1、名校名 推薦第 2 章第 2 節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)第 2 課時一、教學(xué)目標1. 知識目標a. 概述促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。b. 列出人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。c. 舉例說明人體血糖調(diào)節(jié)和甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)。d. 概述激素調(diào)節(jié)特點。e. 探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。2. 能力目標a. 運用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。b. 通過對書中插圖、照片等的觀察，學(xué)會科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。3. 情感目標a. 通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神。b. 進行角色扮演，使學(xué)生體驗參與社會問題的討論和決策的方

2、法。二、教學(xué)要點a. 促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。b. 血糖平衡的調(diào)節(jié)。三、教學(xué)難點激素調(diào)節(jié)的實例分析。四 教學(xué)流程教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖流程環(huán)節(jié)講述：激素具有調(diào)節(jié)功能，那么激素是如何調(diào)節(jié)生命活動的呢？讓我們一起來分析回憶、傾導(dǎo)入本節(jié)一：兩個實例。聽。課題。課程導(dǎo)入1名校名 推薦環(huán)節(jié)一、激素調(diào)節(jié)的實例（一）血糖平衡的調(diào)節(jié)二：1. 血糖的來源和去向講授（ 1）課件展示問題，讓同學(xué)思考回答。新課馬拉松運動員在比賽過程中，血糖不斷被消耗，但含量仍然維持在0.9g/L 左右。血糖可以通過哪些途徑補充？飯后，大量葡萄糖吸收到體內(nèi)，但是正常人的血糖含量只有短暫的升高，很快就恢復(fù)正常。這是為什么？（ 2）共同

3、建構(gòu)血糖的來源和去路模型。2. 調(diào)節(jié)血糖代謝的胰島素和胰高血糖素（ 1）講述：通過上面的分析可以看出，肝臟和肌肉細胞中糖原的分解或合成速率的快慢，細胞吸收和利用葡萄糖的速率等等，都可能影響血糖含量。研究發(fā)現(xiàn)，機體是通過一些激素來調(diào)節(jié)這些代謝速率的，其中最主要的是胰島素和胰高血糖素。（ 2）結(jié)合課件“胰島A 細胞和 B 細胞以及它們分泌的激素”圖解，講解胰島B 細胞分泌的胰島素、胰島A 細胞分泌的胰高血糖素的生理作用。胰島素作用：促進組織細胞加速攝取、 利用和儲存葡萄糖；抑制肝糖元的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平降低。胰高血糖素：促進肝糖原分解，并促進一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使

4、血糖水平升高。3. 模型構(gòu)建：建立血糖調(diào)節(jié)的模型（ 1）讓學(xué)生課堂完成“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”模擬活動。（ 2）讓學(xué)生根據(jù)上述活動方案思考問題：當血糖水平升高時，胰島是怎樣反應(yīng)的？反應(yīng)的結(jié)果怎樣？當血糖水平降低時呢？（ 3）讓學(xué)生嘗試構(gòu)建血糖調(diào)節(jié)的圖解式模型。（ 4）通過課件共同建構(gòu)血糖調(diào)節(jié)的圖解式模型。思考、討通過討論論、回答。建構(gòu)血糖的來源和去路模型。思考、歸納。弄清血糖的主要來傾聽、做源和去讀書筆向，記。理解胰島素和胰高傾聽、思血糖素的考。生理作用。通過動手動手進行進行模型2名校名 推薦血糖調(diào)節(jié)建構(gòu)模擬模型建活動、圖構(gòu)。解繪制、思考回答問題等方式理解血糖調(diào)節(jié)機制。（ 5）引導(dǎo)學(xué)生分析血糖調(diào)

5、節(jié)模型圖解，歸納激素調(diào)節(jié)的反饋調(diào)控特點。胰島素和胰高血糖素相互拮抗，共同維持血糖含量的穩(wěn)定。同時在血糖調(diào)節(jié)過程中，胰島素的作用結(jié)果會反過來影響胰島素的分泌，胰高血糖素也是如此。像這樣，在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié)。反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機制，對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義?！镜湫屠}】科學(xué)家用高濃度的糖溶液飼喂一只動物，在接下來的3 h 內(nèi)，每隔半小時檢查該動物血液中血糖的濃度。下表是這項實驗的結(jié)果，下列敘述不正確的是（）理解激素傾聽、思調(diào)節(jié)的反考、做讀饋調(diào)節(jié)特書筆記。點。A該動物正常的血糖濃度是75 mg/dLB 30

6、min 時，血糖濃度高達125 mg/dL ，主要是胰高血糖素分泌增加，胰島素分泌減少所致C 120 min 時，血糖濃度降至75 mg/dL ，主要是胰島素分泌增多，促進血糖利用和轉(zhuǎn)化鞏固對血演練、作糖調(diào)節(jié)機D 180 min 時，血糖濃度維持在75 mg/dL ，主要是胰高血糖素分泌增多，促進肝糖答。制的理原分解解?！敬鸢浮?B（二）甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)1. 讓學(xué)生閱讀教材，說出機體如何通過調(diào)節(jié)維持血液中甲狀腺激素含量的相對穩(wěn)定。3名校名 推薦2. 共同歸納甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)圖解模型，加以講解。（ 1）下丘腦可以通過促甲狀腺激素釋放激素 (TRH)調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的量，進

7、而實現(xiàn)調(diào)節(jié)甲狀腺分泌甲狀腺激素的量，這種調(diào)節(jié)稱為分級調(diào)節(jié)。（ 2）甲狀腺激素濃度高時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH)少，垂體釋放通過閱促甲狀腺激素 (TSH) 少；反之，則多，這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)。閱讀、思讀、歸納（ 3）在激素調(diào)節(jié)中，下丘腦為內(nèi)分泌樞紐，垂體為管理腺?？?、討論。 建構(gòu)甲狀【典型例題】腺激素分如圖是甲狀腺活動調(diào)節(jié)示意圖，對該圖理解正確的是()泌的調(diào)節(jié)呼應(yīng)、思機制，理考、做讀解激素調(diào)書筆記。節(jié)的分級A血液中甲狀腺激素增加到一定程度時，a 的含量會減少管理特B X 只參與激素調(diào)節(jié)點。C Y 只能合成 b 激素鞏固對甲D當 a 的含量增加時， b 的含量就會減少狀腺激素【答案】 A分泌的分二、激素調(diào)節(jié)的特點級管理和1. 講述：不同激素的化學(xué)成分不同，但作用方式卻有共同特點。反饋調(diào)節(jié)2. 共同歸納激素調(diào)節(jié)的特點。特點的理（ 1）微量和高效 : 激素在血液中含量很低，但卻能產(chǎn)生顯著生理效應(yīng)，這是由于激演練、作解。素的作用被逐級放大的結(jié)果答。理解激素（ 2）通過體液運輸 : 內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，所以激素擴散到體液中，由血液來運輸。調(diào)節(jié)的特（ 3）作用于靶器官、靶細胞 : 激素的作用具有特異性，它有選擇性地作用于靶器官、點。靶腺體或靶細胞。4名