1、課題比 大 ?。ㄒ唬┯?萍教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。能力目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)目標(biāo)：具體實(shí)踐活動(dòng)，掌握比較小數(shù)大小的方法，能正確比較小數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題。教學(xué)重點(diǎn)比較小數(shù)大小的方法教學(xué)難點(diǎn)熟練、正確比較小數(shù)的大小教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖教學(xué)步驟創(chuàng)設(shè)情境，建立模型一、設(shè)疑激趣：1創(chuàng)設(shè)情境：少年演講比賽教師提問：這兩個(gè)小朋友到底誰的得分高呢？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）2大膽猜測(cè)：（1）舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起

2、；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）（2）教師提問：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？二、嘗試探索：1.根據(jù)你的猜測(cè)，用你的方法比較鄭強(qiáng)和李明的分?jǐn)?shù)，并說說你是怎樣想的？ 9.879.902.評(píng)委會(huì)給張華多少分呢？（1）獨(dú)立閱讀，分析信息充分利用教材提供的的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考，回憶舊知，為新知的學(xué)習(xí)順利鋪墊，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多交流，大膽表達(dá)出自己的想法， 培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，對(duì)他們理解數(shù)學(xué)很有幫助，甚至產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖教學(xué)步驟（2）小組交流、互相評(píng)價(jià)3.你能將三個(gè)同學(xué)的得分按順序排列起來嗎？說一

3、說你是怎么比的。（ ）（ ）（ ）4歸納比較小數(shù)大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推5教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同？解釋與應(yīng)用一、 我能行：1獨(dú)立練習(xí)：p9 1、2題2全班交流，互相評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法）二、 我最棒：p9 3、4題（重點(diǎn)指導(dǎo)第3題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)）三、 數(shù)學(xué)游戲：猜價(jià)錢四、 課堂小結(jié)：課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會(huì)？還有什么問題？今天的知識(shí)你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話歸納小數(shù)比較大小的方法，并和原來的想法比較，加深對(duì)正確方法的理解讓學(xué)生獨(dú)立練