1、幼兒園教育活動設(shè)計,安圖縣職業(yè)教育中心 主講教師：傅瑤,第一講：幼兒園活動設(shè)計流程模板,05,活動延伸,目標維度,技能目標,主要包括神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)的操作技能、動作技能、和行動等發(fā)展方面的目標。,情感目標,主要包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價值觀念、社會適應(yīng)能力等方面形成的目標。,認知目標,主要包括知識的掌握、理解或記憶、以及認知能力的形成、發(fā)展等方面的目標；,大班音樂活動山谷回音真好聽 認大班音樂活動山谷回音真好聽 認知目標：理解歌詞內(nèi)容的輕快、童趣，感受“原聲”和“回大班音樂活動山谷回音真好聽 認知目標：理解歌詞內(nèi)容的輕快、童趣，感受“原聲”和“回音”曲調(diào)漸強漸弱的變化。 技能目標：挙握在歌唱時運用“

2、力度變化”表現(xiàn)“原聲”和“回音”：能夠仿編“回音”歌詞。 情感目標：能愉快地和同伴“回音”對唱并體驗共同完成音樂游戲的快樂。音”曲調(diào)漸強漸弱的變化。 技能目標：挙握在歌唱時運用“力度變化”表現(xiàn)“原聲”和“回音”：能夠仿編“回音”歌詞。 情感目標：能愉快地和同伴“回音”對唱并體驗共同完成音樂游戲的快樂。知目標：理解歌詞內(nèi)容的輕快、童趣，感受“原聲”和“回音”曲調(diào)漸強漸弱的變化。 技能目標：挙握在歌唱時運用“力度變化”表現(xiàn)“原聲”和“回音”：能夠仿編“回音”歌詞。 情感目標：能愉快地和同伴“回音”對唱并體驗共同完成音樂游戲的快樂。,大班音樂活動山谷回音真好聽 認知目標：理解歌詞內(nèi)容的輕快、童趣，感

3、受“原聲”和“回音”曲調(diào)漸強漸弱的變化。 技能目標：掌握在歌唱時運用“力度變化”表現(xiàn)“原聲”和“回音”：能夠仿編“回音”歌詞。 情感目標：能愉快地和同伴“回音”對唱并體驗共同完成音樂游戲的快樂。,大班繪畫活動水中的倒影 認知目標：了解渲染在圖畫中的作用，學(xué)會水粉、棉簽等工具的渲染方法。 技能目標：學(xué)會合理安排畫面，繪畫出山、樹、水的遠近和遮擋關(guān)系，并進行大膽涂色。 情感目標：通過大膽的想象和創(chuàng)作，感受“倒影畫”對稱、均衡與和諧美。,二、活動重、難點的設(shè)計 （一）活動重點是依據(jù)教學(xué)目標，在對教材進行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最重要、關(guān)鍵性的中心內(nèi)容。 （二）活動難點則是從幼兒實際出發(fā)，幼兒

4、難于理解或領(lǐng)會的抽象、復(fù)雜的內(nèi)容或難以掌握的技能技巧。,重難點示例 大班科學(xué)活動好玩的磁鐵 活動重點：通過自由探索操作，完成實驗記錄表，知道磁鐵吸鐵的現(xiàn)象； 活動難點：通過尋找磁鐵在生活中的運用，感知磁鐵的其他特性（同極、異極）,活動準備設(shè)計,材料準備,經(jīng)驗準備,環(huán)境準備,選擇實用、豐富、質(zhì)量好的材料，讓家長和幼兒參與材料的準備,包含幼兒原有的知識基礎(chǔ)、不同年齡段幼兒的特點,創(chuàng)設(shè)與活動有關(guān)的墻飾、場地,活動過程設(shè)計,導(dǎo)入部分,展開部分,結(jié)束部分,導(dǎo)入示例,01,02,03,04,05,“小朋友們，你們喜歡下雨嗎？喜歡雨傘嗎？為什么？小朋友們都喜歡雨傘，因為雨傘可以為我們擋雨，也非常漂亮，我們一

5、起來看好看的雨傘吧”,談話導(dǎo)入,老師要請小朋友們猜一個謎語：一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。請你們猜猜這是什么呢,謎語導(dǎo)入,“有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個 粘糊糊的東西，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽 去，泡泡糖像根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。這時，一只大貓沖了過來你們猜，發(fā)生了什么,故事導(dǎo)入,圖片導(dǎo)入,“現(xiàn)在老師要給小朋友們演示一個小實驗，點燃兩支蠟燭，然后用一大小兩個廣口瓶同時罩住蠟燭， 朋友們發(fā)現(xiàn)什么了呢？（發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭后滅），這是為什么呢？

6、。,實驗導(dǎo)入,“這是一只慌張的小免子，它在干什么？這是一只高興的小兔子，你從什么地方看出來的？為什么免子 先是慌慌張張的，又是高高興興的，它發(fā)生了一件什么事情呢？”。,導(dǎo)入示例,06,07,08,09,10,小朋友們有沒有看到蒙古大草原美麗的景色和草原人民豐富多彩的生活畫面呢？還看到了蒙古民族精 的樂器演奏與優(yōu)美的舞蹈表演。哪位小朋友可以模仿一下呢？,視頻導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)小路的情境（挖空路面），挖空的“磚”是各種幾何圖形。教師扮演小客人要去“小熊”家做客，在 過小路時故意摔倒，造成懸念：“小熊家的路壞了，請小朋友們幫小熊修修路吧?！?情境導(dǎo)入,今天，老師帶來了三種球，一種是什么球呀？（乒乓球），一種

7、是（棒球），還有一種是（海洋球）。它們 是什么形狀的？（圓形的）你們喜歡玩球嗎？（喜歡）那小球可以怎么樣玩呢？（滾球、轉(zhuǎn)球、夾球跳,游戲?qū)?歌曲導(dǎo)入,師：“美麗的花，美麗的葉，美麗的蝴蝶飛呀飛，左飛飛，右飛飛，飛到花從歌一歇，蝴蝶歇息好了，小 朋友們有沒有見過真正的蝴蝶，蝴蝶是什么樣子的？”,律動導(dǎo)入,“小朋友們，豎起小耳朵聽音響里是什么好聽的歌曲呢，（草兒青花兒笑，柳樹穿上綠衣袍，布谷布谷叫 春天來到了。轟隆隆雷響了，嗶啦啦下雨了，青蛙呱呱呱叫，夏天來到了。草兒黃，樹葉飄，飄在地上睡個覺，小蟋埠曜曜叫，秋天來到了。雪花飛落樹梢，地上樹葉全白了，雪娃娃哈哈哈，冬天來到了）。,活動展開設(shè)計,活

8、動展開常用小律動評價語 1小椅子，正坐好：小嘴巴，閉起來，小腳并并攏，小手放后面。 2嗚、嗚、嗚、我的火車就要開，小朋友們快上車。 3.一、二、三，山上有個木頭人，不準說話，不準動 4一個小指頭呀，變呀、變呀變成毛毛蟲 5小手小手拍拍，我把小手舉起來： 小手小手拍拍，我把小手抱起來： 小手小手拍拍，我把小手藏起來。 6一座小橋平又平，小橋拱起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是鮮花，鮮花打開是孔雀，孔雀打開是小手，我的小手拍一拍，我的小手藏起來。 7金箍棒，銀箍棒，我是xx我最棒！ 8xx小朋友講得很正確，如果你能在大聲一點、其它小朋友就都能聽到你的想法了 9我想x小朋友一定在思

9、考，我們再給他一點時間，好嗎？ 10開動你的小腦筋去想，說錯了沒關(guān)系老師喜歡肯動腦筋的小朋友 1你真聰明！想出了這么妙的方法。真是個愛動腦筋的小朋友、能不能講給大家聽一聽？ 12進愿意來為大家做個示范？展示下自己的小本領(lǐng)！ 13左邊一朵小紅花，右邊一朵小紅花，挽成一朵大紅花送給她！,小班美術(shù)活動：笑臉餅干 結(jié)束部分：美味一刻。 請幼兒品嘗、分發(fā)自己制作的笑臉餅干。 1請幼兒品嘗并分享小組內(nèi)的餅干，并組織幼兒將餅干分發(fā)給其他班的小朋友 2引導(dǎo)幼兒在分餅干時嘗試大膽的用語言介紹自己的笑臉餅干,中班音樂活動：堆雪人 結(jié)束部分：音樂游戲一一雪人笑哈哈 1幼兒兩兩結(jié)伴，自己商量角色，一人當(dāng)“雪人”，另一人為小朋友去“堆雪人”。 2.鼓勵幼兒伴隨音樂指令根據(jù)同伴的意圖做出相應(yīng)的雪人造型動作。,活動延伸示例,活動延伸：在科學(xué)區(qū)投放關(guān)于沉浮現(xiàn)象的材料，鼓勵幼兒繼續(xù)探素