1、冬夜讀書示子聿說課稿洪上完小 趙芬芳一、教材簡析： 冬夜讀書示子聿是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文六年級（上冊）22課古詩兩首中的其中一首，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識、又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。二、設(shè)計理念： 1、這是首哲理詩。根據(jù)以往學(xué)習(xí)古詩的方法，教這首詩我準(zhǔn)備采用“三讀”的方法。三讀，即“會讀”、“讀懂”、“讀通”。（1）會讀。讓學(xué)生自由地朗讀詩文，通過查字典讀準(zhǔn)字音，并能有感情地朗讀古詩。（2）讀懂。在老師的指導(dǎo)下，初步感知詩意，然后小組交流，提出不懂的問題，統(tǒng)一在班級里交流。（3）讀通。細(xì)細(xì)品味古

2、詩，能讀懂每一個詞，每一句話，然后深刻理解作者的寫作目的，為讀通全詩做好一切準(zhǔn)備。 2、本課的教學(xué)，先從賽背古詩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后引出本詩的教學(xué)。在學(xué)習(xí)本詩的時候，先了解詩作者陸游的其人其事，然后采用三讀的方法，一誦讀：讀通古詩 二研讀：讀懂詩意 三悟讀：讀詩明理 通過小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生從讀通古詩，到讀懂詩意，最后讀詩明理，學(xué)以致用。在讀通讀懂的基礎(chǔ)上，拓展古詩，搜集有關(guān)讀書、做學(xué)問的名言、警句，用以勉勵自己。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能理解冬夜讀書示子聿的內(nèi)涵，聯(lián)系具體的事例講出自己的理解。3、感受古詩文字的精練，領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系

3、，懂得不斷讀書、不斷實踐的重要性。教學(xué)重難點：1、指導(dǎo)學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞、朗讀詩句、聯(lián)系大量歷史故事、成語、名言等進行交流，感悟“無遺力”、“老始成”所蘊涵的內(nèi)容，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。2、領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，明確實踐的重要性及體會詩人陸游對小兒子子聿所寄予的一片深情。讀寫說訓(xùn)練點：1、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、 能用自己的話說說古詩的意思，并能說出從中學(xué)到的知識。3、 正確默寫古詩。四、教學(xué)流程：第一步：我設(shè)計了一個復(fù)習(xí)的過程，讓孩子們背誦一下以前在課堂內(nèi)外學(xué)過的詩，向他們復(fù)習(xí)介紹一些詩人，同時在復(fù)習(xí)一下今年剛剛學(xué)的示兒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二步：我設(shè)計了指導(dǎo)朗

4、讀一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們知道古詩的朗讀方法并盡量讀好古詩，還讓他們明白古詩的壓韻和朗讀要有節(jié)奏這一特點。在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生們充分地朗讀，解決字詞的讀音一關(guān)。第三步：引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)理解詩句的意思，主要抓住“示”“遺力”“始”“終”“淺”“絕知”“躬行”等關(guān)鍵詞的理解，特別是在學(xué)生在理解有困難的時候我就讓學(xué)生以已知的知識，通過組詞，對比找出最佳答案，進而代入詩句來理解，對于一些自己實在無法解決的就還可以通過工具書來解決等方法，讓他們掌握學(xué)習(xí)理解古詩的一些基本方法，在部分學(xué)生能說出詩句的意思以后，我就讓學(xué)生們充分地說，盡量做到讓每個學(xué)生都說一下，力求做到全班同學(xué)都能夠真正理解和說出詩句的意思，為下面的揭示詩

5、的含義做好準(zhǔn)備。因為這是十分關(guān)鍵的一步。第四步：我就讓孩子們從每句話中結(jié)合實際來說可以得到什么體會，指名說說，最后通過寫一寫的方法，讓大家知道從整個詩中我們可以得到的啟示。讓我們的孩子也能夠從陸游教育兒子的詩中得到教育。第五步：我設(shè)計了一個指導(dǎo)背誦的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們對這首詩銘記于心。這樣就能對孩子今后的生活有一定的直到意義，另外我還設(shè)計了一些練習(xí)題，主要是幫助學(xué)生更好地理解故事。 五、板書設(shè)計： 冬夜讀書示子聿 孜孜不倦 書本知識 做 學(xué) 問 持之以恒 實踐經(jīng)驗冬夜讀書示子聿教學(xué)設(shè)計洪上完小 趙芬芳教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、能理解冬夜讀書示子聿的內(nèi)涵，聯(lián)

6、系具體事例講出自己的理解。 3、感受古詩文字的精練，領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷實踐的重要性。教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞、朗讀詩句、聯(lián)系大量歷史故事、成語、名言等進行交流，感悟“無遺力”、“老始成”所蘊涵的內(nèi)容，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。教學(xué)難點： 領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，明確實踐的重要性及體會詩人陸游對小兒子子聿所寄予的一片深情。讀寫說訓(xùn)練點： 1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2、能用自己的話說說古詩的意思，說說自己從詩中懂得的道理。 3、寫出重點詞的意思，正確默寫古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程： 一、誦讀古詩，談話揭題。 1、學(xué)生誦讀古詩（由學(xué)校開展的古詩文誦讀活

7、動入手）。 引導(dǎo)學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習(xí)的示兒一詩。 再次認(rèn)識陸游。2、談話揭題：陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，還像年輕時那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。剛才誦讀的示兒，屬于悲壯的愛國絕唱，是對子女的臨終遺囑，而今天我們學(xué)習(xí)的冬夜讀書示子聿這首詩，也是寫對子女的教育，并被世人津津樂道。（多媒體出示全詩，并板書課題）3、再次認(rèn)識陸游。 二、理解題意，讀熟詩歌。 1、理解題意。 讀題后，讓學(xué)生說說：讀了這個題目，你知道了些什么？ 這件事情發(fā)生在一個冬天的深夜。 這首詩是陸游寫給小兒子聿的。 陸游在冬夜讀書時生發(fā)的一些感想以此來教育他的兒子。 引導(dǎo)學(xué)生說

8、說題目的意思。 再指導(dǎo)多角度讀好詩歌題目。 過渡：陸游在冬日寒冷的夜晚，樂此不疲地啃讀詩書時，生發(fā)了哪些感情想要用詩來教育兒子呢？讓我們一起回到了800多年前的那個深夜，走進那個令人難忘的夜晚。 我們先來讀讀這首詩。2、誦讀 讀通古詩。 學(xué)生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 檢查朗讀情況（注意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等）。過渡：學(xué)習(xí)古詩，除了會讀之外，我們還要理解古詩。三、研讀 讀懂詩意。（一）自己再讀讀古詩，看看你能讀懂哪些詞語的意思，哪些詩句的意思，你還有什么地方讀不明白，請在書上打個小問號，然后把你的收獲和同桌交流交流。（二）學(xué)生自學(xué)，并和同桌交流。1、通過剛才自己的學(xué)習(xí)與同桌的討論，

9、大家對詩句一定有了初步的理解，下面我們把你讀懂的來告訴大家。 第一句：古人學(xué)問無遺力。A、教師：第一句詩讀明白的舉舉手，看來真不少，指名交流詩意。（古人讀書做學(xué)問時是用出全部力量，一點也不保留的。）你是怎么讀懂的??？（因為我知道學(xué)問的意思是讀書學(xué)習(xí)，也就是做學(xué)問，遺的意思是留，無遺力是指用出全部力量，一點也不保留）B、由“無遺力”，你直接想到了哪個成語？（不遺余力）C、這些都是一些好的學(xué)習(xí)方法，很值得我們學(xué)習(xí)。D、請你舉例說說古人追求學(xué)問是如何不遺余力的？（古人學(xué)習(xí)的確是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多如：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達旦、夜以繼日）E你

10、能為大家簡單地介紹一下這些成語背后的故事嗎？聽了這些，感覺古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。（板書：孜孜不倦） 第二句：少壯工夫老始成。A、交流詩意：小時候用的工夫，要到年老的時候，才有所成就。你又是怎么知道的呢？在這句詩句中你有不明白的地方嗎？（始的意思是才，工夫是時間，成是成就）B、點撥：在這句詩中，有兩個表示時間的詞語，你找到了嗎？從“少壯”到“老”，你讀明白了什么？學(xué)習(xí)的時間過程是極其漫長的，也就是說，學(xué)習(xí)需要持之以恒、堅持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。（板書：持之以恒）C、做學(xué)問，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫??！老師想到還

11、有一個詞：功夫。我們經(jīng)常會混淆，今天我們來做個練習(xí)，看能不能給弄清楚了。D、多媒體顯示：用“工夫、功夫”選擇填空。 E、通過比較，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時間；“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。古人做學(xué)問，強調(diào)積累，日積月累，滴水穿石，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話說是“活到老，學(xué)到老”、“學(xué)無止境”。F、點撥：同學(xué)們，你知道有哪些人，是“少壯工夫老始成”的？（人民藝術(shù)家齊白石，老年才名動全國；李時珍從小立志，晚年才編成本草綱目；談遷從小立志，晚年才編寫成國榷）2、學(xué)法小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩句，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？如何來理解整句詩呢？（關(guān)鍵是要要抓住一些重點詞語，從而來理解整句詩句的意思。那我們就用這

12、樣的方法來學(xué)習(xí)接下來的兩句。第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。A、教師：這兩個句子中，你理解了哪些重點詞語呢？交流：“紙上”：書本知識。（相機板書：書本知識）“淺”：膚淺?！敖K”：畢竟。“此事”：這些知識。即指書本上的知識?！肮ü校保河H自實踐。（相機板書：實踐經(jīng)驗）B、學(xué)生交流詩句意思：書本上獲得的知識畢竟是有限的，要深入透徹的了解這些書本知識，還要親自去實踐。C、同學(xué)們，看來，讀書獲取知識后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。在我們以前學(xué)習(xí)的文章中，也有不少是講到親自參加實踐，才取得成功的，或者是由于實踐少，而失敗的，請你說說有哪些？D、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)點撥。（正

13、面例子：詹天佑修筑京張鐵路請教當(dāng)?shù)赜修r(nóng)民；李時珍編本草綱目請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民；反面例子：趙括紙上談兵）四、悟讀 讀詩明理（各句學(xué)情預(yù)設(shè)）1、這首詩告訴人們，做學(xué)問一定要有孜孜不倦 、 持之以恒 的精神，一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。（相機板書：做學(xué)問）2、積累“躬行”的名言警句。（1）讀萬卷書，行萬里路。 錢泳 （2）百聞不如一見，百見不如一干。 俗語（3）站在岸上學(xué)不會游泳。毛澤東 （4）實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。3、全詩熟讀成誦。五、總結(jié)全詩，提出希望同學(xué)們，陸游寫于1199年一個寒冬深夜的這首詩，雖然短短28個字，卻飽含深意，囊括著許多生動的故事，許多家喻戶曉的名言

14、，真可謂是千言萬語匯成4句話呀。他要告訴自己的兒子，做學(xué)問是艱辛不易的，要獲得真知識，關(guān)鍵在于行，也就是實踐出真知。這也給我們上了深深一課。老師希望你們牢記古人的訓(xùn)誡，從現(xiàn)在開始，做個踏踏實實、身體力行的學(xué)生。其實，陸游共寫了八首冬夜讀書示子聿的詩，那么陸游在其他幾首中告訴了兒子什么呢？課后請同學(xué)選兩到三首讀一讀。板書設(shè)計： 冬夜讀書示子聿 孜孜不倦 書本知識 做 學(xué) 問 持之以恒 實踐經(jīng)驗冬夜讀書示子聿教學(xué)反思洪上完小 趙芬芳 冬夜讀書示子聿寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。 對于

15、六年級的孩子來說，理解詩句并不是一件難事，所以我主要采用的方法就是讓學(xué)生先根據(jù)我出示的重點詞語的注釋進行自學(xué)，然后再交流討論，結(jié)合實際。以下幾點我認(rèn)為是做得比較好的： 1、緊扣“無遺力”，放大詞境。 在理解“無遺力”就是“不遺余力”的意思之后，我提出了這樣一個問題：“其實古人學(xué)習(xí)是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多，你還知道哪些描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語呢？”學(xué)生聯(lián)系舊知，很快就想到了學(xué)過的成語故事：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞等。在簡要講述故事的同時，詩歌的形象立體起來，豐滿起來，隨之學(xué)生的體驗也就深刻起來。 2、恰當(dāng)利用故事，結(jié)合生活實際，加深感悟。 學(xué)生對“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理是否深刻理解于心了呢？我一方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系紙上談兵的故事，讓大家談?wù)効捶āＡ硪环矫?，?lián)系早上教兩個學(xué)生掃地的事情，并讓他們談?wù)勆钪蓄愃七@樣“知”“行”不統(tǒng)一的事例，學(xué)生很快就明白了書本知識和實踐經(jīng)驗的關(guān)系，對“躬行”的印象很深刻，對詩的主旨也理解透徹。 3、比較“工夫”與“功夫”，加深體會。 “工夫”和“功夫”是很容易混淆的，為了幫助孩子們區(qū)分這兩個詞，我用課件出示“我選擇，我快樂”，首先讓學(xué)生了解這兩個詞語意思上的區(qū)別，然后進行選詞填空，學(xué)生基本上都能區(qū)分了。同時，通過在對兩個詞語選擇理解后，學(xué)生更深刻地明白了古人做學(xué)問的艱難，明白了詩人教育兒子學(xué)習(xí)