1、共筑孩子成才路,倪 娜,數(shù)學(xué)期末成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生：,緱睿麒 唐富輝 孫靜雯 李澤陽 傘 婧 鄭淞文 袁 博 吳擎志 蔣依濤 王銀萍 葉瑤佳 徐浩玥 胡錦鴻 王妙竹 劉晶晶 孫梓榮,需要加強(qiáng)練習(xí)的同學(xué),鄭欣海 郭文濤 呂明華 牛宇城,數(shù)學(xué)期末成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生：,馬天宇 程雨晗 盧成宇 李晨曦 孔子凡 馬嘉奇 李彥頡 楊 鑫 趙佳敏 李家輝 杜博林 吳楊茜雅 盧梓穎 梁延濤 白鈺菲 韓子健 朱 嘉,需要加強(qiáng)練習(xí)的同學(xué),嚴(yán)東田 程宇航 段耀強(qiáng) 彭鳳清 丁泳芝,二年級(jí)孩子特點(diǎn),1、個(gè)性差別大,產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心 。,得到表揚(yáng)：,得不到表揚(yáng)：,對(duì)自己失去信心，甚至對(duì)此門功課失去興趣。,2、情

2、緒不穩(wěn)定 ：有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事高興或傷心，,3、自控力不強(qiáng)：,欲望自我獨(dú)立和擺脫成人控制， 卻不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。,4、孩子容易出現(xiàn)的心理問題： (1) 逆反(2) 意志薄弱(3) 厭學(xué)(4) 多動(dòng)癥,5、學(xué)習(xí)興趣：也開始分化，他們對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別， 學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。,6、交往方面：擇友標(biāo)準(zhǔn)往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。,一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變,1、 學(xué)習(xí)方面,知識(shí)內(nèi)容：廣泛。對(duì)孩子提出更高 的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的 掌握，還要拓展孩子的思維，從不 同角度去考慮問題。,學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是一年 級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記 憶轉(zhuǎn)型。更多的以

3、鍛煉空間思維、 抽象思維以及概括能力、想象能力 等。,二、學(xué)習(xí)中存在的問題,1、缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成； 2、 計(jì)算能力不過關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào) 3、不打草稿（在書本到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪； 4、 作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整） （1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。 （2）作業(yè)不夠用心，不夠投入 ，亂填答案 （3）依賴性很強(qiáng) ，不獨(dú)立。 （4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。,測(cè)驗(yàn)中存在的問題,1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，不能靈活應(yīng)用。 2.計(jì)算題不細(xì)心，漏算，錯(cuò)算。 3.應(yīng)用題不認(rèn)真讀題，盲目列式計(jì)算。 4.算完不認(rèn)真檢查，自己覺得答得很

4、好。 5.書寫還有待于提高。,三、應(yīng)對(duì)策略 1、重視計(jì)算能力的培養(yǎng),（1）重視算理理解，重視說算理。 （2）草稿規(guī)范（作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿，并按作業(yè)題號(hào)規(guī)則排列，以便檢查時(shí)核對(duì)。）,（3）檢查強(qiáng)化計(jì)算要求 “一看”（看清數(shù)字，看懂題意 ） “二想” (獨(dú)立思考） “三算”（細(xì)心計(jì)算） “四查”（認(rèn)真檢查）,2、重視數(shù)理關(guān)系的解釋，而不人云亦云。 每一題要求孩子們講出思維演繹過程，而不僅僅講結(jié)果。,3、重視解決問題策略 （1）要求孩子要認(rèn)真讀題，細(xì)心解答。 要求孩子按解題步驟做題，先算什么再算什么，為什么？ 把單位和答語寫全。 （2）注重拓展思維訓(xùn)練 。,數(shù)學(xué)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方,1、書寫是否認(rèn)真，

5、卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣） 2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。 認(rèn)真：用心、專注、鞏固、提高。 潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用。（態(tài)度、習(xí)慣） 3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會(huì)做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣） 4、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語。（關(guān)注細(xì)節(jié)） 5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子用自己的語言說題意解題思路怎樣 （先求什么，再求什么）列式為什么這樣列式？ （為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法） 6、引導(dǎo)及時(shí)改正做錯(cuò)的作業(yè)，督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過來，最好專門有一本糾錯(cuò)本； （習(xí)慣） 7、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（習(xí)慣）,孩子的成長(zhǎng)只有一次，與孩子一起成長(zhǎng)，是一種幸福，是一份