1、3.1 電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)目標知道感應(yīng)電流和電磁感應(yīng)現(xiàn)象。教學(xué)重難點了解磁通量，會比較穿過不同閉合電路磁通量的大小。了解感應(yīng)電流產(chǎn)生條件教學(xué)參考教參 教師用書授課方法問題引領(lǐng) 教學(xué)輔助手段多 媒 體專用教室教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)二次備課上節(jié)課內(nèi)容檢測1以下用途的物體應(yīng)該用硬磁性材料還是軟磁性材料?A錄音機磁頭線圈的鐵芯B錄音，錄像磁帶上的磁性材料C電腦用的硬盤、D電鈴上的電磁鐵鐵芯典例分析1線框ABCD從有界的勻強磁場區(qū)域穿過，下列說法中正確的是（ ）A、進入勻強磁場區(qū)域的過程中，ABCD中有感應(yīng)電流B、在勻強磁場中加速運動時，ABCD中有感應(yīng)電流C、在勻強磁場中勻速運動時，ABCD中沒有感應(yīng)電流D、

2、離開勻強磁場區(qū)域的過程中，ABCD中沒有感應(yīng)電流2所示，矩形線框abcd的一邊ad恰與長直導(dǎo)線重合(互相絕緣)現(xiàn)使線框繞不同的軸轉(zhuǎn)動，能使框中產(chǎn)生感應(yīng)電流的是( )自主學(xué)習(xí)一 劃時代的發(fā)現(xiàn) 電磁感應(yīng)現(xiàn)象1 英國物理學(xué)家_經(jīng)過10年的艱苦探索，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了_現(xiàn)象，進一步揭示了電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象之間的密切聯(lián)系，奏響了電氣化時代的序曲。2 閉合電路的一部分在磁場中做切割磁感線運動時，_中就產(chǎn)生電流，就叫做_3 由電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流叫做_.4 電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)二次備課A、繞ad邊為軸轉(zhuǎn)動B、繞oo為軸轉(zhuǎn)動C、繞bc邊為軸轉(zhuǎn)動D、繞ab邊為軸轉(zhuǎn)動3.如圖所示，長直導(dǎo)線MN的右側(cè)有一矩形線框，它們在同一平面內(nèi)，欲使矩形線框產(chǎn)生感應(yīng)電流，可采取的方法是：( )A、線框向上平動B、線框向下平動C、線框以MN為軸轉(zhuǎn)動D、逐漸增加或減少MN中的電流強度4把一個銅環(huán)放在勻強磁場中，使環(huán)的平面與磁場的方向垂直并使銅環(huán)沿著磁場的方向移動(圖甲)，環(huán)中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？為什么？如果磁場是不均勻的(圖乙)，是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？為什么？三、鞏固練習(xí)（見學(xué)案）四、課堂小結(jié)（1） 磁通量：穿過一個_的磁感線的多少。（2） 只要穿過