1、多種多樣的社區(qū),請同學(xué)在閱讀教材中明陽小區(qū)和王村地形圖的基礎(chǔ)上， （1）分別代表杜鵑和王明結(jié)合地圖介紹一下自己所在區(qū)域的環(huán)境特點。 （2）討論分析這兩幅地圖描繪的區(qū)域有哪些不同點？,說一說：你能列舉出城市與鄉(xiāng)村具體有哪些不同點？,課外小知識,鄉(xiāng)村社區(qū) 城市社區(qū),社區(qū)規(guī)模,主要產(chǎn)業(yè),景觀特色,人口流動,人際關(guān)系,文化活動,規(guī)模較小，常為一個或幾個自然村,規(guī)模較大，人口密度高，常包括若干個小社區(qū),種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè),商業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè),建筑物相對低矮，與農(nóng)田、牧場、漁場等相間分布,建筑物高大、密集，并有一定的規(guī)劃，鑲嵌在縱橫交錯的街道中,人口流動性弱，農(nóng)民有故

2、土難離的思想,人口流動性強(qiáng)，不但在不同的社區(qū)之間流動，也在不同的職業(yè)之間流動,人際關(guān)系密切，家族觀念強(qiáng),親緣關(guān)系和同鄉(xiāng)關(guān)系相對較弱，人員之間的業(yè)緣關(guān)系較密切,傳統(tǒng)文化活動多與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān),文體、娛樂活動，四季豐富多彩,認(rèn)識不同類型的社區(qū),自然形成的社會生活區(qū)域（如村落、城鎮(zhèn)等）,行政社區(qū),（如省、縣、市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道等）,請同學(xué)閱讀教材中的北京市地圖，每一個小組分別對應(yīng)地圖上的ABCD四個地區(qū)，共同完成三個任務(wù)： （1）介紹本區(qū)域主要特征 （2）介紹本區(qū)域主要功能（即主要是干什么？） （3）給每個區(qū)域起個名字,認(rèn)識不同類型的社區(qū),自然形成的社會生活區(qū)域（如村落、城鎮(zhèn)等）,行政社區(qū),（如省、縣、市

3、、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道等）,圍繞著人的不同社會生活而形成的區(qū)域（如工業(yè)區(qū)、生活小區(qū)、商業(yè)區(qū)等）,（布局必須合理）,說一說：,請同學(xué)從環(huán)境與資源開發(fā)、旅游、購物、科技等角度分析 ABCD四個功能社區(qū)分布的合理性。,你能以自己的家鄉(xiāng)為例介紹一下有哪些不同功能的社區(qū)嗎？,想一想 不同的社區(qū)之間是否存在著一定的相似性？ 你能來說一說嗎？,大多數(shù)社區(qū)總是與一定的地理區(qū)域相聯(lián)系。,交流活動： 請同學(xué)交流課前調(diào)查結(jié)果：社區(qū)內(nèi)的商店有哪些產(chǎn)品屬于本地生產(chǎn)？哪些商品是外地調(diào)運的？其產(chǎn)地分別在哪里？,（2）為什么要調(diào)運外地的商品呢？,（為滿足人們生活多種多樣的需求，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。）,（3）你還知道不同的區(qū)域之間在哪些方面可以發(fā)生聯(lián)系？并用你看到的、聽到的事例來說明。,（4）請聯(lián)系實際，分析我們生活的社區(qū)在哪些方面應(yīng)加強(qiáng)與外地的合作？怎樣與外地合作？,說一說： （1）這些外地調(diào)運的東西為什么在本地區(qū)不能生產(chǎn)？,在這節(jié)課中，我都學(xué)到了哪些新的知識？,今天所學(xué)的書本知識，對我以后的生活有什么啟發(fā)？,自 我 總 結(jié),自我評價,項 目 自我評價,你能否集中注意力聽課,你能否主動參與討論,你能否在課堂上大膽表達(dá)自己的觀點,你能否積極參與合作,你對自己的發(fā)言主動性是否滿意,你對本堂課取得的收獲是否滿