1、.登幽州臺歌教學(xué)目 1 找相關(guān) 料，了解 人生平及 歌的 作背景。2正確、流利、有感情地朗 和背 歌。3借助注 ，初步理解古 大意，體會作者表達的思想感情。4學(xué)會 析 歌，體會 人表達的情感。一、新 入同學(xué) ，在我國源 流 、豐富多彩的文化 河中， 歌就像是一 馨香獨具的奇葩，永開不 。有 一位 人，他胸 大志，博 群 ；有 一位 人，他屢受排 ， 國無 ；有 一位 人，他獨上高樓， 知音。于是他百感交集，不禁悲從中來，寫下了一首千古 唱的 。 今天老 將和同學(xué) 一起走 人的內(nèi)心世界，領(lǐng)略中 古 的魅力。 大家知道 人是 ？下面我 就一道去 中探秘二、教學(xué)新 登幽州臺歌目 學(xué)一：朗 歌，初步感

2、知1作者 介。 子昂 (661 702)，初唐著名 人，文學(xué)家。字伯玉，梓州射洪(今四川省射洪 )人。他是初唐 文革新人物之一，其 骨 ，寓意深 ， 有力。有 伯玉集 世。.2初讀古詩。學(xué)生自由讀詩，教師提出要求。讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，注意讀出詩的節(jié)奏、韻味。讀完后鄰座互讀，互相正音。檢查初讀情況：指名讀，學(xué)生評議讀得如何。賽讀 (男女小組 )、齊讀。明確：在句式方面，采取了長短交錯的楚辭體，注意朗讀停頓，即“前 /不見 /古人，后 / 不見 /來者。念 /天地 /之/ 悠悠，獨 /愴然 /而/涕下！”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀詩句，深入理解1學(xué)生再讀，教師出示自主學(xué)習(xí)要求。結(jié)合注釋說說詩句的意思。你從詩

3、句中體會到詩人怎樣的思想感情？你是怎么體會到的？把你的體會讀出來。小組交流自己的體會。2前兩句詩是從什么角度寫的？“古人”指誰？“來者”指誰？寫出了作者怎樣的境遇？明確：時間角度 (前、后)?！肮湃恕敝腹糯Y賢下士的明君，“來者”指現(xiàn)代禮賢下士的明君。 “前不見”“后不見”， 時間無止無休，而自己的生命短暫，自己因“不見”明君，不能施展自己的才華，功業(yè)未成，空老一生。寫出了作者生不逢時、懷才不遇(胸懷才學(xué)但生不逢時、難以施展 )的境遇，表達了作者內(nèi)心的愁苦之情。3 后兩句詩是從什么角度寫的？詩人為什么見此景而“涕.下”？明確：空間角度 (天、地 )?？臻g無限遼遠，在無限的時間與空間面前，詩人感到孤獨、寂寞、悲涼。自己生不逢時，懷才不遇，功業(yè)未成，空老一生，面對此景，想到自己的境遇，怎么能不“愴然而涕下”？4.這首詩的主題是什么？明確：這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞孤獨的愁苦情懷。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：分析形象，體會特點1你看到一個怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。明確：我看到一個沉思的陳子昂； 我看到一個為自己不能實現(xiàn)人生價值而愴然涕下的陳子昂；我看到一個有著積極的人生追求，渴望實現(xiàn)自身價值的陳子昂。2這首詩看起來比較消極，但其實不然，它流露出作者積極進