1、,動(dòng)物的行為,動(dòng)物的行為是動(dòng)物體在內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動(dòng)表現(xiàn). 產(chǎn)生:受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié),受遺傳物質(zhì)的控制.這是在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中逐漸形成的.,動(dòng)物行為的分類(lèi):,先天性行為: 學(xué)習(xí)行為:,動(dòng)物生來(lái)就有的, 由動(dòng),物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為.,在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通,過(guò)環(huán)境因素的作用由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí),而獲得的行為.,蜘 蛛 結(jié) 網(wǎng),嬰 兒 的 啼 哭,大 山 雀 喝 牛 奶,烏 鴉 喝 水,動(dòng)物行為的功能,防御行為產(chǎn)生在同種被攻擊或不同種動(dòng)物之間被捕食之時(shí)發(fā)生的，其方式多種多樣。如：鮮艷的顏色以及顏色的變化有、毒刺、放出難聞的氣體或有色的液體，與周?chē)矬w相近的形狀、動(dòng)物的假死、斷尾等。這些

2、行為都能起到保護(hù)自己、逃避敵害等作用。,節(jié)律行為如動(dòng)物的遷徙、換毛、繁殖等有規(guī)律地或周期性發(fā)生的行為，這是由于其生物鐘的因素所致。,什么是動(dòng)物的繁殖行為呢？請(qǐng)大家想一想。它包括了：,雌雄兩性的識(shí)別、占有生殖空間、求偶、筑巢、交配、孵卵、以及對(duì)后代的撫育等,防御行為,尺蠖 平時(shí)身體彎曲，休息時(shí)就伸直身體，偽裝成小樹(shù)。,一個(gè)、一對(duì)或一群動(dòng)物為了能夠更好地生存、繁衍，往往需要占領(lǐng)一個(gè)固定的區(qū)域，這種行為，在生物學(xué)中被稱(chēng)為 ，比如說(shuō)，當(dāng)其他動(dòng)物靠近大象時(shí)，他首先會(huì)呼出大氣以示警告；雄獅站在高處大叫、海鷗為爭(zhēng)奪領(lǐng)地打斗等等。,領(lǐng)域行為,取食行為,領(lǐng)域行為,攻 擊 行 為,攻擊行為:,同種動(dòng)物個(gè)體之間常常

3、由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域等發(fā)生相互攻擊或爭(zhēng)斗，這種行為稱(chēng)為攻擊行為。 特點(diǎn)：雙方的身體很少受到致命傷害。,防御行為,繁殖行為,繁殖行為：,定義：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為。 主要包括：雌雄兩性動(dòng)物的識(shí)別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵、以及對(duì)后代的撫育等。,節(jié)律行為,社會(huì)行為,動(dòng)物的行為,一. 定義,二. 分類(lèi),1.根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑,2.根據(jù)動(dòng)物行為的功能劃分,a.先天性行為,b.學(xué)習(xí)行為,a.取食行為,b.領(lǐng)域行為,c.攻擊行為,d.防御行為,e.繁殖行為,e.節(jié)律行為,e.社會(huì)行為,在這一節(jié)中，我們學(xué)到了動(dòng)物行為有：,取食行為,領(lǐng)域行為、,攻擊行為、,防御行為、,繁殖行為、,節(jié)律行為、,

4、社群行為等等。,其中先天性行為有取食行為、繁殖行為、節(jié)律行為、防御行為等。,動(dòng)物行為的意義,動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為必須借助于個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，具有學(xué)習(xí)行為的動(dòng)物能夠?qū)Νh(huán)境的變化作出有利于生存的反應(yīng)，學(xué)習(xí)行為更有有利于個(gè)體生存和種族繁衍。,你知道：,科學(xué)家們是怎樣研究動(dòng)物行為的？,法布爾是用觀察法研究昆蟲(chóng)生活的第一位科學(xué)家，他觀察每一種昆蟲(chóng)都花去大量的時(shí)間，如觀察土蜂20年、地膽過(guò)渡變態(tài)25年、隧蜂30年、蜣螂(屎克螂)40年，最后才寫(xiě)成一篇材料。,研究動(dòng)物行為的案例,1.法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的研究,如果相信蜜蜂色盲之說(shuō)，就無(wú)疑是承認(rèn)花卉的鮮艷色彩對(duì)蜂傳授花粉并無(wú)吸引作用。于是他用顏色卡片進(jìn)行了一系列簡(jiǎn)單的

5、實(shí)驗(yàn)，證明了蜜蜂的確能分辨不同的顏色。,1.觀察法：在野外的自然狀態(tài)下，實(shí)地觀察動(dòng)物的各種行為。 特點(diǎn)：不對(duì)其施加任何外界影響或影響降低到最小，精確，仔細(xì)，真實(shí)地記錄。 2.實(shí)驗(yàn)法：對(duì)研究對(duì)象施加不同程度的外界影響，然后再觀察研究動(dòng)物的行為。 特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變動(dòng)物的生活條件，在改變的環(huán)境中觀察動(dòng)物的行為。,動(dòng)物行為的研究方法,描述動(dòng)物的 行為表現(xiàn),說(shuō)明動(dòng)物行為 發(fā)生的變化,借助器具 直接觀察,對(duì)動(dòng)物不 施加影響,實(shí)驗(yàn)處理 后再觀察,對(duì)動(dòng)物施加影響,實(shí)驗(yàn)法以觀察為基礎(chǔ),3.觀察法與實(shí)驗(yàn)法的聯(lián)系與區(qū)別,二動(dòng)物行為的研究方法,舉例：蜜蜂信息的探究,現(xiàn)象：當(dāng)少量的蜜蜂采到花蜜回巢后，

6、會(huì)有大量的蜜蜂來(lái)采蜜,提出問(wèn)題：蜜蜂怎樣傳遞信息？,作出假設(shè)：可能有：觸角、運(yùn)動(dòng)、氣味,設(shè)計(jì)方案：先選一種，多次實(shí)驗(yàn)后排除了觸角、氣味，可能是蜜蜂的運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)方案。將一個(gè)先采蜜的蜜蜂染色，然后觀察,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),研究動(dòng)物行為的其他素材：,1、飼喂金魚(yú) 餌料：面包碎屑，同樣大小、顏色的木屑或其他物品（但要無(wú)毒） 2、家蠶是否吃桑葉 3、蚯蚓走迷宮 4、人的通訊（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、化學(xué)物質(zhì)）,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),練 習(xí),一、 慧眼識(shí)真 1. 下列哪些行為屬于先天性行為?( ) 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 鳥(niǎo)類(lèi)筑巢 鯽魚(yú)覓食 蚯蚓走迷宮 A. B. C. D. 2. 下列哪種動(dòng)物比較容易建立學(xué)習(xí)行為?( ) A

7、. 蝗蟲(chóng) B. 鯉魚(yú) C. 家鴿 D. 黑猩猩 3. 下列動(dòng)物不能形成社會(huì)行為的是( )。 A. 一窩螞蟻 B. 一個(gè)蜂箱中的蜜蜂 C. 公園猴山中的一群猴子 D. 麥田中的一群蝗蟲(chóng),A,D,D,二、我空你補(bǔ)： 1.兩狗爭(zhēng)食屬于_行為？ 2.動(dòng)物的行為根據(jù)獲得的途徑，可分為_(kāi)和_，前者是生來(lái)就有的，由_決定的；后者是在_的基礎(chǔ)上，通過(guò)_的作用，由_和_獲得的。 3. 動(dòng)物的_、_、_等都可以起到傳遞信息的作用。,攻擊,先天性行為,學(xué)習(xí)行為,遺傳物質(zhì),遺傳因素,環(huán)境因素,生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí),動(dòng)作,聲音,氣味,資料分析:你可能見(jiàn)過(guò);當(dāng)香蕉被掛在高處,黑猩猩徒手拿不到時(shí),它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái),然后爬到木箱頂上去摘