1、穩(wěn)中求變：陽(yáng)光辦學(xué)文化全面落實(shí)的初步嘗試實(shí)驗(yàn)小學(xué)上半年教學(xué)工作總結(jié) 年上半年，小學(xué)部立足“開發(fā)陽(yáng)光課程，構(gòu)建陽(yáng)光課堂，倡導(dǎo)陽(yáng)光學(xué)習(xí)，實(shí)施陽(yáng)光管理，落實(shí)陽(yáng)光教育，打造陽(yáng)光校園，彰顯陽(yáng)光文化，成就陽(yáng)光教師，培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生”的學(xué)校辦學(xué)思路，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，穩(wěn)中求變，全面落實(shí)學(xué)校的陽(yáng)光辦學(xué)文化。第一部分：在“穩(wěn)”字上做文章 “穩(wěn)”，追求的是教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)落實(shí)，不追求面面俱到，但所做的工作必須是規(guī)范化的，確保教學(xué)管理質(zhì)量提升的常態(tài)化?！胺€(wěn)”的最終目的是打造充滿生機(jī)、生命自由的“陽(yáng)光課堂”。一、追求“規(guī)范”與“精致”，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理更規(guī)范。本學(xué)期，我校小學(xué)部嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)

2、課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。（一）抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教學(xué)研究指導(dǎo)中心對(duì)各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教學(xué)研究指導(dǎo)中心都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。（二）抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用推

3、門聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。我們逐步推進(jìn)，本學(xué)期突出做好了“陽(yáng)光課堂”的達(dá)標(biāo)活動(dòng)。（三）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教學(xué)研究指導(dǎo)中心對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了數(shù)次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。不過，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時(shí)向?qū)W生輔導(dǎo)改正。（四）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩

4、，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)針對(duì)這些問題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。（五）抓教后反思。本學(xué)期的教學(xué)反思，要求教師將教學(xué)案例或課例以“教學(xué)敘事”的形式撰寫。今年6月底，我們將組織一次大規(guī)模的“教學(xué)敘事”評(píng)比。二、以學(xué)科教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的研究為載體，有效促進(jìn)教研室建設(shè)，形成和諧的教科研氛圍。（一）各備課組、教研室活動(dòng)切實(shí)做到注重研究教材、教法和學(xué)法，以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為目的，讓老師有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，真正做到讓教研室動(dòng)起來(lái)。以達(dá)到組內(nèi)教師共享經(jīng)驗(yàn)，共享智慧，縮小差距，共同成長(zhǎng)，共同提高。（二）教研活動(dòng)時(shí)嚴(yán)格按照教

5、研活動(dòng)的規(guī)章制度做，同時(shí)做好相關(guān)來(lái)記錄。而且學(xué)校配以相應(yīng)的檢查機(jī)制，分管小學(xué)部的教干每月深入教研活動(dòng)、抽查教研活動(dòng)各一次，且做好檢查記錄。（三）每個(gè)備課組、教研室都有切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的科研小課題作為教師的研究目標(biāo)，以科研作為教研的抓手，提升教研質(zhì)量，提高教學(xué)效率。并最終以教育敘事的形式總結(jié)出來(lái)。（四）輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的追求力爭(zhēng)落實(shí)到位。做到“一課一練”等教輔資料不進(jìn)課堂；合理使用練習(xí)本；精選作業(yè)和練習(xí)：各類試卷本著規(guī)范、科學(xué)、精選的原則精心編制，做到資源共享。（五）各備課組以聽評(píng)課活動(dòng)為抓手，備課組長(zhǎng)、教研室長(zhǎng)完成相關(guān)表格的填寫，不斷完善和強(qiáng)化聽評(píng)課的有效性和實(shí)效性。同時(shí)借鑒行之有效教研模式和

6、做法，提倡并推廣，使得各學(xué)科教研活動(dòng)“研起來(lái)”。 （六）根據(jù)各級(jí)主管部門的要求，結(jié)合學(xué)?！坝仔〕蹉暯印钡膶?shí)際，嘗試做好試點(diǎn)工作。（1）一年級(jí)以“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”教學(xué)為抓手，著力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備、家校溝通準(zhǔn)備。在開學(xué)第一個(gè)月內(nèi)，既根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，更據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，各科教學(xué)進(jìn)度科學(xué)調(diào)整，有機(jī)整合行為習(xí)慣教育、眼保健教育等。各班級(jí)通過開展綜合活動(dòng)的實(shí)踐，研究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的具體做法，進(jìn)一步形成有效、可行的案例?！皩W(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”結(jié)束時(shí)在一年級(jí)入學(xué)儀式開放活動(dòng)中作了展示，效果非常之好，得到家長(zhǎng)和局領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。（2）6年級(jí)則研究如何向初中過渡，尤其是在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)。三、加強(qiáng)課程建設(shè)，提

7、高教研質(zhì)量，提升師資素質(zhì)。根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作的重點(diǎn)以及學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和學(xué)校課堂教學(xué)研究的主題，嚴(yán)格按照既定的課程計(jì)劃執(zhí)行，不隨意改變學(xué)科科目、調(diào)課加課；積極開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。在基礎(chǔ)性課程中開展調(diào)適性課程統(tǒng)整試點(diǎn)：語(yǔ)文重點(diǎn)開展閱讀拓展課的研究，初步形成閱讀拓展課教學(xué)模式的雛形；數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了數(shù)學(xué)認(rèn)知的研究；英語(yǔ)學(xué)科開展不同年級(jí)相同主題的教學(xué)內(nèi)容的異同以及知識(shí)能力的遞進(jìn)研究；自然學(xué)科則重點(diǎn)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課的統(tǒng)整，在學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下先對(duì)教材進(jìn)行梳理，再對(duì)各冊(cè)實(shí)驗(yàn)操作做分析匯總，最終調(diào)整形成了符合本校特色的實(shí)驗(yàn)課程；信息在理清探究課的理念、上課模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)原來(lái)的區(qū)本教材和自編項(xiàng)目，進(jìn)行了初步

8、整改。四、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來(lái)。自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)。（一）重視學(xué)生的基本功。這些看似簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的東西，要及早抓。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。否則，隨意的書寫，任意的做答，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，每次的失分都是一個(gè)不小的、可怕地?cái)?shù)字。因此我們畢業(yè)班十分重視學(xué)生的基本功。（二）重視學(xué)生的積累。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，都離不開積累。良好的積累習(xí)慣，是十分重要的，特別是小學(xué)畢業(yè)班，對(duì)所學(xué)知識(shí)有做系統(tǒng)積累。（三）重視學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)后的鞏固、變化訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生知識(shí)學(xué)過以后，往往因?yàn)橹R(shí)留下的印象不深而很快忘掉。所以對(duì)于每次出現(xiàn)的新的

9、知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)之后，就要進(jìn)行鞏固，不是題目的鞏固，而是就新的知識(shí)點(diǎn)，專題進(jìn)行鞏固。做到基本訓(xùn)練，變化訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練。最后總結(jié)出方法，規(guī)律。要想方設(shè)法給學(xué)生留下深刻的印象，不能是講完了，練完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)言之就是精講，精煉。（四）重視學(xué)生建立自己的知識(shí)架構(gòu)。知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練之后，還要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去自主識(shí)記，自主消化，自主總結(jié)，最終建立自己的知識(shí)架構(gòu)。做老師總是以為什么都講給學(xué)生了，甚至很多題目都是原題講過的，學(xué)生做過的，甚至有的都做了幾次了，可就是再次考試的時(shí)候依然會(huì)錯(cuò)。原因就在于沒有形成學(xué)生自己的知識(shí)體系。（五）重視學(xué)生的做題方法的積累和使用。語(yǔ)文、數(shù)

10、學(xué)和英語(yǔ)，每一道題都有方法，語(yǔ)文的答題思路，數(shù)學(xué)的解題方法技巧，英語(yǔ)的語(yǔ)法常識(shí)，都是“有法可依”的。五、修訂評(píng)估細(xì)則，促進(jìn)考核更加全面。本學(xué)期，小學(xué)部對(duì)上一學(xué)期出臺(tái)的教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)方案進(jìn)行了修訂，將進(jìn)一步從教學(xué)常規(guī)工作、輔導(dǎo)學(xué)生、考試情況、參與教研培訓(xùn)活動(dòng)情況、工作態(tài)度幾大方面作全面考核，考核更為量化，更注重教師的日常工作態(tài)度、實(shí)績(jī)，更具操作性。使一些優(yōu)秀教師在日常工作中凸顯出來(lái)。第二部分：在“變”字上做文章“變”，追求的是教師的改變，在此基礎(chǔ)上，追求課堂的改變。“變”的最終目的是培養(yǎng)一所新建校、幼小初綜合校需要的“陽(yáng)光教師”。一、通過展示課帶動(dòng)教師成長(zhǎng)。本學(xué)期以展示課為載體，積極為教師搭建

11、展示的平臺(tái)。更通過比照備課、骨干教師談備課規(guī)范、閉卷獨(dú)立撰寫教案、課堂教學(xué)展示等內(nèi)容的教師教學(xué)展示活動(dòng)，讓全體教師人人參與，人人撰寫。整個(gè)展示課活動(dòng)的過程循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，實(shí)實(shí)在在。每一位教師的規(guī)范備課的意識(shí)更加強(qiáng)了，理論更進(jìn)一步了，實(shí)踐更深一層了，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、上課能力都得到了不同程度的提高。二、骨干帶領(lǐng)，有效推進(jìn)“質(zhì)量分析規(guī)范化”。本學(xué)期，我們以“規(guī)范質(zhì)量分析”為切入點(diǎn)，重點(diǎn)推進(jìn)質(zhì)量分析規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作。分階段展開，首先由王校長(zhǎng)講解如何使用數(shù)據(jù)分析、并編制了系統(tǒng)的表格，指導(dǎo)教師如何做一份規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量分析，并通過教研室、備課組進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論來(lái)領(lǐng)會(huì)精神；更在期中抽測(cè)考試的質(zhì)量

12、分析中嘗試實(shí)踐：教研室統(tǒng)一內(nèi)容，選擇試題的部分內(nèi)容細(xì)化分析到每一小題，從得分率、錯(cuò)題舉例、錯(cuò)因分析、改進(jìn)措施幾個(gè)方面作深入分析，盡力使得質(zhì)量分析能具體詳細(xì)、切中要害、對(duì)癥下藥，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。也體現(xiàn)了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升的觀念。同時(shí)老師們質(zhì)量分析的能力也得到提高，更為以后的有效教學(xué)做好鋪墊，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、加大新課標(biāo)的學(xué)習(xí)力度。積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和收看專家講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組叫學(xué)節(jié)專題搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論好來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。做到一人發(fā)言，大家記筆記，結(jié)合教學(xué)

13、實(shí)際談體會(huì)，運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。四、加大文本閱讀量。我們訂閱兩萬(wàn)余元的專業(yè)報(bào)刊供老師學(xué)習(xí)，還專門為教師購(gòu)買了讓學(xué)生愛上作業(yè)；本學(xué)期集中讀賞識(shí)你的學(xué)生教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)讓學(xué)生愛上作業(yè)給教師的建議四本書，目前已組織前兩本的閱讀體會(huì)。五、注重教師的梯隊(duì)培養(yǎng)。青年教師是學(xué)校的新生力量，青年教師的教學(xué)能力關(guān)系到學(xué)校的未來(lái)，為了更好地培養(yǎng)青年教師，我們采取措施使青年教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行結(jié)對(duì)，并努力創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)缛粘刹?。六、加大教師專業(yè)發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)力度。我們修訂后形成了實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展成果獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施細(xì)則。見“附件”。第三部分：存在問題與不足立足本學(xué)期的工作實(shí)際，我們感覺

14、到我校小學(xué)部的教學(xué)工作存在以下明顯的問題與不足。一、教學(xué)管理。學(xué)校的檢查還不是很理性，與教師交流不夠。在工作協(xié)調(diào)性方面不夠盡善盡美。服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，做的不是完全到位。二、師資建設(shè)。第一，教師隊(duì)伍中，個(gè)別教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平低，教學(xué)質(zhì)量提高慢。第二，我校極度缺乏音體美教師。第三，沒有及時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別老師的指導(dǎo)幫助，增強(qiáng)全體老師的教學(xué)合力，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量的更大提高。三、處室建設(shè)。教研室工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，要充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范作用，提高我校教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平。四、教學(xué)文化。由于學(xué)校建設(shè)還沒有結(jié)束，學(xué)校的整體文化建設(shè)無(wú)法去做，也影響了教學(xué)文化的打造。附件：實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展成果獎(jiǎng)

15、勵(lì)實(shí)施細(xì)則一、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)（一）講課、說(shuō)課、技能大賽、公開課、課件制作、錄像課的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)1. 獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)（1）講課、技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)2000元、二等獎(jiǎng)1500元、三等獎(jiǎng)800元；省級(jí)一等獎(jiǎng)800元、二等獎(jiǎng)500元、三等獎(jiǎng)300元；市級(jí)一等獎(jiǎng)300元、二等獎(jiǎng)200元、三等獎(jiǎng)150元；區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)150元、二等獎(jiǎng)60元。（2）公開課的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：相應(yīng)級(jí)別的一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。（3）說(shuō)課、課件制作在同等級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)中降兩個(gè)等次獎(jiǎng)勵(lì)，區(qū)級(jí)降一個(gè)等次獎(jiǎng)勵(lì)。（4）錄像課在同等級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)中降一個(gè)等次獎(jiǎng)勵(lì)。2.獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)定（1）必須是各級(jí)教育業(yè)務(wù)部門組織的：教科所、教育學(xué)會(huì)、教研室、電教館。（2）獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)提交證書

16、、公示材料。（3）同一課題得到不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)按最高級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)。（二）論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)1.獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)（1）論文發(fā)表。在教育行政部門、科技行政部門、文化行政部門、社會(huì)科學(xué)行政部門主管的正式報(bào)刊物發(fā)表的論文：國(guó)家級(jí)500元、省級(jí)300元，市級(jí)200元。如果報(bào)刊由其他政府單位主辦，但是標(biāo)注了北京大學(xué)圖書館評(píng)選的“全國(guó)中文類核心期刊”“全國(guó)教育類核心期刊”的，發(fā)表的又是教育論文，也可參加獎(jiǎng)勵(lì)。（2）論文獲獎(jiǎng)。由教研部門組織的各學(xué)科層層推薦、獨(dú)立評(píng)審的論文：國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)500元、二等獎(jiǎng)400元、三等獎(jiǎng)300元；省級(jí)一等獎(jiǎng)300元，二等獎(jiǎng)200元，三等獎(jiǎng)150元；市級(jí)一等獎(jiǎng)150元、二等獎(jiǎng)100元、三等獎(jiǎng)80元；

17、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)80元、二等獎(jiǎng)30元。（3）其他官方學(xué)會(huì)組織的論文評(píng)選一律按照區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。（4）其他教育行政部門組織的論文評(píng)選在同等級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)中降一個(gè)等次獎(jiǎng)勵(lì)。（5）被國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)權(quán)威機(jī)構(gòu)“新華文摘”“中國(guó)人大復(fù)印報(bào)刊資料”轉(zhuǎn)載的，獎(jiǎng)勵(lì)一倍的獎(jiǎng)金。（6）書畫作品每幅按同級(jí)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。（7）輔導(dǎo)的學(xué)生作文、校報(bào)校刊發(fā)表的文章每篇5元。2.認(rèn)定（1）論文必須專業(yè)對(duì)口，與所教學(xué)科一致（小學(xué)部可根據(jù)代課情況適當(dāng)放寬要求；班主任工作類論文一律承認(rèn)）。論文字?jǐn)?shù)必須達(dá)到足夠的量。文科：1500字以上，理科1200字以上。（2）同一項(xiàng)目得到不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)按最高級(jí)別兌現(xiàn)。（3）有第二作者的，第一作者按2/

18、3，第二作者按1/3計(jì)算。（4）純專業(yè)知識(shí)性文章、題解內(nèi)容不予獎(jiǎng)勵(lì)。（5）在政府主管部門主管的刊物發(fā)表的成套的試題按同級(jí)論文獎(jiǎng)勵(lì)。（6）只獎(jiǎng)勵(lì)第一作者。（三）著書編書1.著書內(nèi)容僅限于教育教學(xué)研究類，有正式書號(hào)，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：20元/千字。2.著書有第二作者的，第一作者按2/3計(jì)算，第二作者按1/3計(jì)算，其他作者不計(jì)算獎(jiǎng)金。3.編書內(nèi)容僅限于教育教學(xué)研究類（含教材），有正式書號(hào)，10元/千字。主編、副主編、編委分別按60%，20%，20%計(jì)算，如有多人按平均計(jì)算。4.教學(xué)輔導(dǎo)材料、教學(xué)同步練習(xí)、論文集、習(xí)題集、刊物增刊不計(jì)。5.學(xué)校組織的編書，按臨時(shí)規(guī)定計(jì)算。6.經(jīng)驗(yàn)交流按一等獎(jiǎng)評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)（必須有教

19、育行政部門或教研部門公章）。（四）科研課題與成果的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)1.課題的立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)凡取得立項(xiàng)資金支持的，提供有關(guān)證明后，學(xué)校按照立項(xiàng)資金的一半給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)金的分配由課題負(fù)責(zé)人組織。2.課題的結(jié)題獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)1000元，省級(jí)獎(jiǎng)600元，市級(jí)獎(jiǎng)200元，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)100元。（1）必須是政府部門給予立項(xiàng)：各級(jí)政府的社會(huì)科學(xué)規(guī)劃部門、教育行政部門（含教科研部門）、科技行政部門、文化行政部門組織的、正式立項(xiàng)并結(jié)題的課題。（2）只按照課題結(jié)題時(shí)的時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)一次。參加獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，必須提交9種材料：立項(xiàng)證書、立項(xiàng)評(píng)審書、實(shí)施方案、開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、結(jié)題工作報(bào)告、結(jié)題證書、結(jié)題鑒定表。（3）課題負(fù)責(zé)人按8

20、0%，其他成員總計(jì)按20%的比例計(jì)算。（4）各級(jí)課題的子課題均不列入獎(jiǎng)勵(lì)范圍。（5）省教研室的課題按照市級(jí)課題的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。3.成果獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)（1）成果的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)獲獎(jiǎng)的成果，如果獲得了獎(jiǎng)金，學(xué)校再按照獎(jiǎng)金的一半給予獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)了但沒有獎(jiǎng)金的成果，執(zhí)行下列獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1000元，二、三等獎(jiǎng)600元，省級(jí)一等獎(jiǎng)600元、二等獎(jiǎng)400元、三等獎(jiǎng)300元，市級(jí)一等獎(jiǎng)200元、二等獎(jiǎng)100元，三等獎(jiǎng)50元，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)50元。成果的推廣應(yīng)用的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)（領(lǐng)導(dǎo)人簽字、報(bào)刊推介、電視臺(tái)推介、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)推介、會(huì)議推介）領(lǐng)導(dǎo)人簽字推廣：國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)1000元、省級(jí)獎(jiǎng)600元，市級(jí)獎(jiǎng)400元，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)100元。領(lǐng)導(dǎo)

21、人簽字指的是政府的領(lǐng)導(dǎo)，不包含市區(qū)級(jí)教育局局長(zhǎng)。報(bào)刊推介、電視臺(tái)推介：國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)1000元、省級(jí)獎(jiǎng)600元，市級(jí)獎(jiǎng)400元，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)100元?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)推介：國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)2000元、省級(jí)獎(jiǎng)1500元，市級(jí)獎(jiǎng)1000元，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)500元。必須是政府、教育行政部門組織的會(huì)議，不包含民間團(tuán)體、一些報(bào)刊組織的推介會(huì)。會(huì)議推介：在會(huì)議上做典型發(fā)言。國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)1000元、省級(jí)獎(jiǎng)600元，市級(jí)獎(jiǎng)400元，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)100元。必須是政府、教育行政部門組織的會(huì)議，不包含民間團(tuán)體、一些報(bào)刊組織的推介會(huì)。（2）成果界定成果必須是政府獎(jiǎng)。證書的蓋章必須是各級(jí)政府下設(shè)的評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)（如山東省政府下設(shè)的“山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)”“山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)”）、教育行政部門（如山東省教育廳、市教育局），中央教科所、省教科所、省教研室、省電教館等專職部門組織的評(píng)獎(jiǎng)不列入獎(jiǎng)勵(lì)范圍。（3）課題負(fù)責(zé)人按80%，其他成員總計(jì)按20%的比例計(jì)算。具體的計(jì)算比例由課題負(fù)責(zé)人掌握，總獎(jiǎng)勵(lì)金額不變。（4）參加獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，必須提交翔實(shí)的材料。包括：經(jīng)過學(xué)校蓋章的推薦表、成果證書、公示證明材料。（五）競(jìng)賽輔導(dǎo)類1.僅限于教育部門統(tǒng)一組織的學(xué)生競(jìng)賽、評(píng)選活動(dòng)（小制作、小發(fā)