1、新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)20112012學(xué)年初二生物上學(xué)期第五單元第一章學(xué)案第五單元 生物圈中的其他生物第一章 各種環(huán)境中的動(dòng)物第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物教師寄語(yǔ)：海闊憑魚躍，天高任鳥飛!重點(diǎn)難點(diǎn)：本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)，通過觀察和思考并結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解魚類在水中是如何運(yùn)動(dòng)、呼吸的，從而總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。通過探究試驗(yàn)學(xué)習(xí)關(guān)于各種鰭的作用，提高學(xué)生探究思考問題的能力是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征；知道其它水生生物的特征。能力目標(biāo)：通過觀察思考活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，提高思維水平情感目標(biāo)：通過分組實(shí)驗(yàn)，

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)：1、150多萬(wàn)種動(dòng)物分為哪兩大類？分類依據(jù)是什么？ 2、根據(jù)生活環(huán)境你可以把動(dòng)物分為哪幾類？3、魚類的主要特征：終生生活在水中，體表常常被有 ，用 呼吸，通過 和 的協(xié)調(diào)作用游泳。4、列舉你知道的水中生活的動(dòng)物。二、導(dǎo)入新課你還記得 “生物圈號(hào)“試驗(yàn)嗎？為什么這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)失敗，而我們的地球生物圈I號(hào)不會(huì)出現(xiàn)這種情況？三、合作探究自學(xué)指導(dǎo)一：魚 人如果要在水中生活需要解決那些問題？魚等水生動(dòng)物有時(shí)怎樣解決這些問題的？（一） 游泳取一條活魚，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，先觀察它的外形，并結(jié)合“觀察與思考”（課本P3）回答下列問題：1

3、、魚在游泳時(shí)，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？靠哪種鰭來(lái)保持平衡？靠哪中鰭保持前進(jìn)的方向？2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？3、探究實(shí)驗(yàn)：探究魚鰭在游泳中的作用 提出問題 作出假設(shè) 討論探究思路 a、用捆扎魚鰭的方法進(jìn)行探究 b、用模擬實(shí)驗(yàn)的方法 制定并實(shí)施計(jì)劃（用捆扎魚鰭的方法進(jìn)行探究由課后學(xué)生自己完成，注意：捆扎時(shí)不要過于用力，以免使魚受傷。）；用模擬實(shí)驗(yàn)的方法（教師演示，學(xué)生認(rèn)真記錄和分析探究過程和結(jié)果，得出自己的 結(jié)論） 表達(dá)和交流 以小組為單位，將各小組的結(jié)論在全班進(jìn)行交流。總結(jié)出魚的各鰭在游泳時(shí)所起的作用。你是怎么得出結(jié)論的？（二）呼吸 取一條活魚，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)

4、“觀察與思考”（課本P7）觀察回答下列問題：1、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動(dòng)作的？2、用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會(huì)不會(huì)順著鰓蓋后緣流出來(lái)，這說明了什么？3、觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？4、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會(huì)有什么變化？5、魚鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么?（二） 總結(jié)魚類主要特征自學(xué)指導(dǎo)二：其它水生動(dòng)物1、看課本并結(jié)合自己的所見所聞，說出各類水生動(dòng)物的主要特征。2、各種水生動(dòng)物是通過什么形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系?自學(xué)指導(dǎo)三：水域環(huán)境的保護(hù)談?wù)勊颦h(huán)境遭受到了怎樣的破壞

5、？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水域環(huán)境。四、拓展創(chuàng)新1.俗話說“魚兒離不開水”，你能否總結(jié)出鯽魚適于水生生活方面的特點(diǎn) 2、在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言。你看，一個(gè)人一個(gè)主意。請(qǐng)你來(lái)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法。直接觀察！只要你仔細(xì)看各種鰭的動(dòng)作，保證能看出每個(gè)鰭的作用。直接觀察不行！好幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，你怎么能看出每個(gè)鰭的作用？要想知道哪個(gè)鰭的作用，只有把那個(gè)鰭剪掉，看魚有什么失常表現(xiàn)剪掉魚鰭的方法太殘忍了，可以制作魚的模型，拿模型來(lái)做實(shí)驗(yàn)。用模型能說明問題嗎？我看可以用細(xì)線或木板分別捆扎魚鰭的方法，就像這樣（1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做_，

6、本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是_。（2）丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案，可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是_的。因此，生物科學(xué)研究中，在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選_作為實(shí)驗(yàn)材料。（3）丁提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A、B分別探究_、_在游泳中的作用，它們是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組？_。（4）乙認(rèn)為，幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，不易觀察單個(gè)鰭的作用，應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究。乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循_的原則。甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中_提供依據(jù)。五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建六、達(dá)標(biāo)測(cè)試一、選擇題1、下列動(dòng)物屬于魚類的是（ ）A、章魚 B、魷魚 C、娃娃魚 D、海馬2、魚具有適應(yīng)水中生活的一些重要特征，下

7、述不正確的是（ ）A、通過尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳B、依靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害C、體表都被有鱗片，并且適應(yīng)與各種水域環(huán)境D、在水中用鰓呼吸3、關(guān)于魚游泳時(shí)的動(dòng)力，下述正確的是（ ）A、主要靠身體軀干部擺動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)力B、主要靠身體軀干部和尾鰭的擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力C、各種鰭輔助魚的游泳D、各種鰭的擺動(dòng)擊動(dòng)水流產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力4、鯽魚與水進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是（ ）A、鰓蓋 B、鰓弓 C、鰓耙 D、鰓絲5、鯽魚能保持魚體平衡，主要靠下列那組鰭？（ ）A、胸鰭和腹鰭 B、背鰭和臀鰭C、尾鰭和臀鰭 D、胸鰭和尾鰭6、鯽魚在水中不停地由口吞水，由鰓孔排水，其主要作用是( )A、濾取食物 B、調(diào)節(jié)比重 C

8、、平衡身體 D、進(jìn)行呼吸7、水中生活的動(dòng)物至關(guān)重要的是（ ）A、一定要能游泳 B、一定要具有鰓C一定要能在水中自由運(yùn)動(dòng)和呼吸 D一定要有各種鰭和強(qiáng)大的肌肉8、下列不屬于腔腸動(dòng)物的是（ ）。A?？?B海蜇 C扇貝 D珊瑚二非選擇題1、根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無(wú)，動(dòng)物可以分為兩大類：一類是脊椎動(dòng)物，如鯽魚、海豚；另一類是 動(dòng)物，如對(duì)蝦。從運(yùn)動(dòng)方式來(lái)看，這三種動(dòng)物都是以 的方式運(yùn)動(dòng)。2、鯽魚的外形呈_,使其在水中游泳時(shí)可以_3、水如何進(jìn)入魚鰓，又從什么地方流出？魚口和鰓蓋是怎樣開閉的？水_水。后“水”和前“水”的氣體成分_變化，即_含量減少，_含量增多 魚口和鰓蓋后緣_4、請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入空格中。(供選

9、詞：黏結(jié)，減少，展開，擴(kuò)大。)魚在水中，鰓絲是 的， 了與水接觸的面積，有利于魚在水中呼吸。當(dāng)魚離開水時(shí)，鰓絲會(huì) ，幾片鰓相互覆蓋， 了與空氣接觸的表面積，并且容易干燥，這樣魚就不能從空氣中得到足夠的氧氣，就會(huì)窒息而死。七、學(xué)習(xí)感悟參考答案：三、合作探究自學(xué)指導(dǎo)一：魚 魚能夠在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)至關(guān)重要：一是靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害；二是能在水中呼吸（一）1、軀干部和尾部的左右擺動(dòng)；胸鰭和腹鰭；尾鰭。還有各種鰭協(xié)調(diào)作用2、不能。因?yàn)楦鞣N鰭往往同時(shí)運(yùn)動(dòng)，僅靠自然狀態(tài)下直接觀察很難分辨出各種鰭的分別起什么作用。（二）1、交替張開閉合2、說明水由魚的口流入鰓，然后由鰓蓋的后緣流出。3、鰓絲鮮紅色

10、是因?yàn)閮?nèi)含有豐富的血管。鰓絲既多又細(xì)，在水中時(shí)鰓絲展開，擴(kuò)大了與水的接觸面積，有利于魚在水中呼吸。4、在水流經(jīng)鰓絲時(shí)，水中溶解的氧氣進(jìn)入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，所以經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣含量減少，二氧化碳的含量增高。5、魚鰓鮮紅，內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管，多片鰓組成且鰓絲既多又細(xì)。當(dāng)魚離開水時(shí)，鰓絲則相互粘結(jié)在一起，幾片鰓相互覆蓋，減少了與空氣接觸的表面積，加上空氣干燥，這樣魚不能從空氣中得到足夠的氧氣，就會(huì)窒息而死亡。（三）生活在水中，體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。自學(xué)指導(dǎo)二：其它水生動(dòng)物1、腔腸動(dòng)物：?？⒑ｒ?、珊瑚等。它們結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、有口無(wú)肛門。軟體動(dòng)物：烏賊、章魚、扇貝、河蚌等。它們身體柔軟靠貝殼保護(hù)身體。甲殼動(dòng)物：如蝦類、蟹類。它們體表有甲。其他：如海豚、鯨、海豹、龜、鱉等。2、各種水生動(dòng)物是通過食物鏈和食物網(wǎng)形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系。自學(xué)指導(dǎo)三：水域環(huán)境的保護(hù)人類活動(dòng)正在使許多水域環(huán)境遭到破壞，如：工廠和生活污染物的排放，農(nóng)田中農(nóng)藥和化肥隨雨水沖進(jìn)水體等等。所以我們要保護(hù)水生生物的棲息地、活動(dòng)的場(chǎng)所，工廠和生活污染物要凈化后再排放，盡量少使農(nóng)藥和化肥，應(yīng)該用生物防治害蟲和施用農(nóng)家肥等等。四、拓展創(chuàng)新1、外形上，體型梭形，身體外面有鱗片，鱗片上有粘液，減少水中游泳時(shí)的阻力。用鰭游