1、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估自評專業(yè)剖析工作要點(diǎn),二00六年三月三十日,丁 德 全,學(xué)校師生員工都充分認(rèn)識到：,開展人才培養(yǎng)工作水平評估是學(xué)校深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提高學(xué)校自身素質(zhì)的極好契機(jī)，是提高學(xué)校競爭力、提高學(xué)校社會聲譽(yù)的良好機(jī)遇，必將為推動學(xué)校加快發(fā)展、建設(shè)優(yōu)秀高職高專院校奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。,關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的通知教高廳200416號,附件三：高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估專家組工作細(xì)則（試行） 四、現(xiàn)場考察評估工作的方法和技術(shù) 9.專業(yè)剖析：由專家組抽取學(xué)校的1個主體專業(yè)和1個新建專業(yè)（一般不選取試點(diǎn)專業(yè)），進(jìn)行重點(diǎn)剖

2、析，以增加考察的深度和可信度。 抽取哪兩個專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)剖析，由專家組會議決定。,一、專業(yè)自我剖析工作的目的和任務(wù),專業(yè)是高職高專院校人才培養(yǎng)的基本單元，一個專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量主要由這個專業(yè)的自身?xiàng)l件和工作狀況所決定，但在很大程度上要受到學(xué)校整體辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的制約。因此，在對學(xué)校評估過程中抽取某些專業(yè)進(jìn)行專業(yè)辦學(xué)水平評估，能夠更加深入地掌握學(xué)校人才培養(yǎng)工作水平狀況。,21世紀(jì)的高等教育：展望和行動世界宣言,“高等教育的質(zhì)量是一個多層面的概念，應(yīng)包括高等教育的所有功能和活動：各種教學(xué)與學(xué)術(shù)項(xiàng)目、研究與學(xué)術(shù)能力、教學(xué)人員、學(xué)生、樓房、設(shè)施、設(shè)備、社會服務(wù)和學(xué)術(shù)環(huán)境等”。,專業(yè)的自我剖析工作是學(xué)

3、校整體自評的基礎(chǔ)性工作,在高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的自評過程中，對每一個專業(yè)進(jìn)行全面認(rèn)真的自我剖析，必然對規(guī)范辦學(xué)行為，深化專業(yè)教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量起到有力的促進(jìn)作用和導(dǎo)向作用，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)校“以評促建”的決心。 每個在辦專業(yè)的自我剖析工作深入地開展起來, 整改工作有成效，有關(guān)信息資料收集整理工作做好了，則學(xué)校的以評促建就邁上了新的臺階。 同時，通過認(rèn)真的專業(yè)剖析工作培養(yǎng)一批各專業(yè)的帶頭人和骨干教師。,專業(yè)剖析和整改是為了進(jìn)一步理清學(xué)校每一個專業(yè)的建設(shè)思路,進(jìn)一步明確： 專業(yè)改革與建設(shè)的目標(biāo)； 專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容； 本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式； 清楚自己的優(yōu)勢和弱點(diǎn)

4、，深化改革，加強(qiáng)基本建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為； 切實(shí)落實(shí)評估20字方針，切實(shí)提高專業(yè)人才培養(yǎng)工作水平。,二、專業(yè)剖析的依據(jù)（主要學(xué)習(xí)文件）,1、高等教育法和職業(yè)教育法 2、中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 （中發(fā)19999號） 3、中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)200416號） 4、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)200535號） 5、教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向 深化高等職業(yè)教育改革的若干意見（教高20041號） 6、教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見（教高20002號） 7、關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的通知（教高廳20

5、0416號） 8、關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育教學(xué)工作的若干意見（冀教高200544號） 9、河北省高職高專教育教學(xué)改革示范專業(yè)建設(shè)評估方案（冀教高200546號）,三、專業(yè)自我剖析的主要內(nèi)容和要求,1. 教育思想轉(zhuǎn)變 2. 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 3. 專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 4. 人才培養(yǎng)計劃 5. 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革 6. 教學(xué)方法、手段改革 7. 職業(yè)專門能力、技能培訓(xùn) 8. 職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)培養(yǎng) 9. 師資隊(duì)伍建設(shè) 10.校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),11.課程和教材建設(shè) 12. 管理與隊(duì)伍與制度 13. 質(zhì)量控制 14. 學(xué)生知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)效果 15. 畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽(yù) 16專業(yè)特色或創(chuàng)新項(xiàng)

6、目,認(rèn)真研究“專業(yè)剖析工作要點(diǎn)”的內(nèi)涵,“專業(yè)剖析的主要內(nèi)容和要求”所列各條目涵蓋了專業(yè)建設(shè)的主要方面，綜合了人才培養(yǎng)工作水平評估方案指標(biāo)等級標(biāo)準(zhǔn)中的合格標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的要求，即在規(guī)范建設(shè)的基礎(chǔ)之上提出了創(chuàng)優(yōu)的要求。 要保證專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須對這些條目的內(nèi)涵有比較準(zhǔn)確的理解。 各專業(yè)的自評剖析報告應(yīng)對本專業(yè)建設(shè)的各方面進(jìn)行全面分析總結(jié)（也可不按本文所列條目順序闡述），對本專業(yè)教學(xué)改革和建設(shè)以及人才培養(yǎng)的優(yōu)勢應(yīng)充分闡述，對不足方面應(yīng)經(jīng)過整改后進(jìn)一步充實(shí)報告和信息材料。,1教育思想轉(zhuǎn)變,1.1教育理論學(xué)習(xí)研討 經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)教育理論及有關(guān)文件，積極開展研討活動。 1.2教育思想觀念轉(zhuǎn)變

7、樹立以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育思想觀念； 樹立了大眾化高等教育的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、就業(yè)觀，有高職高專教育的教學(xué)成果； 對宏觀教育理念如以人為本、終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)化社會、高等教育發(fā)展理念的學(xué)習(xí)研討；對一般教育理念如素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合、多元智能理論的學(xué)生觀和教學(xué)觀的學(xué)習(xí)研討。,學(xué)校、系、專業(yè)的教育思想觀念研討活動,學(xué)校提出教育思想討論題，各級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，要求各系、專業(yè)組織研討。學(xué)校編印輔導(dǎo)材料。 組織對學(xué)校定位和辦學(xué)理念、辦學(xué)思路等一系列教育思想觀念開展研討。 每位專業(yè)帶頭人至少撰寫1篇結(jié)合本專業(yè)教育教學(xué)實(shí)際的教育思想研討文章在校報或?qū)W術(shù)刊物發(fā)表。學(xué)

8、校編輯教師教育思想研討文章匯編。 教研活動記錄不但要有常規(guī)教學(xué)工作研究討論的記錄，還應(yīng)有開展教育思想觀念研討的活動記錄。,條目1要求提供的主要信息,1.近三年學(xué)校年度工作計劃與總結(jié)、學(xué)校制訂的重大改革方案 2.開展專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作以來學(xué)校制訂的向教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)傾斜的政策文件 3.近年學(xué)校、系組織開展教育思想觀念學(xué)習(xí)研討的情況，學(xué)習(xí)的文件資料 4.近年本專業(yè)教師開展教育理論研究和應(yīng)用的情況及佐證材料（立項(xiàng)文件）、教研活動記錄和總結(jié) 5.取得的教育教學(xué)研究成果報告、證書，發(fā)表的教研論文,2、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,2.1產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制與途徑 堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)改革發(fā)展道路，樹立了以行業(yè)、企

9、業(yè)為依托的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)建設(shè)理念，成立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)指導(dǎo)委員會、制定了工作計劃和制度，并開展了有效的工作。 專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、培養(yǎng)方案制訂、課程開發(fā)、職業(yè)能力培訓(xùn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂與考核等專業(yè)辦學(xué)全過程都由校企合作完成 。 企業(yè)參與共建實(shí)踐教學(xué)基地，企業(yè)在學(xué)校建立研究開發(fā)機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)中心；學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗工作或參與企業(yè)科技工作，校企合作共同育人。 2.2教師參與企業(yè)的科技與培訓(xùn)工作，參與率70 教師主動為企業(yè)服務(wù)，開展定向人才培養(yǎng)、在職人員的崗位培訓(xùn)和各種形式的社會化培訓(xùn)。 教師為企業(yè)技術(shù)服務(wù)，承擔(dān)企業(yè)科研課題，參與技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)推廣方面的合作。,各系、各專業(yè)要加緊“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合” 薄弱環(huán)節(jié)的整

10、改,1、建立以行業(yè)、企業(yè)專家為主組成的專業(yè)咨詢指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定工作計劃和制度，并開展工作。 2、請行業(yè)、企業(yè)專家對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案提出建議意見。 3、對穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，增加互惠互利的產(chǎn)學(xué)研合作內(nèi)容。 4、對近幾年來的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的工作進(jìn)行理性總結(jié)，提高認(rèn)識，進(jìn)一步提高科學(xué)化、規(guī)范化要求。例如：訂單教育，頂崗實(shí)習(xí)，為企業(yè)及社會培訓(xùn)，承擔(dān)企業(yè)技術(shù)咨詢、服務(wù)及合作項(xiàng)目，聘請企業(yè)人員任課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計、講座等。,條目2要求提供的主要信息,1.學(xué)校、專業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作教育體制、機(jī)制的文件 2.歷屆專業(yè)建設(shè)咨詢、指導(dǎo)委員會成員一覽表 3.近三年專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育

11、工作計劃與總結(jié)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成果一覽表 4.近三年專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合主要成果的原始資料（如會議紀(jì)要、活動記錄資料） 5.學(xué)校教師和企業(yè)合作人員的工作總結(jié)和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合論文 6.學(xué)校與企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共建專業(yè)、培訓(xùn)班及訂單教育等協(xié)議書 7.學(xué)校與企業(yè)共建技術(shù)開發(fā)中心、科技合作項(xiàng)目協(xié)議、章程等原始資料,3專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),3.1 專業(yè)設(shè)置與調(diào)整 主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需要，堅持每年進(jìn)行區(qū)域和行業(yè)專門人才需求預(yù)測和職業(yè)崗位要求的調(diào)查分析（包括人才數(shù)量和質(zhì)量規(guī)格的要求）； 要根據(jù)高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)，針對地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的實(shí)際要求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。 3.2

12、培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確具體、可檢測、可實(shí)現(xiàn)，符合國家規(guī)定和社會需要。,“專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)”的關(guān)鍵,專業(yè)建設(shè)的主要依據(jù)是對區(qū)域和行業(yè)的本專業(yè)人才需求預(yù)測和職業(yè)崗位人才規(guī)格要求的調(diào)查分析。要有近期分析報告。 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要符合國家文件要求（教育部2000年2號文件和2004年1號文件的表述）； 滿足定位的人才目標(biāo)市場（用人單位）及服務(wù)面向的職業(yè)崗位群要求，文字表述要準(zhǔn)確，謹(jǐn)防過高。 畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)即知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系是在職業(yè)崗位群的基礎(chǔ)上構(gòu)建的。明確雙證書要求。 CBE /DACUM （Competency-Based Education

13、）/ (Dereloping a Curriculum),條目3要求提供的主要信息,1.近三年本專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的社會、行業(yè)背景調(diào)查分析，本地區(qū)、相關(guān)行業(yè)企業(yè)人才需求（包括人才數(shù)量和質(zhì)量規(guī)格）的現(xiàn)狀調(diào)查及預(yù)測分析 2.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生就業(yè)的工作領(lǐng)域和崗位群及其職責(zé)任務(wù)說明 3.畢業(yè)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系分析，或CBEDACUM分解圖表 4.國家、省、校級教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)批文復(fù)印件 5.本專業(yè)近三年概況（含專業(yè)名稱、設(shè)置調(diào)整時間、分年級學(xué)生人數(shù)等）,4人才培養(yǎng)計劃,4.1 人才培養(yǎng)方案設(shè)計 教學(xué)改革思路清晰，方案經(jīng)過有行業(yè)、企業(yè)專家參與的充分論證，有審批程序,逐步優(yōu)化。 制訂人才培養(yǎng)計劃（

14、教學(xué)計劃）的依據(jù)和基本原則遵照教高20002號附件一的意見。 4.2 人才培養(yǎng)方案狀態(tài) 形成一套科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，突出以基本素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合特色鮮明 。,高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵,高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，是指學(xué)校在用人單位參與下，根據(jù)國家教育方針和社會發(fā)展需要，確定的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)) 、教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式、途徑以及人才培養(yǎng)保障機(jī)制的總和。 完整的人才培養(yǎng)模式包括3方面內(nèi)涵： 1.目標(biāo)體系，主要指培養(yǎng)目標(biāo)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 2.內(nèi)容方式體系，主要指教育內(nèi)容、教育方法與手段以及人才培養(yǎng)途徑等；如理論教學(xué)和實(shí)踐教

15、學(xué)體系、素質(zhì)教育、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)途徑等。 3.保障體系，主要指教師隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)管理和教育評價等。 從根本上規(guī)定了人才特征，并集中體現(xiàn)了教育思想觀念。 在專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)的理論研究和實(shí)踐探索中能夠形成較穩(wěn)定的人才培養(yǎng)模式。,條目4要求提供的主要信息,1.本專業(yè)改革前的專業(yè)教學(xué)計劃、申報遴選教改試點(diǎn)方案和逐次調(diào)整優(yōu)化方案與實(shí)施計劃，人才培養(yǎng)方案的專家論證和審批手續(xù) 2.專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)的年度工作總結(jié)，中期自查報告 3.近三年人才培養(yǎng)計劃實(shí)施運(yùn)行的教學(xué)檔案文件（教學(xué)進(jìn)程表、課程表等）,5課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革,5.1課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計思想：要充分體現(xiàn)職業(yè)教育就業(yè)

16、導(dǎo)向、能力本位的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿于教育教學(xué)的全過程； 5.2 與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系 能打破學(xué)科體系束縛，反映職業(yè)崗位資格要求，以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和課程體系；基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度；專業(yè)課教學(xué)加強(qiáng)針對性和實(shí)用性；教學(xué)內(nèi)容組織與安排融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行必要的課程整合。 5.3 與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系 建立了與理論教學(xué)體系相輔相成的科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，能滿足培養(yǎng)目標(biāo)對職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并能根據(jù)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際予以更新；實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計劃中應(yīng)占有較大比重 。,課程體

17、系結(jié)構(gòu)設(shè)計思想,課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)計指導(dǎo)思想主要體現(xiàn)在職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向、能力本位，表現(xiàn)在如下幾方面： (1) 課程為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展、穩(wěn)定服務(wù)； (2) 課程為企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展服務(wù)； (3) 課程為個人就業(yè)和終生職業(yè)生涯服務(wù)。 在課程體系設(shè)計中： (1) 課程設(shè)計指向職業(yè)工作需要而不是學(xué)科體系； (2) 職業(yè)崗位分析是課程設(shè)計的起點(diǎn)和基礎(chǔ) ； (3) 職業(yè)需要的專門技術(shù)技能的訓(xùn)練時間、強(qiáng)度等，依據(jù)行業(yè)分析得到的職業(yè)技術(shù)難度和熟練程度要求而定。 (4) 職業(yè)需要的基本素質(zhì)重點(diǎn)體現(xiàn)在關(guān)鍵能力和個人能力上，關(guān)鍵能力和個人能力通過顯性課程和隱性課程培養(yǎng)。,教學(xué)體系構(gòu)建的要點(diǎn),理論教學(xué)體系： 要明確理

18、論課程體系的主要構(gòu)成、組成部分（知識模塊或重要基礎(chǔ)課、專業(yè)課）之間的關(guān)系及對人才培養(yǎng)的作用。 實(shí)踐教學(xué)體系： 要明確本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的組成（例如基本技能訓(xùn)練，專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練等）及主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容和要求； 保證教學(xué)體系能夠滿足培養(yǎng)目標(biāo)對職業(yè)技能和職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合高技能人才和高等技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律。,教學(xué)體系的具體要求,課程和教學(xué)內(nèi)容與適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)資格要求接軌。 選修課5門，且150學(xué)時，其中文理相互滲透素質(zhì)教育課2門。（兩年制酌減） 課程教學(xué)文件建設(shè)：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)大綱系統(tǒng)規(guī)范、完整、齊備，能充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革和教學(xué)研究的成果，指導(dǎo)思想

19、把握準(zhǔn)確。,條目5要求提供的主要信息,1.對本專業(yè)理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的闡述論文或總結(jié) 2.主干課程教學(xué)大綱和教材，實(shí)踐教學(xué)大綱、教材、指導(dǎo)書 3.主干課程教學(xué)改革的簡要總結(jié)，實(shí)踐教學(xué)改革的簡要總結(jié)，其他單項(xiàng)教學(xué)改革和建設(shè)的思路、措施和成效總結(jié) 4.開設(shè)選修課一覽表（含課程名稱、限選或任選、學(xué)生選修的班次與人數(shù)）,6、教學(xué)方法、手段改革,6.1教學(xué)方法、考試模式改革 重視教學(xué)方法與考試模式改革，70%以上教師改變單向灌輸式教學(xué)方法，實(shí)行啟發(fā)式多樣化教學(xué)方法，注重運(yùn)用多元智能理論，因材施教；恰當(dāng)?shù)靥幚韨魇谥R和培養(yǎng)能力的關(guān)系，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自

20、主學(xué)習(xí)的潛能，突出學(xué)生的主體作用;探索考核模式改革,多數(shù)課程實(shí)行教考分離。 6.2運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù) 70%以上課程合理地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)的課時占總課時比例20%，利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。,條目6要求提供的主要信息,1.專業(yè)教學(xué)方法、手段改革簡要總結(jié)，多種形式的互動式教學(xué)的效果 2.專業(yè)考試考核方法改革簡要總結(jié)及相關(guān)資料 3.應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段及教育信息技術(shù)的課程及采用教學(xué)時數(shù)的統(tǒng)計資料 4.典型的多媒體課件,7職業(yè)專門能力、技能培訓(xùn)與考核,7.1 職業(yè)專門技術(shù)能力、技能培訓(xùn) 在具有真實(shí)（仿真）職業(yè)氛圍的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，實(shí)訓(xùn)時間累計半年，學(xué)生定崗實(shí)踐，實(shí)效性好。 必修實(shí)驗(yàn)、實(shí)

21、訓(xùn)課開出率達(dá)到100%，全部由雙師素質(zhì)教師或職業(yè)界兼職教師指導(dǎo)，每個專業(yè)均有綜合性實(shí)踐訓(xùn)練課 。 7.2 職業(yè)能力考核、鑒定 建立了與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度，或與社會職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書制度接軌，社會已開展職業(yè)資格考試的專業(yè)，學(xué)生全部參加考試，通過率達(dá)90以上。 不必重復(fù)說明實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成。重點(diǎn)是技能訓(xùn)練。,職業(yè)能力,職業(yè)能力組成： 職業(yè)專門技術(shù)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力。 職業(yè)專門技術(shù)能力（技能）完成主要職業(yè)工作任務(wù)所應(yīng)具備的專門技術(shù)能力，主要是運(yùn)用專門技術(shù)和掌握該技術(shù)所需的基礎(chǔ)知識從事基本的職業(yè)工作的能力。 職業(yè)關(guān)鍵能力 (發(fā)展能力)除職業(yè)專門技術(shù)能力以外，職業(yè)人才所

22、應(yīng)具備的跨行業(yè)、跨專業(yè)、跨職業(yè)的基本能力，包括：計劃和組織活動的能力、交往與合作的能力、學(xué)習(xí)和運(yùn)用技術(shù)的能力、心理素質(zhì)和承受能力。,條目7要求提供的主要信息,1.本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員名單（姓名、性別、年齡、專業(yè)、職稱或工種等級、所在單位、專長） 2.專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)開出情況表（實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)時、實(shí)驗(yàn)室），其中綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)開出情況 3.專業(yè)的綜合實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目一覽表（含項(xiàng)目名稱、訓(xùn)練任務(wù)、內(nèi)容、方法、學(xué)時數(shù)、開設(shè)學(xué)期、訓(xùn)練效果） 4.近二年試點(diǎn)班的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書 5.近二年畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的有關(guān)規(guī)定及原始資料 6.學(xué)校建立的與本專業(yè)相匹配的職業(yè)技能測試試

23、題庫,8職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)培養(yǎng),8.1 形成德育工作和素質(zhì)教育工作體系和工作機(jī)制 大學(xué)生思想政治教育工作成效顯著，建立全員育人、全過程育人、全方位育人的工作機(jī)制；“兩課”教學(xué)針對性和實(shí)效性強(qiáng)；職業(yè)道德教育成效顯著，有心理咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，工作成效顯著。 8.2 職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)培養(yǎng)的狀態(tài) 將職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于學(xué)校教育的始終和各方面，首先體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)方案和方案實(shí)施過程。能開設(shè)質(zhì)量較高的人文素質(zhì)教育必修課、選修課和人文、社會科學(xué)自然科學(xué)講座 ；學(xué)生全員參與內(nèi)容豐富的課余科技、文化、體育活動和社會實(shí)踐活動。,職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)培養(yǎng)的主渠道,對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是全程、全員、全方位的，專業(yè)人才

24、培養(yǎng)計劃設(shè)計的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是主渠道，在培養(yǎng)方案實(shí)施過程中任課教師和輔導(dǎo)員（班主任）起到主導(dǎo)作用。 任課教師優(yōu)良的師德和良好的言談舉止， 科學(xué)的課程和課外活動設(shè)置， 催人上進(jìn)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)環(huán)境， 這隱性課程三維空間的全面滲透，讓學(xué)生在自然、和諧、愉快的氛圍中受到培養(yǎng)教育。 要重視隱性課程對學(xué)生思想、政治、道德教育和職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。,條目8要求提供的主要信息,1.專業(yè)德育工作和素質(zhì)教育工作的有關(guān)總結(jié)材料 2.任課教師結(jié)合教學(xué)工作對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的總結(jié)材料 3.近二年專業(yè)“兩課”教學(xué)改革的年度工作總結(jié) 4.專業(yè)發(fā)展學(xué)生黨員、建立學(xué)生入黨積極分子隊(duì)伍工作的有關(guān)資料 5.近二年本專業(yè)學(xué)生

25、社團(tuán)活動、科技活動、文藝體育活動等課余文化生活的年度工作總結(jié)及相關(guān)文件、有關(guān)文字、圖片資料 6.近二年學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的年度工作總結(jié)等相關(guān)文件、資料 7.本專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)工作和達(dá)標(biāo)測試有關(guān)資料 8.近二年開展學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作的有關(guān)資料 9.近二年開展學(xué)生安全、衛(wèi)生教育有關(guān)資料 10.學(xué)生管理規(guī)章制度一覽（匯編）,9教師隊(duì)伍建設(shè),9.1 教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃實(shí)施與建設(shè)機(jī)制 建立師資隊(duì)伍建設(shè)有效機(jī)制，制定進(jìn)一步發(fā)展規(guī)劃及措施、政策，建立教師到企業(yè)實(shí)踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。 9.2 本專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位比例35%；高級職稱

26、比例30%；雙師素質(zhì)教師80%；實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員數(shù)量和素質(zhì)較好地滿足實(shí)踐教學(xué)要求；兼職教師20%，教學(xué)效果好。 形成了教學(xué)與科研骨干隊(duì)伍和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，有較高水平的專業(yè)帶頭人。,9.3 師德建設(shè)與教師成果 師德建設(shè)成效顯著，教師敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、為人師表，學(xué)生評價滿意率高；教師教學(xué)改革意識和質(zhì)量意識強(qiáng)；有省級以上優(yōu)秀教學(xué)成果或地市級以上鑒定的科技成果。 樹立“三心”， 培養(yǎng)教師： 對高等教育的強(qiáng)烈事業(yè)心， 對人才培養(yǎng)的高度責(zé)任心， 對全體學(xué)生的真誠關(guān)愛心。,條目9要求提供的主要信息,1.專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及保障機(jī)制（引入、培訓(xùn)、考核、激勵）相關(guān)文件 2.專業(yè)帶頭人情況：基本信息、承擔(dān)

27、教學(xué)工作、教科研課題、發(fā)表論文、指導(dǎo)學(xué)生活動、學(xué)術(shù)兼職、榮譽(yù)稱號等方面的統(tǒng)計一覽表及證書資料 3.專業(yè)教師隊(duì)伍一覽表（姓名、性別、年齡、職稱、學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)、畢業(yè)學(xué)校、擔(dān)任課程、是否雙師）及佐證材料 4.校外兼職教師一覽表（姓名、性別、年齡、職稱、學(xué)歷學(xué)位、擔(dān)任教學(xué)、工作單位） 5.專業(yè)教研室?guī)煹陆ㄔO(shè)的活動記錄資料、師德建設(shè)總結(jié) 6.專業(yè)教師受表彰情況、教師教科研立項(xiàng)及獲獎情況一覽表 7.專業(yè)教師發(fā)表論文一覽表 8.專業(yè)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)位進(jìn)修、實(shí)踐進(jìn)修情況一覽表 9.教師參加學(xué)校、系民主管理的情況 10.學(xué)校、系師資隊(duì)伍建設(shè)與管理的有關(guān)制度文件,10專業(yè)教學(xué)條件,10.1 專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件

28、 建立了具有真實(shí)或仿真的職業(yè)氛圍、設(shè)備先進(jìn)、軟硬配套的實(shí)訓(xùn)基地，能滿足學(xué)生職業(yè)技能、能力訓(xùn)練需要，利用率高，在同類院校中居先進(jìn)水平。 10.2 校外實(shí)訓(xùn)基地 專業(yè)建有運(yùn)行良好并有保障機(jī)制的校外實(shí)訓(xùn)基地，能滿足學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)效果好。 10.3 學(xué)校本專業(yè)領(lǐng)域圖書信息資料館藏及利用情況 10.4 專業(yè)、課程建設(shè)及日常教學(xué)運(yùn)用校園網(wǎng)情況 10.5 專業(yè)建設(shè)及教學(xué)的經(jīng)費(fèi)支持保障情況,條目10要求提供的主要信息,1.專業(yè)配置的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地一覽表（標(biāo)明實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和利用率）2.專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備一覽表（功能、購入時間、技術(shù)水平、價值、利用率） 3.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行開放式教學(xué)的佐證材料

29、4.實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地管理規(guī)章制度 5.專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地一覽表（標(biāo)明實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時間、效果） 6.勞動部門、行業(yè)批準(zhǔn)設(shè)置的職業(yè)技能鑒定站或培訓(xùn)點(diǎn)一覽表及批準(zhǔn)文件,11、課程和教材建設(shè),11.1 課程建設(shè) 課程建設(shè)有規(guī)劃、有措施；課程改革與建設(shè)體現(xiàn)課程理論創(chuàng)新和應(yīng)用；專業(yè)建有校級以上精品課程。 課程范型理論（學(xué)科中心、活動中心、問題中心、能力本位、人格本位等）運(yùn)用得當(dāng)，符合高技能專門人才和高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)課程主要要素知識、技能、態(tài)度等方面的教學(xué)特色。 為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)指定了有效的擴(kuò)充性文獻(xiàn)資料 11.2 教材建設(shè) 優(yōu)先選用反

30、映先進(jìn)技術(shù)發(fā)展水平、特色鮮明，并能滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)要求的規(guī)劃教材，有一定數(shù)量較高水平的自編特色教材，選用近三年出版的高職高專教材面60%。,條目11要求提供的主要信息,1.課程建設(shè)規(guī)劃及課程建設(shè)工作總結(jié) 2.本專業(yè)所開設(shè)課程的精品課程建設(shè)情況及佐證材料 3.教材建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施情況、校內(nèi)教材、指導(dǎo)書編印情況 4.教材編寫、正式出版及獲獎情況 5.本專業(yè)課程使用教材一覽表、使用教材樣書,12管理隊(duì)伍與制度,12.1 教學(xué)、學(xué)生管理組織與隊(duì)伍 管理組織機(jī)構(gòu)健全、合理（包括組成和工作職責(zé)），教學(xué)管理制度完善。有改革創(chuàng)新意識和教育管理研究成果，管理工作在國內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平。 組建了學(xué)生就業(yè)

31、服務(wù)與指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)，配備專職人員，學(xué)生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作經(jīng)?；⒅贫然?、效果顯著。 12.2 規(guī)章制度建設(shè)與執(zhí)行 教學(xué)、學(xué)生管理規(guī)章制度健全、嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)行嚴(yán)格，積極采用現(xiàn)代管理技術(shù)。,條目12要求提供的主要信息,1.校、系兩級教學(xué)管理、學(xué)生管理組織系統(tǒng)及管理隊(duì)伍統(tǒng)計表 2.系級教學(xué)督導(dǎo)組成人員（含姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)、教齡） 3.校、系教學(xué)管理和學(xué)生管理規(guī)章制度匯編 4.教學(xué)與學(xué)生管理采用現(xiàn)代管理技術(shù)的相關(guān)材料 5.教育管理研究成果 6.就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置與人員一覽 7.近二年分年度的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作總結(jié)等相關(guān)文件和材料,13、質(zhì)量控制,13.1 教學(xué)運(yùn)行與管理 按照教學(xué)計劃和

32、教學(xué)大綱要求，嚴(yán)謹(jǐn)組織理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)運(yùn)行檔案完整、規(guī)范、齊備。 13.2 各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 各主要教學(xué)環(huán)節(jié)（理論課程和實(shí)踐教學(xué)）都建立了明確具體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)人員的工作規(guī)范，且實(shí)施效果好。 13.3 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與學(xué)生質(zhì)量調(diào)查 建立較完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師評教和教師評學(xué)活動的質(zhì)量監(jiān)控成效顯著。 堅持每年進(jìn)行一次社會需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研；能通過對所獲信息進(jìn)行系統(tǒng)分析，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)方案的優(yōu)化。,條目13要求提供的主要信息,1.學(xué)校、系教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系方面的文件及實(shí)施總結(jié) 2.學(xué)校制定的各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件，包括

33、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué) 3.近二年分年度開展教師教學(xué)評估（含教師評教、學(xué)生評教、教師評學(xué)）的年度總結(jié)和原始資料，學(xué)生評教的指標(biāo) 4.建立教學(xué)信息反饋系統(tǒng)與適時調(diào)控工作的原始資料 5.教研室教學(xué)工作計劃和總結(jié)、各門課程教學(xué)工作總結(jié)、教學(xué)檢查總結(jié) 6.教師教學(xué)質(zhì)量分析表 7.試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案（專家調(diào)閱） 8.教師教學(xué)檔案：教案、授課計劃（含實(shí)踐環(huán)節(jié)計劃）、教學(xué)參考資料,14學(xué)生知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)效果,14.1 職業(yè)能力 現(xiàn)場抽測學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力或?qū)I(yè)技能合格率90%，優(yōu)良率70%；有校級以上獲獎科技作品 ； 通過學(xué)生的多方面活動，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、收集處理信息的能力、語言文字表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、

34、交往合作能力。學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力評價結(jié)果良好； 近三屆學(xué)生參加高等學(xué)校實(shí)用英語能力考試和計算機(jī)一級通過率在省內(nèi)較高，或通過畢業(yè)設(shè)計、學(xué)生競賽活動、社會實(shí)踐、就業(yè)競爭等多種證據(jù)說明多數(shù)學(xué)生外語和計算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)。,14.2 必備知識,專業(yè)按照人才培養(yǎng)目標(biāo)定位對學(xué)生知識掌握與應(yīng)用程度進(jìn)行考核，學(xué)生課程考核效度、信度較高，大多數(shù)課程成績呈正態(tài)分布，學(xué)生能夠較好地掌握必備的理論和專業(yè)知識，學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的滿意度高。 非常重視畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作，對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)有明確規(guī)定，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）等畢業(yè)實(shí)踐質(zhì)量高，學(xué)生專業(yè)綜合能力較強(qiáng)。,14.3 基本素質(zhì),學(xué)校的精神文明建設(shè)形成了良好的校園氛圍，大多數(shù)學(xué)

35、生具有良好的倫理道德、社會公德和職業(yè)道德，考風(fēng)考紀(jì)好。 本專業(yè)學(xué)生政治上積極要求進(jìn)步，入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)情況和發(fā)展黨員情況。 認(rèn)真實(shí)施大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生普遍身心健康,條目14要求提供的主要信息,1.本專業(yè)近二年各專業(yè)學(xué)生各門理論與實(shí)踐課程的考試成績統(tǒng)計分析 2.近二年學(xué)生期末考試試卷 3.近二年學(xué)生參加省或社會英語應(yīng)用能力、計算機(jī)等級測試狀態(tài)統(tǒng)計表 4.近二年專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)習(xí)報告、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計成果資料 5.近二年專業(yè)學(xué)生參加社會職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試的學(xué)生名單、成績和證書復(fù)印件 6.近二年學(xué)生分年度的素質(zhì)教育工作總結(jié) 7.近二年實(shí)施大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)狀況的資料 8.近

36、二年學(xué)生科技文化作品獲獎情況 9.近年學(xué)生參加各類社會公益事業(yè)活動、表現(xiàn)良好精神風(fēng)貌的媒體報道材料,15畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽(yù),15.1 錄取新生報到率及畢業(yè)生就業(yè)率 近三年錄取新生報到率居省內(nèi)同類專業(yè)領(lǐng)先水平， 近二年畢業(yè)生當(dāng)年年底平均就業(yè)率90% 。 15.2 社會對畢業(yè)生的綜合評價 本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道和方向分析，畢業(yè)生就業(yè)一次簽約率和就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量高。 近二年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率90%，優(yōu)良率40%；對專業(yè)綜合評價在省內(nèi)處于較高水平。,條目15要求提供的主要信息,1.上級和學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的相關(guān)文件、規(guī)定 2.就業(yè)指導(dǎo)工作教材 3.近三年本專業(yè)的畢業(yè)生及其就業(yè)單位一

37、覽表 4.近三年本專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)、年底前就業(yè)人數(shù)、就業(yè)率統(tǒng)計表 5.近三年本專業(yè)的招生計劃、錄取人數(shù)、報到人數(shù)統(tǒng)計表 6.近三年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告和社會對畢業(yè)生稱職狀況評價的原始資料 7.優(yōu)秀畢業(yè)生情況介紹 8.反映被評專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和社會聲譽(yù)的媒體宣傳報道材料,16專業(yè)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目,專業(yè)特色是在專業(yè)教學(xué)改革和建設(shè)過程中不斷豐富、長期積淀形成的，體現(xiàn)了本專業(yè)的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。 新專業(yè)可以總結(jié)創(chuàng)新項(xiàng)目。 專業(yè)特色可能體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)思路、人才培養(yǎng)模式和特色、教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式途徑、課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等不同層面，對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。 專業(yè)特色應(yīng)當(dāng)有一定的穩(wěn)定性

38、并在教師和學(xué)生中有較深刻的影響，得到社會用人單位公認(rèn)。 申報項(xiàng)目報告思路清晰、內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)準(zhǔn)確，總結(jié)本專業(yè)的實(shí)踐活動及經(jīng)驗(yàn)，闡明高職高專教育人才培養(yǎng)規(guī)律，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，在省內(nèi)高職高專教育中具有應(yīng)用和推廣價值。,條目16要求提供的主要信息,1.省內(nèi)同類學(xué)校相近專業(yè)相關(guān)工作成果排序或獲獎的原始資料 2.同類學(xué)校、專業(yè)對專業(yè)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目認(rèn)同的佐證材料 3.本專業(yè)對特色或創(chuàng)新項(xiàng)目提供佐證材料,四、專業(yè)自我剖析的工作方法建議,在學(xué)校自評過程中，應(yīng)該對學(xué)校在辦的每一個專業(yè)都進(jìn)行全面認(rèn)真的自我剖析。 由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)及職能部門的代表、各專業(yè)的骨干教師組成校內(nèi)評估專家組。 盡管評估對象為不同的專業(yè)，但只要抓住專業(yè)建設(shè)的共同要素，評估必定具有較高的科學(xué)性。通過學(xué)校的內(nèi)部評估，學(xué)?？梢暂^為全面地了解各專業(yè)辦學(xué)水平的現(xiàn)實(shí)狀況，確定今后的工作方向和重點(diǎn)。,1、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，理清專業(yè)剖析的思路。 2、對照專業(yè)剖析工作要