1、名校名 推薦第 1 課人類的形成學科歷史課題第 1 課人類的形成課型新授知識 通過本課的學習，使學生大致了解人類形成的歷史，包括人類的出現(xiàn)，氏族社會的產(chǎn)生等相能力 關史實。培養(yǎng)學生用歷史唯物主義觀察和分析歷史問題的能力，提高學生的科學人文素養(yǎng)。教在教學過程中始終貫徹探究式學習，教師不斷深入的提問，引發(fā)學生思考，讓學生在觀察圖學過程片、閱讀文字、自由討論等過程中，獲取必要的信息，在深入思考的過程中，不斷完善自己目方法的觀點。標情感通過本課學習，使學生認識到歷史是不斷發(fā)展變化的，人類是平等的態(tài)度教學重 點氏族社會的產(chǎn)生及其特點和作用。教學難點人類是怎樣由古猿進化而來的？教學媒體多媒體教 學 過 程

2、 設 計教 學內 容 及 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖名校名 推薦 入新 ：提 ：人 是怎 生？ 提出的 激 學生的求知（ 由 猿 進 化 而 來欲。一、人 的出 的）。 些都是神 故事，我 無從考 其真 ，關于人 的起源， 憑 些口碑相 的故事是不能解決 的了解不同 法。有 么一個人， 在 了多年的考察 出物 天 ，適者生存， 劣汰的 （展示達 文 像）達 文的 套學 ，奠定了 化生物學的基 。他 將 化 用于人 展的思考， 明了人 在 物界的位置及其由 物 化而來的依據(jù)，得出了人 起源于古猿的 。也就是你 才 的那個 點。那么，古猿是怎 一步步 化成 人的呢？引入達 文。1、

3、人 起源 展 程中的三個基本 段“猿 ”： 生活在千、百萬年以前的古代猿 ，它 是人 的 向學生交代清楚。祖 入框。教 學 內 容 及 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖名校名 推薦“正在形成中的人” ：三、四百萬年前，非洲南方古猿培養(yǎng)學生運用多從猿到人的過渡，他們已能直立行走。使用木棍、 石塊等天種信息思考和探然工具，但還沒有進行真正的勞動閱 讀 課 本 小 字 材究問題的能力。直立行走對人的形成有何作用？火的運用有何作用?料，完成動腦筋?！巴耆纬傻娜恕?： 已能夠 制造工具、真正進行勞動的人，他們已經(jīng)從動物中完全脫離出來。什么是真正的勞動？2、完全形成的人：分為早期猿人，晚期猿人

4、，早期智人，晚期智人閱 讀 記 憶 課 本 表3、世界上的人種：黃種，白種，黑種（展示人種的圖格。片）原因：不同自然地理環(huán)境等眾多因素長期影響的結果人種的差異是很顯著的， 但是這種差異是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長期影響的結果。通過人種之間的簡單比較， 了解人自從有了人類 ，也就形成了人類社會。人類進入原始社會。當時的人類首要解決的問題是什么？種的差異在于自然環(huán)境等因素的二、氏族社會影響。俗話說：“民以食為天”，這是亙古不變的真理。那個時候人們能填飽肚子是一生的 “追求” ，當時生產(chǎn)力水平低下，物質匱乏， 人們雖然會制作工具，但是那些工具太簡陋了，我們在以前也學習過了， 處于原始社會的人們使用的工具是什么？思考回答。1、這種集體是以血緣關系建立起來的，是隨著生產(chǎn)力和社為氏族社會的產(chǎn)會進步才出現(xiàn)的。我們把這種小集體稱為氏族生及特點做準備。2、根據(jù)社會的主導地位的不同，我們又把它分為母系氏族和父系氏族1）母系氏族社會的特點是什么？名校名 推薦2）父系氏族社會的特點是什么？3）進入父系社會之后，產(chǎn)生了私有財產(chǎn)。這些歷史現(xiàn)象的產(chǎn)生是什么原因呢？（生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)品有了剩余產(chǎn)生私有觀念和私討論回答。有制階級產(chǎn)生國家產(chǎn)生人類社會進入奴隸社會