遂散盡家財(cái)，盡心盡力去救災(zāi)，終因過(guò)分操勞而殉職。7.為什么說(shuō)“興，百姓苦；亡，百姓苦”？請(qǐng)展開(kāi)討論。明確：一代王朝興起，必卷土重來(lái)，建筑宮殿，勞民傷財(cái)?shù)氖前傩湛啵灰淮醭瘻缤?，首?dāng)其沖，深受其害的還是百姓苦。8.作者最終想表達(dá)內(nèi)心怎樣的感慨？明確：作

7、者對(duì)人民疾苦的同情，對(duì)歷史興亡的感嘆。五、拓展積累反映百姓的苦難，關(guān)注、同情百姓是我國(guó)歷代知識(shí)分子的自覺(jué)行為，是我國(guó)詩(shī)歌、散文的思想精華，是我國(guó)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌、散文中還有哪些名句反映了這個(gè)主題？（學(xué)生先搜集，再出示課件）附：昨日入城市，歸來(lái)淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。張俞春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。李紳長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。屈原朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。杜甫這些反映百姓苦難的詩(shī)句，體現(xiàn)了作者那種悲天憫人的情懷。請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀，感受詩(shī)人們這片赤誠(chéng)之心。六、課堂小結(jié)本文是一篇懷古抒懷之作，作者借憑吊潼關(guān)古跡，運(yùn)用借古諷今的手法，描寫(xiě)潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要和朝代的興衰，表現(xiàn)了在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著痛