1、PEP三年英語下冊各單元教學(xué)反思第一單元教學(xué)反思：在教學(xué)本單元時(shí)，我先教A、B部分的Lets learn，我先教學(xué)“boy”和“girl”兩個(gè)單詞，我指著一個(gè)男學(xué)生說：“Hes Mike. Hes a boy. ”再指著另一個(gè)男學(xué)生說：“Hes John. Hes a boy.”示范三四次之后，以同樣的方法指著三四個(gè)女學(xué)生說：“Shes . Shes a girl.”然后，指著不同的男女學(xué)生說：“Hes a boy. Shes a girl.”經(jīng)過反復(fù)幾次的示范，一部分學(xué)生能夠模仿我的話了，我又讓幾個(gè)優(yōu)生進(jìn)行示范，最后讓學(xué)生進(jìn)行小組口語操練。結(jié)果，學(xué)生學(xué)得很快，一下子就把boy和 girl兩個(gè)

2、單詞記住了。即使我沒有特意強(qiáng)調(diào)語法點(diǎn)：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小組活動時(shí)，有的學(xué)生會嘲笑一些 “he”和“she”不分的學(xué)生，但那些聰明的學(xué)生都會幫他們糾正錯(cuò)誤。三年級的學(xué)生居然學(xué)得這么快，不僅會說單詞，還會說句子了。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我還擔(dān)心這些學(xué)生難以接收這種單詞在句子中的教學(xué)，看來我的擔(dān)心是多余的。在學(xué)生掌握“boy”和“girl”兩個(gè)單詞后，我以同樣的法教學(xué)“teacher”和“student”。只是變換句型為“Im a teacher. Youre a student.”為了鞏固這四個(gè)新單詞，我和學(xué)生玩一個(gè)正問反答的游戲。我向一個(gè)學(xué)生連連發(fā)問：“Are you a t

3、eacher?”學(xué)生必須根據(jù)我的發(fā)問做出與事實(shí)相反的回答：“Yes. Are you a boy? No.”當(dāng)這個(gè)學(xué)生不承認(rèn)自己是男孩時(shí)，其他學(xué)生都大笑起來，情緒也高漲起來，我和三個(gè)學(xué)生示范這個(gè)游戲后，就讓他們同桌之間玩。這個(gè)游戲不僅鞏固了此前所學(xué)的四個(gè)單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的聽說英語反應(yīng)能力。由此可見，在小學(xué)英語入門階段加強(qiáng)聽力訓(xùn)練是極其重要的。在本節(jié)課中，雖然只是學(xué)習(xí)四個(gè)新單詞，但是老師的示范卻是一個(gè)大量輸入英語的過程，因?yàn)槔蠋熢谡鎸?shí)的情景下，用不同的句型去呈現(xiàn)這四個(gè)新單詞，讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)單詞。學(xué)生在認(rèn)真聽老師示范的過程中，逐漸地吸收內(nèi)化。 “聽說領(lǐng)先，讀寫跟上?！?/p>

4、這條教學(xué)原則是完全符合教學(xué)規(guī)律的，也是非?？茖W(xué)的教學(xué)方法，而聽又是說的前提。只有讓學(xué)生多聽，聽熟了，聽懂了，學(xué)生才會自然而然脫口說英語。因此，在教學(xué)中，我們要注意加強(qiáng)學(xué)生英語的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。Unit 2 My Family教學(xué)反思本單元中，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，挖掘生活中素材，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，盡可能地讓課堂貼近生活。在熱身復(fù)習(xí)部分，我充分發(fā)揮英語歌曲在英語教學(xué)中的作用，因?yàn)槌怀粌H給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語思維，把學(xué)生的注意力引到英語課中來，而且為學(xué)習(xí)新知識埋下了伏筆，為上好一堂課做了良好的前奏。新知呈現(xiàn)中，我把握住新、舊知識的聯(lián)系，化難為易，在

5、感性的操練中理解、運(yùn)用人稱代詞和句型。圍繞本節(jié)課的語言知識的學(xué)習(xí)與語言技能的訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了活潑多樣的教學(xué)活動代替機(jī)械操練，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)。如：1.學(xué)生朗讀Less talk后，我將圖片打亂順序，播放錄音。學(xué)生比賽誰最快指出相應(yīng)的圖，并大聲朗讀出來。2.我拿出幾張全家福，抽出其中一張，問：Whose family is this ？引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family .然后指著照片中的人物發(fā)問，給予回答流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，并不時(shí)用“Good ! Great ！”拿語言鼓勵(lì)。3、兩人一組，談?wù)摳髯缘恼掌?，操練Lets practise的內(nèi)容。在活動的設(shè)計(jì)上，我非常注

6、意到漸進(jìn)性，即由易到難的學(xué)習(xí)順序。本節(jié)課我采用了學(xué)生喜歡的猜猜游戲，這個(gè)活動有效的激活了學(xué)生已有的知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，不僅讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)下去，最主要的是培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。在活動方式上我還采用了小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、合作意識以及分析處理問題的能力，并將評價(jià)帶入課堂，讓學(xué)生真正成為評價(jià)的主體。因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)的英語教學(xué)中已經(jīng)學(xué)過This is （名字）.We have a new friend today . Nice to meet you . Nice to meet you , too . 等句子，因此我沒有把教學(xué)內(nèi)容只局限于此，而是拓展了教學(xué)的思路，創(chuàng)造情景

7、，幫助學(xué)生盡可能地?cái)U(kuò)大語言的輸出。最后我在作業(yè)的布置上給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，即各自拿著自己的全家?；柣ゴ?。我較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也掌握地很好，能流利運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己和詢句他人的家庭成員。學(xué)生能夠在使用中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中使用，學(xué)生能夠更好地掌握語言、Unit 3 At The Zoo教學(xué)反思本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、認(rèn)、讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言進(jìn)行交際的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對學(xué)生進(jìn)行安全教育，面對兇猛的動物有自我保護(hù)的意識。Lets learn本來是這個(gè)單元的第二課時(shí)，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調(diào)整，第一課時(shí)先學(xué)

8、習(xí)新單詞，把對話放在了第二課時(shí)來教，目的是分散難點(diǎn)，重點(diǎn)突破教學(xué)目標(biāo)。在我的教學(xué)中，很多時(shí)候都是這樣做的。事實(shí)上，這樣的小調(diào)整可以幫助我們在教學(xué)中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 對于這單元的整體教學(xué)思路，我本著條理清楚、循序漸進(jìn)、高效實(shí)用，又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了最簡單的聽聽做做活動，又活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。新課環(huán)節(jié)，我很清晰的把握教學(xué)思路，由新詞到新句，循序漸進(jìn)，慢慢突破重難點(diǎn)，這樣到讀課文、演課文時(shí)就很輕松了。操練環(huán)節(jié)，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習(xí)中，學(xué)生的思維活躍，互相碰撞著，時(shí)時(shí)產(chǎn)生出異樣的火花，必然達(dá)到運(yùn)用語言、創(chuàng)造語言的目的。在資源的利用上，我做了一定的選

9、擇，我充分利用了我校的多媒體，用了動畫、圖片，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出示，讓它發(fā)揮出最佳的效果。這樣做，原因是想在課堂上活躍氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還給我與學(xué)生更多的交流機(jī)會，我會有更多的主動權(quán)，教學(xué)也會有更大的靈活性，同時(shí)留給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間。對于農(nóng)村里一點(diǎn)英語基礎(chǔ)也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習(xí)機(jī)會。第四單元教學(xué)反思：第一課時(shí)“學(xué)中用，用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點(diǎn)。本節(jié)課所涉及的知識點(diǎn)問事物的地點(diǎn)貼近學(xué)生的日常生活，并讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，

10、表演，競爭和相互評價(jià)，才能真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)理念。第三課時(shí)作為一個(gè)專業(yè)的英語老師，練就扎實(shí)的基本功是很有必要的，簡筆畫就是其中的一個(gè)體現(xiàn)。第四課時(shí)創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。第五課時(shí)課堂上要認(rèn)真觀察學(xué)生們的反應(yīng)，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。第六課時(shí)把單調(diào)的字母教學(xué)融于多姿彩的游戲活動中，增加教學(xué)的趣味性，真正達(dá)到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。Unit4 Do you like pears?教學(xué)反思 本單元始終以四種水果單詞 pear、 peach、 orange、 watermelon和句型

11、Do you like pears ?及其肯定答語Yes, I do和否定答語No，I dont 為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感、主動思維和大膽實(shí)踐的過程。因此在課堂上我努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是我挖空心思把訓(xùn)練形式進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新。 1、設(shè)計(jì)思路: 我首先通過”熱身”復(fù)習(xí)顏色和有關(guān)實(shí)物的單詞，活躍課堂氣氛，同時(shí)，這些單詞也為鞏固新詞學(xué)習(xí)做了鋪墊，接著利用水果實(shí)物和多媒體課件進(jìn)行新詞的教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性和趣味性原則。在知識鞏固環(huán)節(jié)，通過連鎖操

12、練、運(yùn)用果盤詢問進(jìn)行對話練習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際的機(jī)會，使課堂活動化。最后綜合利用“表格”適當(dāng)擴(kuò)展和延伸課堂內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 2、教學(xué)亮點(diǎn)： 總體來說，本單元的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練十分扎實(shí)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)新知靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了本科的教學(xué)目標(biāo)。從細(xì)節(jié)上來說，每個(gè)單詞的設(shè)計(jì)和練習(xí)很符合兒童的心理特點(diǎn)的認(rèn)知水平，吸引學(xué)生的同時(shí)，易于學(xué)生接受和掌握。在新句型的引入時(shí)使用了笑臉和哭臉來區(qū)分肯定回答Yes, I do否定回答No，I dont便于學(xué)生理解和吸收。本單元的板書設(shè)計(jì)新穎、別致，重難點(diǎn)分明，能夠給學(xué)生以深刻的印象。同時(shí)我也注重對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)

13、有效的評價(jià)，多鼓勵(lì)，多贊許，使不同層次的學(xué)生都各有所得，真正展現(xiàn)了他們精彩的一面。 3、改進(jìn)措施： 大膽開展小組合作學(xué)習(xí)。有效的小組合作，通過教師有意識的組合和分工合作，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既有效地減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率。另外采用多種游戲形式,積極評價(jià)。在課堂上采用游戲的方式能極大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。另外在平時(shí)的教學(xué)中，評價(jià)始終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，采用多種評價(jià)形式綜合運(yùn)用。 How many反思整單元我堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)各種語言活動，在活動中不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，促進(jìn)語言的學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一下幾點(diǎn)體會：1、課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。這節(jié)課充分考慮到學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和興趣愛好，利用課件中的歌曲、游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、 體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在操練與應(yīng)用的過程中活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性。學(xué)生都非常喜愛這些活動，他們在參與活動的過程中也體驗(yàn)到了學(xué)英語的快樂。3、注重學(xué)生的個(gè)體差異性，分