1、利用創(chuàng)新教育實踐活動提高學校育人效果 摘 要利用新課程實施帶來的綜合實踐活動，開展有效提高中學創(chuàng)新教育實踐活動育人效果的研究，創(chuàng)新活動教育方式，激發(fā)學生主動參與，積極創(chuàng)新，展現自我，完善自我。在潛移默化的過程中，學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，活動的德育功能得到極大發(fā)揮。 關鍵詞綜合實踐 學科周 科技 活動 德育 中圖分類號 G637文獻標識碼 A文章編號 （2016） 當前，新課程實施的重點是培養(yǎng)學生的自主發(fā)展能力，它要求我們在課程實施過程中培養(yǎng)學生的自主學習、自主創(chuàng)新能力，實現自主德育，促進學生全面自主發(fā)展。要實現這樣的目的，教育實踐活動方式的科學運用就顯得尤為重要。 一、問題的提出 新課程改革前

2、，我國基礎教育普遍沿用舊的教學方式，學校課堂內外教學活動方式多是滿堂灌、命令式，學生被動參與學習和活動，校園、課堂活動氛圍沉悶，學校育人效率低，嚴重束縛了學生的自主發(fā)展。要提高學校育人效率，就必須改革教育活動方式，激發(fā)師生全面自主參與各項實踐活動，就能極大提高育人效果。新課程的實施給我們帶來了一股春風，特別是新增的綜合實踐活動課程，帶給我們師生更多的自主活動空間，我們可以利用各種實踐活動，創(chuàng)新教育活動方式，全面提高實踐活動育人效果。 二、問題的解決 （一）利用新課程的實施開啟學生自主活動之門 1.明確理解綜合實踐活動課程實質 新課程標準指出，初中綜合實踐活動課程是指在教師指導下，學生自主進行的

3、綜合性學習活動，是基于學生的直接經驗，聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識綜合運用的學習活動課程。主要由研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動、技術教育四大板塊構成。是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動為學生參與、探究、理解新的社會問題提供機會，為學生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。綜合實踐活動課程的理念為我們激發(fā)學生主動參與學習活動提供了豐富的實踐手段和廣闊的實施空間。 2.結合自身實際，創(chuàng)新實施綜合實踐活動課程 （1）根據課程標準要求，開設綜合實踐活動課 我們根據各年級綜合實踐活動課程的目標，具體開設各個年級的課程內容。開設課程的內容主要按國家制定的標準版本教材進行，實行時間為

4、每個學期的第15周，為下一步實施校本教材打基礎。 （2）結合自身實際，開拓綜合實踐活動校本課程 在按規(guī)定教材上好起始課后，學校結合本身實際，挖掘本地資源，建立校本實踐活動課程，自主實施。如石井中學，確立“石井升平社學文化探究”為綜合實踐活動年級研究課題，學生自選主題，自選課題指導教師，約30人成立活動小組，采用學生自己提出活動題目和教師列題學生選擇的多種形式，學生自主確立課題，在教師指導下，從文學、歷史、藝術、建筑、科技等多種角度進行實踐探究活動。校本課程的開發(fā)，貼近學生生活實際，適應師生個性發(fā)展，增進學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感，增強了探究和創(chuàng)新意識。 （3）升華提高，創(chuàng)新課程

5、活動內容和實施模式 校本課程的實施極大地激發(fā)廣大師生的活動參與熱情，活動的內容與實施模式得到極大創(chuàng)新，育人功能在創(chuàng)新實踐過程中得到充分體現。在實施學校校本課程中，教師帶領學生進行具體的課程調查、探究，收集調查數據和資料并及時分析匯總。同時，鼓勵學生利用課余時間，在家長的帶領下完成課外調查，為后續(xù)的課堂匯報交流打下基礎。課堂教學中，學生主動匯報，自主交流，科學評價，在自我展示中，學習能力、交流能力、創(chuàng)新能力得到極大提高。例如，創(chuàng)新成果突出的石井中學，在教師的啟發(fā)引導下，學生完成了石井地區(qū)土特產調查研究、石井河污染狀況調查研究、石井地區(qū)民間傳統(tǒng)曲藝發(fā)展狀況調查研究、城中村科學建設調查研究等校本課程

6、的探究和實踐，并在課堂上熱烈交流探討。其中的成果曾榮獲市首屆綜合實踐活動優(yōu)秀學生成果一等獎第一名。完善創(chuàng)新了綜合實踐活動課程的選題課、開題課、方法指導課、結題報告課等多種課型教學模式。成果多次獲國家、省、市級獎勵，起示范作用，受到了省、市教研室的肯定和表揚。 （二）開展彰顯特色的學科周活動，激勵學生自主發(fā)展 在開展好綜合實踐活動課程實施的同時，我們積極利用課程成果進行學科周活動，以綜合實踐活動為龍頭，以點帶面開展各科活動。潤物細無聲，德育收實效，師生共同參與，能力和素質在潛移默化的過程中有了質的提高。 1.全員參與，精心制定活動計劃 每個學期初，學?？蒲兄行闹贫ê谜麄€學期學校的學科周活動方案，

7、然后要求每個科組制定詳細的活動計劃，之后按計劃依次準時開展學科周活動。特別要求每個科組在學科周活動開展前兩周，確定活動時間、內容，制訂活動方案，提前一周上報科研中心，同時做好學科活動海報等，最后學校公布學科周內容及安排，各學科按活動方案自主開展各項活動。力求創(chuàng)新活動模式，吸引師生主動參與。 2.引導學生主動參與，做好準備 在制定好計劃的基礎上，結合各學科的特點，采用綜合實踐活動課程的活動形式，引導學生主動參與活動前的準備：認真調查、準備器材、編好手抄報、做好訓練、精心準備展示和競賽材料，為一周的活動展示以及比賽做好充分準備。 3.彰顯學科特色，實施具體活動 各學科根據自身學科特點，開展形式多樣

8、的活動。活動項目切合學生特點，既有娛樂性又有知識性，還有能力要求，吸引各層次的學生主動參與，力求不同層次的學生都有收獲，都獲獎。學生主動參與，在活動過程中充分享受快樂、感受成功，進而將活動的激情帶進學科學習中去。我們的實踐中，以物理、綜合實踐活動科組引領，各科組從活動前資料準備、活動過程安排，到活動后的評價表彰、詳細安排，師生人人參與，突顯學科特色。學生的學習興趣、德育素質以及各方面能力都有很大提高，活動收到了很好的效果。 （三）利用激情互動的創(chuàng)新教學活動促使師生教學相長 1.全面提高學生的自主學習、自主創(chuàng)新能力 學校利用綜合實踐和學科周活動的契機，積極開展青少年科技創(chuàng)新教育活動，及時進行相關

9、自我展示活動，全面培養(yǎng)學生自主學習、自主創(chuàng)新的能力。如成立綜合實踐、科技、語文、數學、英語、物理、化學、藝術、計算機等科技活動興趣小組，把課外活動延伸到社區(qū)，組織學生到社區(qū)、交通道路、家鄉(xiāng)河流、城中村進行實地考察，使常規(guī)教學與科技活動相互協調、相互促進、相得益彰。在活動中學生的自主學習能力全面提高，他們很自然地學會調查、學會學習、學會研究、學會發(fā)明、學會創(chuàng)新。 2.大力促進教師專業(yè)化成長 校園創(chuàng)新活動的展開促使教師只有不斷地開發(fā)自我，完善自我，才能更好地開展各項教育活動。這過程極大地促進了教師自主專業(yè)化發(fā)展。教師積極創(chuàng)新，大膽改革，爭當名師，科學育人，為學?？茖W育人、學生全面發(fā)展提供良好的人才

10、保障。 （四）利用不斷創(chuàng)新的教育活動促進學校全面發(fā)展 1.促使科組良性發(fā)展，優(yōu)秀建設顯成效 由于創(chuàng)新教育活動對科組有整體要求，迫使學校各個科組只有共同合作，完善自我，完善集體，才能更好地完成活動任務。各科組利用綜合實踐活動與學科周活動的開展，抓好教學、德育改革，積極申請省、市級等課題，全面開展研究，重點進行課堂教學改革、德育改革等科研成果的推廣，深化課堂教學改革，努力創(chuàng)先爭優(yōu)，共同進步，保證了育人實效。其中，石井中學創(chuàng)新活動期間，學校物理科2次、化學科和綜合實踐科各1次被評為市優(yōu)秀科組。 2.促進教育管理科學，教學質量全面提高 教育實踐活動方式方法的創(chuàng)新更促使學校改進管理。管理更加完善，更加科

11、學，從而全面提高學校教育教學質量，保證學校教學成績、教育質量名列省市區(qū)同類學校前茅，促進學校全面發(fā)展。 3.全面建設校園，建設品牌創(chuàng)特色 創(chuàng)新教育活動的大力開展，能使與時俱進的高端校園文化自然形成，學校建設必然成果豐碩。校園建設走向全面，富有歷史文化底蘊的創(chuàng)新特色學校品牌自然形成。由此形成的特色品牌學校必然會得到各級教育行政部門的賞識和社會的肯定。學校實現特色育人、素質育人、全面育人，學校辦學形成特色，教育教學質量全面提升，師生健全發(fā)展，學校建設走向全面、健康、可持續(xù)發(fā)展之路。 三、評價與反思 從對學校、師生實驗研究前后的調查數據知道，通過這幾年的創(chuàng)新教育實踐活動改革試驗，學生的德育素質和創(chuàng)新

12、能力有了質的飛躍，師生全面發(fā)展，校園特色建設碩果累累。 1.學生參加科技競賽成績喜人 學生創(chuàng)新發(fā)明連獲國家發(fā)明專利。學生獲國、省、市、區(qū)青少年科技創(chuàng)新比賽一、二、三等獎共計195人次，51人次獲科技創(chuàng)新比賽輔導教師獎，張明璐和袁芷薇等學生獲得國家發(fā)明專利，獲省市科技大賽最高獎，名列省市前茅。教師多次被評為省、市十佳優(yōu)秀科技輔導員（園?。瑢W校榮獲省、市科技大賽優(yōu)秀組織獎，受到省、市有關部門的肯定和表彰。 2.教師成名師 教師專業(yè)化成長，名師從無到有。其中，實踐學校石井中學，作為城郊普通初級中學，就有中學正高級教師、省教師工作室主持人、省優(yōu)秀教師等省、市優(yōu)秀教師19人，區(qū)德育工作者一大批。為學校科學育人提供了大量人才保障。 3.校園品牌成名片 校園品牌建設成效顯著。實踐學校被評為省依法治校示范學校、市健康學校、德育達標學校，首批特色學校、畢業(yè)班工作特等獎、科技創(chuàng)新“市長獎”，成為附近地區(qū)學生向往的首選學校。 實踐證明，創(chuàng)新活動教育方式，彰顯學科活動特色，能激發(fā)學主動參與，積極創(chuàng)新，展現自我，完善自我。在潛移默化的過程中，學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)