1、7詩三首課后篇鞏固提升隨堂演練一、課文精讀(一)閱讀下面的詩歌,完成第12題。涉江采芙蓉古詩十九首涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。1.導(dǎo)學(xué)號下面對這首詩的賞析不正確的兩項(xiàng)是()A.詩的開頭以女子的口吻寫起,在荷花盛開的美好季節(jié),在風(fēng)和日麗中,蕩一葉小舟摘幾枝可愛的荷花,歸去送給各自的心上人。B.“采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道?！遍L長的吁嘆,點(diǎn)明了這女子全部憂思之由來。C.第五、六兩句空間突然轉(zhuǎn)換,出現(xiàn)在畫面上的,似乎已不是拈花沉思的女主人公,而是那身在“遠(yuǎn)道”的丈夫了:“還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩。”D.“同心而離居,憂傷以終老?！边@無疑是

2、全詩的主旨之語,將一對同心離居的夫婦的痛苦之情準(zhǔn)確而又含蓄地表達(dá)了出來。E.芙蓉花在我國古典詩歌中具有高潔、素雅、清幽的特點(diǎn),詩歌采用比喻的手法,用芙蓉花贈人,能營造素雅的意境,象征純潔的愛情。解析D項(xiàng),“含蓄”的說法不當(dāng),詩歌的結(jié)尾兩句,是直抒胸臆。E項(xiàng),“采用比喻的手法”錯誤,“芙蓉”是詩歌中的一個美好意象,詩人用這一意象營造意境,表達(dá)情感。答案DE2.從詩歌的內(nèi)容上看,這首詩的前四句和后四句有不連貫的地方,似乎是敘述的角度發(fā)生了變化。你是怎樣理解這種變化的?解析對這首詩結(jié)構(gòu)的理解,歷來有不同的說法,可以把該詩理解為女子思夫之作,也可以把該詩理解為游子思?xì)w之作。正是因?yàn)檫@看似不連貫的結(jié)構(gòu),

3、才造成了蒙太奇般的審美效果。參考答案既可以把該詩理解為女子思夫之作,也可以把該詩理解為游子思?xì)w之作。前一種理解,詩歌的后半部分為虛寫;后一種理解,詩歌的前半部分為虛寫。(二)閱讀下面的詩歌,完成第34題。歸園田居(其一)陶淵明少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里,復(fù)得返自然。3.下列對詩歌內(nèi)容與表現(xiàn)手法的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.開頭兩句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格,為全詩定下一個基調(diào)。B.“戶

4、庭無塵雜,虛室有余閑”中的“無塵雜”是說居住環(huán)境干凈,“虛室”是說家境貧寒。C.詩中多處使用了對比的手法,如田園生活和官場生活的對比,在對比中表明作者的情感態(tài)度。D.詩人采用了寓情于景、借景抒情的方法,構(gòu)成了清新自然、恬靜美好的田園生活圖景。解析B項(xiàng),“無塵雜”表面是說居住環(huán)境干凈,實(shí)際上是說沒有世俗瑣雜的事情煩擾。答案B4.有人說“守拙”是這首詩中最為關(guān)鍵的一個詞,其含義豐富。請結(jié)合詩歌的內(nèi)容,談?wù)勀銓@個詞的理解。解析此題考查對詞語含義的理解和對作者人生態(tài)度的把握。詩中的“拙”字是使用了引申義,也是陶淵明用來與投機(jī)取巧社會作對比的。參考答案“拙”的本義是笨,又作謙辭,詩中取其引申義“原始的

5、”“本真的”;“守”是“堅守”的意思?！笆刈尽币辉~有自謙的意思,在詩中卻是“不隨波逐流,固守節(jié)操”的意思。另外,“守拙”與污濁官場上的巧取豪奪、爾虞我詐、投機(jī)取巧相對比,表現(xiàn)了陶淵明對官場生活的厭惡。二、語言運(yùn)用5.每個人都擁有自己的夢想,時代背景、生活經(jīng)歷不同,夢想的內(nèi)容也因人而異。請根據(jù)所給篇目仿照例句續(xù)寫兩句話,與原句構(gòu)成排比句。曹操短歌行陶淵明歸園田居例句:擔(dān)憂楚國未卜的前途和命運(yùn),屈原的夢想是變革和統(tǒng)一,渴盼楚國國富兵強(qiáng)威震一方。解析本題考查仿寫與理解詩歌內(nèi)容的能力。首先要對所選篇目內(nèi)容非常熟悉,其次要做到內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭、句式一致。參考答案感慨如朝露般短暫易逝的人生,曹操的夢想是賢

6、才和功業(yè),渴盼賢才歸附建功立業(yè);厭倦黑暗污濁的官場,陶淵明的夢想是田園和山水,渴盼縱情山水樂天安命。6.假設(shè)涉江采芙蓉中“采芙蓉”的是一女子,請展開合理的聯(lián)想,用散文化的語言改寫下面的句子,描述要有文采。涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。解析藝術(shù)形式上不規(guī)范的小說、詩歌甚至戲劇創(chuàng)作,都會稱之為“散文化”。用散文化的語言改寫需要“找”(時間、地點(diǎn)、人物、景物)、“補(bǔ)”(詩中留下讀者需要思索、補(bǔ)充的“空白”)、“擴(kuò)”(發(fā)揮聯(lián)想和想象)、“連”(理出行文脈絡(luò),連綴成篇)。參考答案夏秋之交,正是荷花盛開的美好季節(jié)。風(fēng)和日麗,一群農(nóng)家女子蕩著小舟,穿行在“蓮葉何田田”“蓮花過人頭”的湖澤之

7、上,摘幾枝紅瑩可愛的蓮花,回去送給各自的心上人。還有著數(shù)不清的蘭慧芳草,一并摘置袖中、插上發(fā)際,幽香襲人,叫人心醉。一位悵立船頭的女子與眾多姑娘的嬉笑打諢不同,她注視著手中的芙蓉默然無語?！安芍z誰?所思在遠(yuǎn)道?！遍L長的吁嘆縈繞在船頭,然后隨風(fēng)而逝。課時作業(yè)一、基礎(chǔ)鞏固1.下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是()A.呦呦鹿鳴(yo)青青子衿(jn)越陌度阡(mi)B.狗吠深巷中(fi)繞樹三匝(z)曖曖遠(yuǎn)人村(i)C.羈鳥戀舊林(j)鼓瑟吹笙(shng)久在樊籠中(fn)D.守拙歸園田(zhu)周公吐哺(b)何時可掇(du)解析A項(xiàng),“呦”應(yīng)讀“yu”,“陌”應(yīng)讀“m”。B項(xiàng),“曖”應(yīng)讀“i”。D

8、項(xiàng),“哺”應(yīng)讀“b”。答案C2.下列句中加點(diǎn)的詞,解釋不正確的一項(xiàng)是()A.長路漫浩浩浩浩:無邊無際的樣子。B.悠悠我心悠悠:思慮連綿的樣子。C.枉用相存存:記住。D.契闊談契闊:久別重逢。解析C項(xiàng),“存”,問候,懷念。答案C3.下列各句中加點(diǎn)字的活用與例句相同的一項(xiàng)是()例句:今我來思,雨雪霏霏A.名余曰正則兮B.烏鵲南飛C.天下歸心D.又非君所詳解析例句與A項(xiàng)都是名詞用作動詞。B項(xiàng),南:名詞作狀語,向南;C項(xiàng),歸:動詞的使動用法,使歸服;D項(xiàng),詳:形容詞用作動詞,詳知。答案A4.下列句子中,加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是()A.B.C.D.解析A項(xiàng),代詞,代“芙蓉”/助詞,的。B項(xiàng),連詞,

9、相當(dāng)于“而”/介詞,憑借、依靠。C項(xiàng),連詞,表轉(zhuǎn)折,卻/連詞,表并列,和。D項(xiàng),放在動詞前面,組成名詞性詞組。答案D5.下列敘述錯誤的一項(xiàng)是()A.涉江采芙蓉選自古詩十九首,古詩十九首是漢末文人五言詩的代表,內(nèi)容大多是游子思婦之辭。B.短歌行是曹操的作品,他的詩歌受樂府民歌的影響很深,但富有創(chuàng)造性,氣魄雄偉,情調(diào)蒼涼悲壯。C.曹操是建安文學(xué)新局面的開創(chuàng)者,他的作品除五言詩外,四言詩也有不少優(yōu)秀之作,如短歌行觀滄海。D.歸園田居的作者陶淵明自號“五柳先生”,東晉時期著名詩人,是我國詩歌史上“山水田園”詩風(fēng)的開創(chuàng)者。解析D項(xiàng),“山水田園”應(yīng)為“田園”?！吧剿痹姷拈_創(chuàng)者是謝靈運(yùn)。答案D二、類文閱讀

10、閱讀下面的詩歌,完成第67題。明月何皎皎古詩十九首明月何皎皎,照我羅床幃。憂愁不能寐,攬衣起徘徊?？托须m云樂,不如早旋歸。出戶獨(dú)彷徨,愁思當(dāng)告誰?引領(lǐng)還入房,淚下沾裳衣。6.下列對這首詩的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.開篇寫游子月夜憂愁失眠,為什么如此憂愁,憂愁的是什么,在這四句詩中,詩人并沒有直接告訴讀者。B.第四句中,“攬衣”“起床”“徘徊”這一連串動作描寫,表明詩中的主人公憂愁之深切。C.“客行雖云樂,不如早旋歸”是寫游子的內(nèi)心獨(dú)白,點(diǎn)出游子在明月皎潔的夜晚憂愁無眠的原因。D.詩中的主人公因愁思太濃,在室內(nèi)“攬衣起徘徊”也無法排遣,因此只好走出室外,室外皎潔的月光消解了其憂愁。解析D項(xiàng)

11、,“室外皎潔的月光消解了其憂愁”理解錯誤,從詩歌的結(jié)尾看,詩中主人公的憂愁并沒有消解。答案D7.詩中的“明月”具有怎樣的作用?結(jié)合詩歌內(nèi)容,簡要分析這一意象。解析抓住“月”在中國詩歌中的傳統(tǒng)意義(寄相思)理解,詩中主人公的“不能寐”“愁思”都由“明月”引起。參考答案古詩中常用明月寄相思,詩歌中的主人公看見一輪無聲的明月,獨(dú)懸空蕩天地間,頓生孤獨(dú)凄涼之感。同時,美好的情思也借助圓圓的月亮,隨著皎潔的月光傳遞給遙遠(yuǎn)的親人。三、語言運(yùn)用8.下面文段有三處推斷存在問題,請參照的方式,說明另外兩處問題。我們的生活中有很多“儀式”,升旗儀式、成人儀式有了這些儀式,我們才有了國家榮譽(yù)感和責(zé)任感?？纯创蟪鞘械能囁R龍,地鐵站里的人行色匆匆,這快節(jié)奏的時代,人們怎么可能想去搞什么儀式?當(dāng)然,車站等車固然讀不了紅樓夢,沐手焚香在書房閱讀也未必能夠真正感知寶黛愛情。國家榮譽(yù)感和責(zé)任感不一定是有了儀式才會有的。解析注意抓住語段中表述絕對的句子“這快節(jié)奏的時代,人們怎么可能想去搞什么儀式”“車站等車固然讀不了紅樓夢”,句中用的反問句式和“固然”過于絕對。參照例句,做相應(yīng)修改即可。參考答案快節(jié)奏的時代不代表人們就不想搞儀式車站等車不一定讀不了紅樓夢9.仿照句中畫橫線的部分,續(xù)寫兩個句子,要求表達(dá)簡明準(zhǔn)確,內(nèi)容合理。人生是一張?zhí)畈粷M的紙,漢字是一部讀不完的書。中華漢字蘊(yùn)含著豐富的人生哲理:“舍”得