1、教 案總第_頁課題小壁虎借尾巴課型精讀授課時(shí)間_ 月_ _日(星期 _)第 1 課時(shí)(共 3 課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語。2.初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，知道動(dòng)物的尾巴有再生的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。主要教法聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際教具課件學(xué)法指導(dǎo)展開聯(lián)想、想像板書設(shè)計(jì)小壁虎借尾巴小魚 搖 撥水 老牛 甩 趕蠅子燕子 擺 掌握方向教學(xué)后記總第_頁教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）導(dǎo)入新課，板書課題。（1）導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學(xué)習(xí)課文你

2、就知道了。（板書課題）（二）范讀。（5）1范讀全文。2提出要求：邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？ 3.提示回答：（三）學(xué)習(xí)生字。（13）1提示：在課文中畫出生字及由生字組成的詞。2提示：借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。3提示：讀一讀帶有生字詞的句子。4.引導(dǎo)識(shí)記生字：（四）借助漢語拼音讀課文。（13）2小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。1提示：自己讀。（給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長(zhǎng)。）2.激勵(lì)：你想讀給小伙伴聽嗎？因?yàn)檎n文較長(zhǎng)，要求學(xué)生在一定的時(shí)間讀一讀。學(xué)生小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。五）指導(dǎo)書寫生字。（8）指導(dǎo)：“掙”、“撥”、“握”三個(gè)字都是左窄右寬的字。 “甩”的筆畫不

3、多，第二筆橫折鉤注意收筆的位置，豎彎鉤要拉出來。1抄寫生字。2朗讀課文。生：齊讀課題。1.學(xué)生準(zhǔn)備聽老師范讀全文。2.聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？3老師讀完后學(xué)生回答。小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。1.在課文中畫出生字及由生字組成的詞。2.借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。（1）學(xué)生自己讀。（2）老師檢查讀的效果。3.每人讀一自然段，通過反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)書寫?？偟赺頁教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）導(dǎo)入：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長(zhǎng)尾巴，它的尾巴和別的動(dòng)物的

4、尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個(gè)，而且還要知道其它幾種動(dòng)物尾巴的作用。（二）質(zhì)疑。（3）通過昨天的學(xué)習(xí)，你有什么不明白的問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?。（三）逐段學(xué)習(xí)課文。（35）1讀全文。引導(dǎo)：這篇課文的題目是小壁虎借尾巴請(qǐng)你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的？2提示：請(qǐng)你快速讀第3.4.5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請(qǐng)你在“誰”下面畫橫線。（教師板書，并且出示魚、牛、燕子的圖片。）3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第3段。（1）提示：讀這自然段，想這段共有幾句話？（2）老師出示前三句話。誰來到什么地方它看見了什么說了什么。學(xué)習(xí)第三句話時(shí)，老師出示句子指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀。（

5、3）小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書：撥水，同時(shí)出示活魚實(shí)物，讓學(xué)生觀察并體會(huì)小魚是怎樣用尾巴撥水的。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（4）提示：自己小聲讀這一段課文，用“誰來到什么地方，它看到什么，說了什么”的句式，說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行按句式說話的練習(xí)請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑讀后學(xué)生回答：第3.4.5自然段是寫小壁虎借尾巴的。2.學(xué)生邊讀邊畫?；卮?，畫的是什么？3學(xué)生學(xué)習(xí)課文第3段：（1）指名讀這自然段，想這段共有幾句話？（2）學(xué)生一句一句地讀，在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，并且充分朗讀。在理解“游來游去”時(shí)，找學(xué)生到講臺(tái)來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時(shí)出示（

6、）來（ ）去讓學(xué)生照樣子說詞語，以豐富學(xué)生的詞匯。（4）自己小聲讀這一段課文總第_頁教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5提示：按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第5自然段。（1）提示自學(xué)。（2）檢查自學(xué)效果。（3）提示：看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過。6學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。（四）看板書總結(jié)課文內(nèi)容。（1）（1）老師小結(jié)過渡：小壁虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒借到，心里十分難過，后來怎樣呢？引導(dǎo)：媽媽為什么讓它轉(zhuǎn)過身子看看？因?yàn)樾”诨⒁验L(zhǎng)出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？誰能試一試？7小壁虎又長(zhǎng)出一條新尾巴了，它原來的尾巴哪兒去了呢？學(xué)習(xí)第1段。8指導(dǎo)：學(xué)習(xí)第2

7、自然段。引導(dǎo)：小壁虎沒有了尾巴，這時(shí)它是怎么想的呢？（五）把這個(gè)故事講給別人聽學(xué)生自學(xué)指名說一說想一想：媽媽的話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語氣？（老練，親切的語氣。）小壁虎的尾巴有再生能力。）（分角色朗讀這兩段。）指名讀這一段：總第_頁教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)（5）1字詞：（1）拼音： en eng an ai an ing（2）字：紋、發(fā)、屋、用、月二、自主識(shí)字，鼓勵(lì)創(chuàng)新（15）1.圈畫生字，并讀一讀2.自學(xué)生字，多種方法記字形3.同桌互學(xué)4.交流匯報(bào)蚊文用月甩握屋撥發(fā)5.檢測(cè)：（1）搶讀生字卡片（2）照樣子填空：（小魚）用尾巴（撥水）（老牛）用尾巴（ ）（燕子）用尾巴（ ）（ ）用尾巴（ ）學(xué)生讀 學(xué)生自學(xué)生字學(xué)生匯報(bào)學(xué)生讀并填空總第_頁教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、指導(dǎo)書寫（20）1.描田字格中的范字，體會(huì)結(jié)構(gòu)