1、,本溪市高級中學(xué) 郭雅靜,學(xué)習(xí)目標： 1.了解并學(xué)習(xí)徐志摩的人生態(tài)度； 2.把握本文“以小見大”的寫作手法。,一、速讀課文，理清思路： 這是一篇懷人的散文，寫人可以抓住人物外部的典型特征來展現(xiàn)其內(nèi)在的精神氣質(zhì)，使人物血肉豐滿，形神兼?zhèn)洹４蠹铱焖匍喿x，找出文中能體現(xiàn)詩人個性氣質(zhì)的兩個“特寫鏡頭”。,明確： 銀灰色的眸子 吻火的動作,二、品讀文章，合作探究,從“銀灰色的眸子、 吻火的動作”的描寫中你看到了一個怎樣的徐志摩？ 請同學(xué)們細讀課文，圍繞問題，相互交流,（一）“銀灰色的眸子”的內(nèi)涵,小結(jié)：銀灰色的眸子：是驚奇的眼睛，驚奇的態(tài)度使詩人時刻都對生活充滿了好奇，探尋人世的美好。哪怕說出悲哀的話時

2、，也不垂頭喪氣，而是選擇積極面對。,（二）“吻火”的詩意,小結(jié)：火是有象征意義的。火有溫暖、光明、熱烈、轟轟烈烈的一面，也會給人帶來不幸與毀滅。親吻火焰是危險的，敢于吻火是勇敢的。徐志摩敢于吻火正體現(xiàn)了它對光明的追求，對災(zāi)禍的坦然，我們能感受到他飛蛾撲火般的熱情與勇敢。,三、寫法突破,我們從徐志摩的“眼睛”和“吻火”的細節(jié)里看到了他的精神世界。這種小處著墨，大處著眼的寫法叫什么呢？,明確：以小見大,什么是“以小見大”？“小”指什么？“大”指什么？,含義：以小見大，就是以平凡細微的人物、景物、事情來反映更廣闊的社會生活或深刻重大的主題。 常見類型：小人物大世界 小景物大境界 小事件大道理 效果：

3、含蓄蘊藉，內(nèi)涵豐富,例一、游子吟 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。,這首詩通過母親為要出遠門的兒子一針一線縫制衣服的生活小細節(jié)，贊頌來偉大而永恒的母愛。,例二、 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。,“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”一聯(lián)，以江中一帆順江而下可以想象到江流滔滔不盡的壯觀，典型的以小景見大境界。,例三、 秋思 張籍 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。,詩人截取生活中最普通的一件事寫信、捎信這一細節(jié)，生動地展現(xiàn)了寫信人豐富的內(nèi)心活動，表達

4、了作客他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。,例四、 西河大石金陵 周邦彥 宋 佳麗地。南朝盛事誰記。山圍故國繞清江，髻鬟對起。怒濤寂寞打孤城，風(fēng)檣遙度天際。 斷崖樹，猶倒倚。莫愁艇子曾系?？沼嗯f跡郁蒼蒼，霧沈半壘。夜深月過女墻來，賞心東望淮水。 酒旗戲鼓甚處市。想依稀、王謝鄰里。燕子不知何世。入尋常、巷陌人家，相對如說興亡，斜陽里。 分析：這首詩是如何“以小見大”的，結(jié)合全詞簡要分析。,首先，從小景小物，揣摩附著其上的社會內(nèi)容和家國情思。詞中的景物如“斷崖枯樹”、“風(fēng)檣”、以至想象中的“莫愁艇子”，相對與前面的山峰、清江、古城等雄偉壯闊的大景雖說都是小景，從這些小景里看出昔盛今衰的歷史，動蕩傾危的社會，以及詞人飽經(jīng)憂患的滄桑之感。 其次，從細節(jié)小事入手，揣摩深刻的主題。從詞中燕子的細節(jié)，了解到東晉王、謝兩家族的興衰史，進而使人產(chǎn)生有關(guān)時代變遷的感慨。在這里，這個小小的燕子就把古和今、盛和衰巧妙連接起來，不僅生動地反映出古今興衰的歷史，還表達出詞人對世態(tài)炎涼的無限