1、名校名 推薦能量的釋放和利用第 1 節(jié)能量的釋放和利用（第2 課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1. 說出能量釋放與呼吸的關(guān)系。2. 舉例說出能量在生命活動(dòng)中的利用。3. 養(yǎng)成熱愛生命的觀點(diǎn)和熱愛體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。1名校名 推薦4. 認(rèn)同呼吸作用知識(shí)在生產(chǎn)生活中的科學(xué)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：分析呼吸與能量釋放之間的關(guān)系，建立呼吸作用的概念2. 教學(xué)難點(diǎn)：能量在生命活動(dòng)中的利用三、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入英國化學(xué)家法拉第對(duì)呼吸的比喻：學(xué)生思考，討論。設(shè)疑，引發(fā)呼吸是生命現(xiàn)象的燃燒過程。思考問題：為什么說呼吸是燃燒呢，燃燒的結(jié)果是什么呢？過渡， 引入今天我們通過一個(gè)探究來回答

2、這學(xué)生根據(jù)老師提出的探究合作討論，主題個(gè)問題。的過程以小組的形式分組嘗試設(shè)計(jì)探探究實(shí)驗(yàn)：“探究萌發(fā)的種子釋放討論探究方案。究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰俊碧骄康倪^程1.根據(jù)生活現(xiàn)象提出問題手插進(jìn)麥堆的不同感受2.做出假設(shè)3.制定計(jì)劃4.方法5.探究過程6.統(tǒng)計(jì)結(jié)果7.得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)演示展示預(yù)先準(zhǔn)備的種子產(chǎn)生熱量的采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)會(huì)對(duì)比實(shí)裝置設(shè)計(jì)幾種不同狀態(tài)下的種驗(yàn)的設(shè)計(jì)，2名校名 推薦并用動(dòng)畫演示溫度變化的過程子，觀察他們溫度的變化。體會(huì)實(shí)驗(yàn)中萌發(fā)的種子和死亡的種子的變量進(jìn)行對(duì)比根 據(jù) 實(shí) 驗(yàn) 通過演示實(shí)驗(yàn)，填寫表格結(jié) 果 得 出根據(jù)老師的演示，一起完分析數(shù)據(jù)，成表格的數(shù)據(jù)，思考實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論結(jié)論昨 天 的今 天

3、 的溫度溫度的結(jié)論萌 發(fā) 的種子死 亡 的種子結(jié)論：種子在萌發(fā)過程中要呼吸，產(chǎn)生了能量，并以熱能的形式釋放出來。過渡生物體通過呼吸作用將體內(nèi)的有機(jī)物分解并釋放能量， 這些能量去哪里了呢？下面我們就來看一些能量利用的具體實(shí)例。引入主題，生物的各種活動(dòng)都離不開能量。能 量 的 利人的活動(dòng)， 植物開花結(jié)果， 即使是用睡覺也要消耗能量。你能舉 出一 些能 量利用的例子嗎？將你列舉的事例介紹個(gè)其他同學(xué)。向全班同學(xué)介紹你們小組的實(shí)驗(yàn)方案，成功或失敗的原因?qū)W生思考，看圖引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)生展開討論，積極回答根據(jù)書上的例子，舉出生活中的例子根據(jù)自己生活的體驗(yàn)，不同的生命活動(dòng)需要能量不一樣，活動(dòng)劇烈的需要能問題：量多。3名校名 推薦對(duì)生物體來說， 不同的生命活動(dòng)所因 為劇 烈活動(dòng) 呼吸頻 率需要的能量一樣多嗎？為什么？快，消耗的氧氣多，釋放的能量也多。根 據(jù) 所 學(xué)用你今天所學(xué)的知識(shí)解釋圖中的學(xué)生思考，回答聯(lián)系所學(xué)知解 決 實(shí) 際現(xiàn)象。蔬菜、水果的儲(chǔ)藏要注意識(shí)，解決實(shí)問題1.蔬菜、水果的儲(chǔ)藏限制它們的呼吸，防止有際問題2.作物松土機(jī)物分解，能量釋放。3.天然的“氧吧”松土是為了維持植物正常的呼吸。根據(jù)所學(xué)能量利用的知識(shí)以及前大片的植物可以使周圍的面所學(xué)能量的釋放和呼吸