1、五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)課教案漢語言1402班 胡洋洋 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。2、過程與方法目標(biāo)：根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作。課前準(zhǔn)備：1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動。2、感受閱讀的快樂。 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。師：在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。 （1）組內(nèi)討論，人人參與。1.小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交

2、流。2.組內(nèi)交流時，教師巡視檢查、督促。提示互動內(nèi)容：竊讀記中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？小苗與大樹的對話中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。（2）全班互動，交流評價。1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。具體互動措施：以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。（3）開展辯論，啟迪思維。全班互動，交流評價。人們常說：

3、“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧! 二、閱讀提示。明確要求：1.教材中提供了三個可供選擇的活動角度：說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事；交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄采訪記錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。記一次辯論活動。 2

4、.激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。師：大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧! 3.點撥寫法。三、試寫初稿，反復(fù)修改1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。5.朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 四、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文紙上。五、習(xí)作1提出習(xí)作要求以“記一次（ ）”為題寫一篇文章。2確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目在本單元活動中，例如學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事。相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個進(jìn)行描寫。3講評。很多活動都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語