1、二年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（上冊(cè)）主備人：董玉娟使用人：董玉娟2012年9月第一單元內(nèi)容簡(jiǎn)析這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識(shí)字1”、秋天的圖畫(huà)、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩(shī)兩首、“語(yǔ)文園地一”組成。秋天的圖畫(huà)反映了豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情。黃山奇石一課圖文并茂，讀后讓人感到自然的偉大、神奇。植物媽媽有辦法是一首詩(shī)歌，介紹了一些科學(xué)常識(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。識(shí)字1秋天的圖畫(huà)古詩(shī)兩首這三篇課文都是描寫(xiě)秋天的，和學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切。黃山奇石植物媽媽有辦法描述的是大自然的偉大與奇妙，十分有趣，一張張奇石圖，都是一個(gè)個(gè)神奇的童話，植物王國(guó)的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣

2、。訓(xùn)練重點(diǎn)二年級(jí)上學(xué)期，識(shí)字教學(xué)仍然是重頭戲，教學(xué)本單元，應(yīng)注意：1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中，注意積累詞匯。2、引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)秋天，寫(xiě)秋天，說(shuō)秋天，并動(dòng)手制作書(shū)簽、賀卡等。 3、注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中，要重視教師的范寫(xiě)和范讀。教學(xué)建議在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，可以讓學(xué)生事先收集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)、圖片，走進(jìn)大自然，了解一些秋天的特點(diǎn)，查找有關(guān)黃山的資料，觀察植物，為理解課文提供良好的資源。識(shí)字一學(xué)習(xí)內(nèi)容識(shí)字一課時(shí)安排2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、

3、可按照“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣課前準(zhǔn)備生字詞卡片、圖片板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字一金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)第一課時(shí)一導(dǎo)入新課炎熱的夏天剛剛過(guò)去，涼爽的秋天來(lái)到了。你感受到秋天，發(fā)現(xiàn)秋天了嗎？學(xué)生談?wù)勛约核l(fā)現(xiàn)的秋天。（引導(dǎo)從天氣變涼、莊稼豐收、瓜果成熟等方面說(shuō)說(shuō)秋天的來(lái)到。）二檢查自學(xué)出示課文詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)：1.指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對(duì)讀錯(cuò)的生字詞正音，表?yè)P(yáng)朗讀好、背過(guò)的同學(xué)。2.教

4、師范讀，學(xué)生模仿練讀。3.指名讀，并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo)。4.學(xué)生比賽朗讀詞語(yǔ)，每人讀一組。5.想象詞語(yǔ)所描述的畫(huà)面，看誰(shuí)說(shuō)得優(yōu)美？師示范：當(dāng)我聽(tīng)到五谷豐登、瓜果飄香時(shí)，我仿佛來(lái)到了一望無(wú)際的田野，麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；我又來(lái)到了果園里，果樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣里都是甜絲絲的。三小組交流1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。 2.背誦詞語(yǔ)。3.指名有感情地背誦，師生評(píng)議。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、認(rèn)讀生字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯2、填空（ ）秋時(shí)節(jié)景色（ ）（ ）（ ）林（ ）染天（ ）云（ ）大雁（）（）（）高氣爽（）（）豐登瓜果飄（）秋

5、（）冬（） 第二課時(shí)一、前提測(cè)評(píng)1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀盡頭 樓層 登山 翠綠 清爽 強(qiáng)壯 冷淡 染色 涼爽 青翠2、說(shuō)一說(shuō)你上節(jié)課積累的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)二導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(一)在讀中鞏固識(shí)字1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。(二)在應(yīng)用中鞏固識(shí)字1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。2、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文。3、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字。（1）引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫(xiě)的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。（2）在學(xué)生記住了要求寫(xiě)的十個(gè)字后，再指導(dǎo)

6、學(xué)生寫(xiě)字。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。(三)實(shí)踐活動(dòng)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)和圖片，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了大豐收。（四）關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、聽(tīng)寫(xiě)生字并組詞宜 實(shí) 華 層 色 壯 金 盡2、說(shuō)一說(shuō)你知道的有關(guān)秋天的故事，如中秋節(jié)的來(lái)歷啟發(fā)學(xué)生談話“盡”讀“jin”不能讀成“jing”?！耙恕弊x二聲，組詞便宜時(shí)應(yīng)讀輕聲。啟發(fā)學(xué)生想象說(shuō)話，有條件利用多媒體展示。指導(dǎo)學(xué)生背誦查漏補(bǔ)缺課堂小結(jié) 今天我

7、們一起走進(jìn)大自然中，領(lǐng)略了秋天的美景，還掌握了這么多的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，收獲頗豐，希望同學(xué)們平時(shí)能多觀察生活，用心去感悟生活的美好。鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的識(shí)字方法識(shí)記生字。1、教師主持學(xué)生 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。2、分類學(xué)生展示的資料3、帶著大家做游戲。教學(xué)反思1秋天的圖畫(huà)學(xué)習(xí)內(nèi)容秋天的圖畫(huà)課時(shí)安排2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。 3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。學(xué)習(xí)

8、難點(diǎn)體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。課前準(zhǔn)備生字詞卡片板書(shū)設(shè)計(jì)1.秋天的圖畫(huà)梨樹(shù) 掛起 金黃的 燈籠蘋(píng)果 露出 紅紅的 笑臉稻海 翻起 金色的 波浪高粱 舉起 燃燒的 火把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)第一課時(shí)一導(dǎo)入新課1、學(xué)生抒發(fā)對(duì)秋天的景色的贊美之情。2、學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩(shī)我們今天學(xué)習(xí)第一課秋天的圖畫(huà)，板書(shū)：秋天的圖畫(huà),齊讀課題 。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。開(kāi)火車，一人讀一句，注意正音。各人畫(huà)出自己最喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。朗讀展示：選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。用多種

9、形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得美。可個(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。三、再讀入情，練習(xí)背誦多媒體出示梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁學(xué)生看圖找句練習(xí)朗讀四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、按原文填空梨樹(shù) 高粱蘋(píng)果 稻海2、依照上述句子自己再試著寫(xiě)一句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)1、認(rèn)讀詞語(yǔ)掛起燈籠 露出 笑臉稻海 翻起 金色 波浪高粱 舉起 燃燒 火把2、按原文填空梨樹(shù) 高粱蘋(píng)果 稻海二導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）檢查背誦課文。 （二）小組合作交流寫(xiě)字 要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不

10、僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住字形，通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。(三)擴(kuò)展活動(dòng) 根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng) （四）實(shí)踐活動(dòng) 通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。 1、讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天。 2、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，

11、用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天 3、全班分工合作，辦個(gè)小展覽會(huì)。三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、聽(tīng)寫(xiě)生字波 浪 使 燈 作 勞 圖2、背誦課文看到這美麗的景色，你想到說(shuō)些什么？古往今來(lái)，有多少歌詠秋天的詩(shī)。誰(shuí)來(lái)背一首？師引讀課文，感知全篇：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野梨樹(shù)蘋(píng)果稻海高梁誰(shuí)使秋天這樣美麗老師借圖指導(dǎo)，直到背誦小組交流 查漏補(bǔ)缺指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。 走進(jìn)學(xué)生 一起做游戲。啟發(fā)學(xué)生想象說(shuō)話，有條件利用多媒體展示。教師引導(dǎo)扶持課堂小結(jié)秋天如此美麗，我們也用自己的小手把秋天留住，一起感受秋天的美麗！教學(xué)反思2黃山奇石學(xué)習(xí)內(nèi)容2黃山奇

12、石課時(shí)安排2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這妛字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4、朗讀課文，并選兩段背誦。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。課前準(zhǔn)備多媒體板書(shū)設(shè)計(jì)黃山奇石猴子觀海 一動(dòng)不動(dòng) 望 翻滾仙人指路 伸著手臂 巨石黃山奇石 仙桃石 像大桃子金雞叫天都 金光閃閃學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)第一課時(shí)一、談話揭題 1.（師板書(shū)：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下

13、那是一個(gè)怎樣的地方。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容1.學(xué)生初讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子。2.小組討論，學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫(huà)，半包圍結(jié)構(gòu)，先里面再封口。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。4.理解詞義。觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。5.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子？

14、三、學(xué)習(xí)第一自然段1.點(diǎn)名讀。評(píng)議：他讀得怎么樣？聽(tīng)了他的讀之后有什么感受？2.指導(dǎo)朗讀。3.讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說(shuō)話，介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字詞卡片認(rèn)讀。2.課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子？哪些自然段分別介紹了它們？二、品讀課文展開(kāi)想象體會(huì)“奇”“趣”“多”1.過(guò)渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢？你最感興趣的是哪塊石頭？為什么？（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段）2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段（）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示圖片）（）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：這塊石頭為什么叫

15、“仙桃石”？（看著圖加上想像說(shuō)一說(shuō)）（3）指導(dǎo)朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。（4）這個(gè)自然段有幾句話？介紹了“仙桃石”的什么？（先介紹名字，再介紹樣子）3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段（）課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪?？（出示圖片，指名朗讀。）（）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。）哪句話寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（出示句子）課文用了哪些詞描寫(xiě)了猴子的動(dòng)作？（抱、蹲、望）出示課件，理解“翻滾的云?！保ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭

16、）（）指導(dǎo)朗讀（4）這段先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？與“仙桃石”的寫(xiě)法有什么不同？4.學(xué)習(xí)第四、五段請(qǐng)同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。（）“仙人指路”這段共有句話，先介紹了奇石的，后介紹了奇石的。因?yàn)檫@塊奇石，所以稱它為。指導(dǎo)朗讀，想象情境。（）“金雞叫天都”書(shū)上沒(méi)有畫(huà)“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來(lái)把這塊奇石畫(huà)出來(lái)呢？師范讀課文，生“隨文配圖”，畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”。學(xué)生展示、介紹自己的畫(huà)。師生評(píng)議。5.學(xué)習(xí)第六段（1）同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多.（出示課件展現(xiàn)黃山奇石）我們也來(lái)仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象起

17、個(gè)名字，好嗎？（）現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們當(dāng)小導(dǎo)游：請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫(xiě)法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石（練習(xí)，指名說(shuō)）7.齊讀全文共同體會(huì)它的“奇”“趣”“多”。四、作業(yè)：1.抄寫(xiě)課文中的好詞好句。2.背誦自己喜歡的段落。3.與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。激發(fā)學(xué)生的求知欲望師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書(shū)）。多種形式的讀，把識(shí)字解決。開(kāi)火車讀、分組讀、男女生讀、領(lǐng)讀

18、等。反復(fù)記憶。 學(xué)生通過(guò)自己的記憶方法來(lái)幫助記憶。指名讀，開(kāi)火車讀，檢查匯報(bào)學(xué)生掌握生字的情況。重點(diǎn)字詞的書(shū)空。通過(guò)預(yù)習(xí)檢查對(duì)詞語(yǔ)的解釋。教師輔助。提出問(wèn)題，帶著思考讀課文。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。范讀，讓學(xué)生模仿讀。通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)文章?？疾鞂W(xué)生的復(fù)述能力。激發(fā)興趣。圖文并茂，讓學(xué)生體會(huì)黃山奇石的美麗。發(fā)揮想象。讀出神奇秀麗。復(fù)述課文相關(guān)語(yǔ)段。讓學(xué)生體會(huì)描繪奇石的語(yǔ)句。分組讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)背誦同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。誰(shuí)來(lái)背一背？（放音樂(lè)和畫(huà)面）讓學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě)繪感受黃山的美。教學(xué)反思3 植物媽媽有辦法學(xué)習(xí)內(nèi)容3

19、 植物媽媽有辦法課時(shí)安排2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定“得”的三種不同讀音。4、朗讀課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。2、練習(xí)有感情地朗讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。課前準(zhǔn)備1、收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)3、植物媽媽有辦法蒲公英 風(fēng)蒼 耳動(dòng)物 靠傳播種子石 榴動(dòng)物豌

20、豆彈力學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)第一課時(shí)一：借助拼音自讀課文1讀準(zhǔn)字音。投影：個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。投影。2圈出本課生字，分析字形。二：匯報(bào)分析、記憶生字的方法 1應(yīng)這樣匯報(bào)：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的，筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹(shù)、植物）“備、曬、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。 匯報(bào)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅、降、乘”三個(gè)字。 旅右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫(xiě)成“瓜”或“”。組詞：（旅行）降8筆寫(xiě)成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫(xiě)成“?！?。組詞：（降落、下降）

21、乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。注意書(shū)寫(xiě)筆順：，組詞：（乘著風(fēng)）2練習(xí)用下列詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。三：讀課文，初步了解課文內(nèi)容 1. 課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來(lái)。 2. 課文中講了哪幾種植物。按提示回答：（1）課文中講了_、_和_三種植物。（2）課文中講了三種植物，有_、_和_。四：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”、“乘”。第二課時(shí)一從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。（1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。（用“？”標(biāo)出）（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。四海為家：指的是

22、種子到處生根發(fā)芽。旅行：文中指植物的種子傳播出去。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2. 學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。（1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。（2）學(xué)生質(zhì)疑，小組討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開(kāi)媽媽？結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘觀察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。）誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。準(zhǔn)備用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的）。乘著風(fēng)投影出示“乘”的三個(gè)義項(xiàng)：讀一讀，選擇正確答案。（畫(huà)）（3）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），

23、孩子（）離開(kāi)媽媽。（4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。（5）指導(dǎo)感情朗讀。3. 學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺(jué)蒼耳的堅(jiān)硬。（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開(kāi)媽媽。4. 運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方式自學(xué)第4節(jié)。（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開(kāi)，孩子（）離開(kāi)媽媽。（2）提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需什么條件？投影（）豆莢炸開(kāi)，孩子們（）離開(kāi)媽媽

24、。讀原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。填空后再讀一讀。比較你喜歡哪句，為什么？讀第4節(jié)。5背誦課文。 （1）指導(dǎo)背誦的方法。 （2）擇段背誦。 （3）同桌比背。6學(xué)習(xí)第5節(jié)。（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。（3）為什么粗心的孩子得不到它？圈畫(huà)生字，認(rèn)讀“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記字形。自讀課文，標(biāo)出自然段，根據(jù)提示在文中找出答案，并圈出。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空、描紅、練寫(xiě)。教會(huì)學(xué)生找出不理解的詞語(yǔ)，做標(biāo)記。指導(dǎo)讀課文，讀出感情。讀課文，找出疑難，做標(biāo)記。走進(jìn)小組討論。引導(dǎo)學(xué)生看實(shí)物，實(shí)物演示用“紛紛”說(shuō)話。小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。指導(dǎo)感情朗讀

25、。小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要什么條件？指導(dǎo)感情朗讀。小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家教學(xué)反思4古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)內(nèi)容4古詩(shī)兩首課時(shí)安排2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。課前準(zhǔn)備生字詞卡片、圖片、月餅盒板書(shū)設(shè)計(jì)荷盡 菊殘贈(zèng)劉景文 好景

26、 橙黃橘綠學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)一：談話導(dǎo)入： 1現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到秋天的景色嗎？ 2.我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天美麗景色的古詩(shī)贈(zèng)劉景文（出示詩(shī)人、題目） 二：理解課題，自讀古詩(shī)1（贈(zèng)劉景文插圖），借助拼音讀課題，注意“贈(zèng)、景”是后鼻音，并書(shū)空，說(shuō)說(shuō)“劉”的偏旁和結(jié)構(gòu)。2思。并猜猜詩(shī)文的大致內(nèi)容。3讀全詩(shī)，把生字圈出來(lái)多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀后在讀給同桌聽(tīng)。4小組為單位合作學(xué)習(xí)，嘗試?yán)斫庠?shī)里所寫(xiě)的內(nèi)容。三：再讀感悟，想象畫(huà)面學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自學(xué)所得，學(xué)生邊說(shuō)教師邊結(jié)合插圖理解整句詩(shī)的意思。(如：理解“霜”的意思，可結(jié)合冰箱里的“霜”或生活實(shí)際中的

27、白霜來(lái)理解，并說(shuō)明“霜” 一種自然現(xiàn)象，當(dāng)秋天的氣溫降到攝氏零度以下，地面上或草葉上就會(huì)凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶，這就是霜。下霜時(shí)，天氣已經(jīng)很冷了。再如：理解“擎雨蓋”和“傲霜枝”時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察荷塘和菊花，使其明白“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。)學(xué)生想象詩(shī)歌中所描繪的畫(huà)面。展示課件。荷葉/已無(wú)/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，正是/橙黃橘綠時(shí)。想一想，秋天難道只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？（展示課件：顯示秋天五彩斑斕、富有生機(jī)的景象，讓學(xué)生充分感受秋天的豐美。）學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)文。四：鞏固認(rèn)字 1讀詞語(yǔ) 劉景文 劉老師 菊花 殘疾人 枝葉 君子 一群 甜橙 橘子 記住

28、2讓學(xué)生去掉音節(jié)再讀詞語(yǔ)游戲：登山比賽(當(dāng)然也可以其他的一些游戲)將詞語(yǔ)排在一個(gè)梯形的臺(tái)階上，最高的一級(jí)插上紅旗，分組讀詞語(yǔ)比賽，全組小朋友都讀正確的就得到紅旗。五：學(xué)習(xí)寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記學(xué)生認(rèn)讀，“首”，書(shū)空筆順?！爸Α?，注意第四筆是點(diǎn)。觀察范字，說(shuō)說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)。描紅范字，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示學(xué)生的字，進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。作業(yè)：積累描寫(xiě)秋天美景的詩(shī)。第二課時(shí)一：復(fù)習(xí)1開(kāi)火車讀字、組詞2齊讀古詩(shī)二：介紹引入1秋天，是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天，這節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)山行。2板書(shū)課題，齊讀課題三：初讀課文，自學(xué)生字 1輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，圈出不理

29、解的詞語(yǔ)。2指名朗讀古詩(shī)，正字正音，引導(dǎo)讀出古詩(shī)的節(jié)奏之美。3再讀課文，邊讀邊想：作者在山路上看到了什么景色？4師生交流。板書(shū)：（山 石徑 白云 人家 楓葉） 四：再讀感悟，理解詩(shī)意1讀第一行詩(shī)。理解“遠(yuǎn)上”“石徑”“斜”。為什么稱“寒山”呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。出示掛圖：詩(shī)人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？這幾戶人家在什么地方呢？2讀第二行詩(shī)。理解“白云深處”。說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意思。指名把一、二兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見(jiàn)有住人的房子。）3讀第三行詩(shī)。理解“坐”、“愛(ài)”。為什么詩(shī)人要

30、停下來(lái)不走呢？看圖，詩(shī)人眼前看到的是什么？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三行詩(shī)的意思？4讀第四行詩(shī)。理解“霜葉”、“紅于”。霜葉比什么還紅？說(shuō)說(shuō)第四行詩(shī)的意思。把第三、四行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（我所以停下車子不走了，是因?yàn)槲蚁矏?ài)這夕輝晚照下的楓樹(shù)林，要好好欣賞一番。）5用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，小組內(nèi)討論交流。6師生交流：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？你是從哪里知道的？（深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。）7教師讀，學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。五：品味想象，欣賞意境。 1了解的整首詩(shī)的意思，現(xiàn)在知道詩(shī)人想寫(xiě)什么了嗎？那再來(lái)用心讀讀好嗎？2評(píng)價(jià)。你覺(jué)得詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得特別好？讀讀，你仿佛看

31、到了怎樣的畫(huà)面？六：指導(dǎo)寫(xiě)字。.出示字卡：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記。如“于”，干鉤于。.書(shū)空筆順。提示：楓字左邊最后一筆是點(diǎn)，右邊的第二筆是“橫斜鉤”介紹詩(shī)人背景：蘇軾是我國(guó)古代著名的文學(xué)家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的與他很談得來(lái)。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫(xiě)了這首詩(shī)送給劉景文，所以題目就叫贈(zèng)劉景文。 指讀詩(shī)，矯正字音。說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容與自己猜的一樣。教師范讀，重點(diǎn)講解“擎雨蓋”“傲霜枝”教師范讀，學(xué)生想象讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的.(一定要學(xué)生說(shuō)出記生字的方法.)游戲識(shí)字交流識(shí)字方法教師巡視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字介紹作者：同學(xué)們，你們知道杜牧嗎？杜牧（803

32、-852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。解題。“山行”就是在山上行走。過(guò)渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了哪些景色？ 報(bào)課前收集到的資料來(lái)介紹杜牧小結(jié)：前二行詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人看到的山林遠(yuǎn)景指名讀小結(jié)：這兩行是寫(xiě)詩(shī)人看到的楓林近景。交流指名讀回答指名讀指名匯報(bào)教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)。教學(xué)反思語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地一課時(shí)安排2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)字，寫(xiě)字，積累詞句；以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。3、學(xué)習(xí)自主策劃秋

33、游活動(dòng)。4、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、認(rèn)字，寫(xiě)字，積累詞句；以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。2、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。課前準(zhǔn)備1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。2、秋游計(jì)劃表。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)第一課時(shí)一：學(xué)習(xí)新課 、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字

34、的意思。、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？二： 認(rèn)定目標(biāo)、讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻音“龍”。、學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開(kāi)火車擴(kuò)詞。三：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、認(rèn)讀其中的字。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)，回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？。四：日積月累、學(xué)生自由地讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。、學(xué)生自己選詞造句。五：讀讀背背、學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。2、鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。3、朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼 高粱 葡萄一聲：黃澄澄 紅彤彤第二課時(shí)一讀讀背背、讀要求，明確本次口語(yǔ)交際的

35、內(nèi)容。、自己找小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計(jì)劃。、班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：我們組建議到，因?yàn)?。我們都愿意到，因?yàn)椤Ｒ驗(yàn)?，所以我們建議到那里秋游。，。、同意意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃：到那里去做什么？、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工：要做哪些準(zhǔn)備？二讀讀背背、開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同總結(jié)識(shí)字方法改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。出示相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)，積累生字不同形式讀詞語(yǔ)選詞造句教師示范讀。指導(dǎo)背誦小組討論，談想法陳述交流，注