1、.lesson 1look! 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞： look, see, point 體會(huì)表演 looking, seeing, pointing ；鞏固食物名稱單詞和動(dòng)物單詞；2 能力目標(biāo)：能靈活使用句子i see _能.運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。3 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生對(duì)事物的探究興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：要求四會(huì)的單詞look, see, point 和要求掌握的句式i see _。.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1 單詞卡片。2 錄音機(jī)或課件。教學(xué)過(guò)程：class opening and review1. 做游戲： “colour

2、point ”教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個(gè)學(xué)生到前面做游戲，其他學(xué)生一起說(shuō)歌謠，指顏色。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。)2. 做游戲 “name it ”教師說(shuō)出顏色名稱和表示詞匯的類(lèi)別，如 rde:food,這時(shí)學(xué)生必須寫(xiě)下他們所能想起來(lái)的紅色的食品。（如：肉，蘋(píng)果，草莓）誰(shuí)寫(xiě)的最多就算贏。教師拿出準(zhǔn)備好的一些食物， 說(shuō)：“i m hungry. i want to eat some bread. i like to eatsome bread. what do you like to eat? ” “ i like 復(fù)to習(xí)eat表示實(shí)

3、.物名稱的”詞匯。利用單詞卡片 whats your favourite food? my favourite food is _.也可用此句型復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置用來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的食物詞匯和動(dòng)物詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí) whats your favourite _這?個(gè)句式。 )3. 教師指著教室中的某個(gè)物品，說(shuō) look, i see _. (引出新概念。 )new concepts1 本課的新概念 look, see, point學(xué)生曾多次接觸， 比較熟悉，讓其表演 looking, seeing, pointing.教師要向?qū)W生說(shuō)明 look 和 point 的區(qū)別， loo

4、k 表示看的動(dòng)作， see表示看見(jiàn)，是看的結(jié)果。讓學(xué)生多運(yùn)用這些單詞說(shuō)句子。2 學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)。讓學(xué)生看卡片，練習(xí)句型，look! i see a _.3 運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生向周?chē)虼巴饪矗毩?xí)句型look! i see a _. _is piointing.4 兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。what do you see? look! i see _.(設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識(shí)引出新知識(shí)，減小教學(xué)的難度，同時(shí)可以放手讓學(xué)生自己說(shuō)出自己觀察到的，教師加以指導(dǎo)就可以了，通過(guò)練習(xí)鞏固新知。).5 聽(tīng) 音兩遍，注意 音 。第一遍聽(tīng)后回答 ，what does jenny/ dan

5、ny/ liming see?第二遍跟 ， 學(xué)生足以模仿 音中的 。6.兩人一 自 。（學(xué)生自 情景，火 上， 機(jī)上，操 上，教室里 ）教 先找一個(gè)口 好的學(xué)生作一下示范。 然后 學(xué)生分 ， 鼓勵(lì)學(xué)生多 些知道的句子。如：hello! how are you? how do you feel? are you hungry? / thirsty? ( 出示一幅 畫(huà) ) what do you see?7.利用 物或 卡片 演出。（ 意 ： 學(xué)生自己的 造性，可以 合以前學(xué) 的句型和 ，并利表演出來(lái)，運(yùn)用于 生活中。 ）class closingactivity book板 ：lesson 1

6、look!look,see,pointlooking,seeing,pointinglook! i see a _. 后 ：一找出不同 的一個(gè) 。()1. chickendumplings noodles school()2. cowricesheepgoat()3.bustrainairplanekite()4.fruitvegetablebicycle meat二 成句seeaicowbrown_schoolredseeiasmalllesson 2 what are you doing ?教學(xué)目 ：1.要求學(xué)生掌握四會(huì) ：行 draw sleep 和形容 quiet loud2.理解并能

7、 運(yùn)用短 ：drawing a picturelooking out the windowsinging a songsleepingreading a book3.句型 whatareyoudoing ? i am _ing.what is he (she) doing? he (she)is _ing .教學(xué)重點(diǎn)：本 的四會(huì) ：draw sleepquiet loud教學(xué) 點(diǎn)：本 的 點(diǎn)在于 文的理解和句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)用具： 音機(jī)、教學(xué)卡片、 物等。教學(xué) 程：一、 class opening and review(復(fù) 行 ).1. 唱歌曲： “i am drawing找”一名唱的好的學(xué)

8、生到前面做 作 唱。2. 學(xué)生已學(xué) ， walk run jump sit stand 幾個(gè)行 ， 教 可以用自 自答的形 ，借助體 言 出下面的 what am idoing?-iamstanding .what are you doing? -youare sitting.whatam idoing?-iam walking .what am idoing?-iam seeing.what am idoing ?-i ampointing.( 意 提倡 “以舊引新 ”,在 個(gè) 中，教 自己做 作， 學(xué)生借助形體 言理解句子，并復(fù) 學(xué) 的行 ， 一 的教學(xué)作好 )二、 key concept

9、s(新授 )1學(xué) ： draw, sleep 上一 的 作，what am idoing ?-i am drawing. 學(xué)生猜教 在做什么。what am idoing ?-i am sleeping.利用 卡片學(xué) 兩個(gè) ，并 拼 、造句。2. 全班 指令，使用新舊 ，特 注意 draw 和 sleep，開(kāi)始 ，教 指令， 做 作，然后只 指令。read a book!draw a picture!sing a song!go to sleep!叫一名正在做 作的學(xué)生， 提 并出示句子what are you doing? i am _ing.兩人一 做 作 以上句型。指名到前面表演并 。3

10、.學(xué) quiet, loudwhen i am drawing, iam quiet.（ 把食指 在嘴唇上作“ 出聲 ”狀，重復(fù) quiet, quiet）but when i am singing ,i am loud。（ 也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學(xué)生 兩個(gè) 是反 學(xué)生就很容易理解 兩個(gè) 了。并板 ）利用卡片學(xué) 新 ，提示學(xué)生 是一 反 。 合前面學(xué) 的句型 兩個(gè) ，可以教 指令，學(xué)生將 個(gè) 用 作或聲音演示出來(lái)?；蚶?演示，學(xué)生猜 。然后作 what are you doing? iam _ing.4. 文 （ 1）（聽(tīng)第一部分 音）回答 ： in the morning. w

11、ho is quiet? who isloud?what is jenny /danny/ liming doing?（2）跟 文加深理解。學(xué)生提出不懂的地方，全班學(xué)生一起 解決。（3）分角色大聲朗 。（文章第二部分 “in theafternoon 教”法基本同上）注意理解 now 個(gè) 的意思。 學(xué)生猜 是什么意思。教 指正。 意 ：新 程提倡 “任 型教學(xué) ”和“目 性聽(tīng)、 文 ”由開(kāi)始 置疑 到學(xué).生在聽(tīng)課文的過(guò)程中有重點(diǎn)的有目的地理解課文，再到聽(tīng)完課文后回答問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)歷了從帶著興趣好奇心想去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于解決疑問(wèn)找到答案的探究發(fā)現(xiàn)過(guò)程。5. 表演課文對(duì)

12、話，可以讓學(xué)生對(duì)照課本進(jìn)行表演。給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行表演前的準(zhǔn)備。三、 class closingactivity book板書(shū)設(shè)計(jì)：lesson 2 what are you doing?drawdrawing a picturepointquietsinging a songsleeploudreading a bookseelooking out the windowsleeping課后習(xí)題：1. 把單詞補(bǔ)充完整，并連線。q _ i _ t睡覺(jué)l_ _ d安靜的s l _ _ p畫(huà)畫(huà)d r _ w看見(jiàn)s _ _吵鬧的p _ _ n t指2.拓展練習(xí)quiet, loud, sleep, d

13、raw, 然后進(jìn)讓學(xué)生小組合作，創(chuàng)設(shè)一個(gè)任意情景，要求利用行表演。lesson3 who is singing?教學(xué)目標(biāo)：a. 知識(shí)目標(biāo)：對(duì)本課單詞 baby man woman; 句型 who is this? this is a man做.到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)。能聽(tīng)懂說(shuō)出認(rèn)讀單詞their能夠理解并表演第二部分：who is singing?b. 能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述人物，描述人物的活動(dòng)，表達(dá)自己的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。c. 情感目標(biāo)：通過(guò)和 li ming, jenny, danny 在火車(chē)上的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：

14、本課的四會(huì)單詞：man, woman, baby句型： who is _? it s _.教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。.教學(xué) ：class opening and review1. 用 simon says 的游 復(fù) 所學(xué) 或 短 ，也可以猜 。 （看卡片做 作）（教學(xué)意 ：也可利用其它游 或歌曲復(fù) 所學(xué) 或 短 ，主要是與前一 接。）new concepts出示 片，教授 man woman baby教 示范利用 片描述。 （可以 他 起名字）this is tim.he is a father.how old is he?he

15、is _ years old.he is a man.在 學(xué)生依例描述 片，也可以手寫(xiě)。 學(xué)生描述 woman 和 baby.（教學(xué)意 ：根據(jù)第一部分教學(xué)內(nèi)容，充分利用直 教具和多媒體 造各種 言情景， 學(xué)生利用各種感 參與英 學(xué) 的 踐活 ，加快 言材料的吸收和運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用 言的能力。 ）通 游 鞏固新 ?？梢越?描述， 學(xué)生猜 。如：he is a father.how old is he?he is _ years old.he is a。也可以 學(xué)生做 作表演，其他學(xué)生猜 。教 文第一部分。 學(xué)生一些卡片， 學(xué)生模仿 文 行描述。然后 學(xué)生模仿 li ming 描述自己的家庭。可

16、以先 學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的家庭，然后再介 。教 最好 一個(gè)示范。（教學(xué)意 ：學(xué)生利用自己家庭的 情況描述，使英 更 近生活，更便于學(xué)生之 運(yùn)用。）3.復(fù) 句型： she/he is _ing. 情景，復(fù) 正在 行 。板 學(xué)生提出的 短 ，加上 ing 并朗 。（增加本 需要掌握的 短 ：sing crytalksleep）4. ：what is he doing?what is she doing?what are they doing?引 學(xué)生做出正確回答。5.小 合作學(xué) ，操 句型?？梢运闹廖迦艘?，兩個(gè)學(xué)生 ，其他學(xué)生表演 作。 合 所學(xué)的 言。（ 意 ：合作操 以鞏固知 主，也可 學(xué)生拓展

17、 。）.6.自讀課文，說(shuō)說(shuō)了解到了哪些信息。7.回答問(wèn)題： who is singing?who is crying?who is talking?who is sleep?8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。（教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略方式。）9.分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W(xué)生借助課本進(jìn)行對(duì)話表演。（教學(xué)意圖：根據(jù)學(xué)生能力，可進(jìn)行情景小表演，分組或其他形式。）class closingactivity book板書(shū)設(shè)計(jì)：lesson3who is singing?manwomanbabysingingcryingwho is _

18、? it s _.talkingsleeping課后習(xí)題：1. 填入所缺字母。m _ nb _ b _w _ m _ ns _ n gc r _t _ l ks l _ _ p2.畫(huà)一張自己家庭的全家像，給每個(gè)人分別標(biāo)上 mam, womam, baby, girl, boy.并寫(xiě)出描述家庭關(guān)系的單詞（ mother, father, son, cousin）lesson 4 who is thirsty.教學(xué)目標(biāo)：1.掌握詞匯 quick now，理解并靈活運(yùn)用下列句型:who is_?what would you like to drink?would you like _? yes, p

19、lease./no,thanks.2. 采用情景交際法和分組對(duì)話表演法3. 學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人 .教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :靈活運(yùn)用句型 who is_?what would you like to drink?would you like _? yes, please. / no, thanks.課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：自學(xué)引導(dǎo)： 出示圖片，復(fù)習(xí)舊單詞，引出新單詞，板書(shū)課題?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】step1. greetings and review以教室里同學(xué)們的活動(dòng)為主要情境,復(fù)習(xí)操練who is _?,形成師生互動(dòng) ,生生互動(dòng) .(設(shè)計(jì)意圖 : 簡(jiǎn)單的問(wèn)候以及小對(duì)話的操練,在上課開(kāi)始就給孩子們營(yíng)

20、造一種輕松.愉快的課堂氛圍 ,增進(jìn)師生之間的情感交流 ,使學(xué)生進(jìn)入一種自然而真實(shí)的語(yǔ)言狀態(tài) .)step2. new concepts1. t: (作干渴狀 ) well, i am very thirsty now. i would like to drink something. look!there are so many drinks here: water, tea, milk and pop像.(變魔術(shù)一樣拿出各種飲料并一一展示給學(xué)生 ) but what would i like to drink? would i like some pop? no!would i like s

21、ome milk? no. or some tea? no. some water? yes. i would like some water(倒一些水 ,然后喝了 ). wow, so good!(設(shè)計(jì)意圖 : 教師投入的 ,甚至夸張的表演及意想不到的實(shí)物展示一下子吸引了孩子們的注意力 , 他們會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地觀看和傾聽(tīng)老師的表演 , 甚至?xí)孟肴绻屪约哼x擇 , 他會(huì)喜歡喝哪一種飲料 . 此時(shí) , 他們進(jìn)入了一種自然真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境 .)2. t: who is thirsty too now? (重復(fù) who is thirsty? 邊說(shuō)邊寫(xiě)在黑板的正上方)s1: i am.s2: i am

22、thirsty, too.t: would you like some sth to drink? s1: yes.t: what would you like to drink?( 板書(shū) )(to s1): would you like some tea? 板(書(shū) )s1: yes, please.t: here you are.(倒一些茶給他 )(to s2:) would you like some tea?s2: no.t: would you like some milk? s2: no.t: what would you like? s2: some pop, please.t:

23、ok. here it is! ( 倒一些汽水給他 )(設(shè)計(jì)意圖 :創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放 , 和諧 , 積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍 , 努力產(chǎn)生一種融入式的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境 . 讓學(xué)生體驗(yàn)用英語(yǔ)做事的快樂(lè)和自豪感 . 從而自然地不知不覺(jué)地沉浸其中 , 增強(qiáng)語(yǔ)感 , 同時(shí)也滲透了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容 )3. listeningli ming, mrs. li, danny and jenny are on their trip to beijing. they rwhat are they doing? are they thirsty? listen to the tape and let s se(設(shè)計(jì)意圖 :

24、 聽(tīng)錄音為學(xué)生提供地道的語(yǔ)言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào), 有助于學(xué)生正確模仿 , 強(qiáng)化記憶 , 以便形成良好的語(yǔ)言素質(zhì) , 同時(shí) , 有了前面的師生的對(duì)話的鋪墊 , 這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好的理解課文 )(ss answer the question:“ who is thirsty?)4. reading comprehensionread the text aloud and find out :“ what would danny, jenny and li ming like t.drink?”板書(shū)( )(ss answer the questions)乘 追 , 一步 學(xué)生 文的理解, 提出

25、.why are jenny and li ming slow? their tea is too hot to drink. (板 )is danny slow, too? no, he is quick. (板 )( 意 :通 梯性目 性 , 學(xué)生在逐步加深 文章整體理解的同 , 有重點(diǎn)地去捕捉有效信息 , 提高了學(xué)生的 理解能力 , 從 生 到聽(tīng) 文 音再到此 的大聲朗 文 , 點(diǎn)句型也不在是 點(diǎn) , 在不知不 中被易化了 .)step 3: practice1. read the text in group of five and role-play it.(at least two

26、groups)2. suppose you and your friends are at a restaurant, ordering. make up a dialogue.3. act out the dialogue. (at least two groups)( 意 :分角色朗 , 定情景 及 表演 , 一系列的操 活 , 始 以學(xué)生 主體 , 他 始 是 堂的主人 , 老 只是一個(gè)引 者 , 一個(gè)助手 , 或者 一個(gè) 演 , 學(xué)生 在朗 中學(xué) 并收集材料 , 在既定情景中自由 作 . 在 表演中體 共同 作的快 , 真正起到了 “用中學(xué) , 學(xué)后用 ”和 “ 中學(xué) , 學(xué)中 ”的

27、佳教學(xué)效果 .)step 4: homework1. get ready for the dialogue-acting.2. do the exercises in the activity-book.板 :lesson4 who is thirsty?1. who is thirsty?what would you like to drink?li ming, jenny and dannywould you like?2. what would li minga cup of tea.jennylike to drink? some tea, toodannysome pop.3. wh

28、y are jenny and danny slow? their tea is too hot to drink.3. is danny slow too? no. danny is quick. 后反思：lesson 5 who is hungry?.教學(xué)目 ：1.知 與技能：理解并靈活運(yùn)用下列句型:who is hungry?.what would you like to eat?would you like some_?yes, please./no,thanks.may i have some?2. 程與方法 : 情景交流及 表演3.情感 度教育 : 學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人.教學(xué)重

29、點(diǎn)、 點(diǎn) :who is hungry?what would you like to eat?would you like some_?yes, please./no,thanks.may i have some?. 教具學(xué)具準(zhǔn) 音機(jī)和磁 一些袋裝小吃和一些 片. 教學(xué) 程step1. greetings and review(表演上 布置的情景 )step2. leading-in and listeningt: when you are thirsty, you drink. but when you are hungry, what do you do? yes, when you ar

30、e hungry, you eat. then what do we eat every day?ss: rice, dumplings, noodles, apple, hamburgerst: yes, you are right. for breakfast, lunch, or supper, we have rice, dumplings,noodles, and many other kinds of food. but do you like to eat snacks? what s a snack? look, these are snacks.(show them to t

31、he class).出示 卡片，教學(xué)生 個(gè) 。引 學(xué)生利用新 句子。 如 i like / don t like snakes. ： do you like them? do you think danny, li ming and jenny like them? ok,let s listen to the tape.( play the tape and ss answer the question： do you think danny, li ming and jennylike them?)step3. reading1. read the text and answer the

32、question“ what would jenny, li ming and danny like to eat on the train?”( write the question on the blackboard)-( ss read the text and answer the questions)鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的 ，并 其他學(xué)生回答。2. read the text after the teacher to understand it better.3. read the text aloud in groups and try to make it into a dialog

33、ue. step4.optional- practicess can read the text in groups or practise the dialogue in groups找表演好的小 到前面 行表演。step5. homework1. collect as many words about food as you can.2. go on with the dialogue about the text.3. do the exercises in the activity book. 板 lesson5 who is hungry?.do jenny, li ming and

34、 danny like a snack?what wouldjennyli minglike to eat on the train?dannylesson6 what are they doing？.教學(xué)目 ：1.知 與技能：理解并靈活運(yùn)用下列句型: what is _ doing? - he/she is _ingwhat are you doing? - i m _ingwhat are they doing?theyre_ing2. 程與方法 : 情景交流及 表演3.情感 度教育 : 學(xué)會(huì) 心 察 ,與他人合作和關(guān)心他人 .教學(xué)重 點(diǎn) :理解 文并能 熟 使用下面的句型what is

35、_ doing? - he/she is _ingwhat are you doing? - i m _ing what are they doing?theyre _ing .教具學(xué)具準(zhǔn) 音機(jī)和磁 ,多媒體 件.教學(xué) 程step1. greetings and review可以做 作， 學(xué)生猜 ，如 hungry, thirsty, sleep,draw 等。然后出示卡片，復(fù) 些 。step2. leading-in and listenshow some pictures to the class by ppt幻.(燈片 )and present the sentences:what is

36、 he doing? he is running./ what is she doing? she is singing./ what are they doing? they re playing.(to the class) what are you doing?c: we re looking and listening.t: good! then do you know “what are jenny,li ming and danny doing on the train? ” what are they doing?( write the question on the black

37、board) 學(xué)生多 幾遍。ok, let stenli and find the answer. what are jenny,li ming and danny doing on the train? ”step3. reading comprehension read the text and fill the chartwhowhat is he/she doing?the babythe womanthe three mendanny 學(xué)生的完成情況， 行指 。step4. practice.do “ ask and answer” in pairs like（利this:用 中的

38、畫(huà)。）whats the baby doing?he is_ing教 先與一名學(xué)生示范一 ，然后再 學(xué)生 系。step5: homework畫(huà)一幅人物 ，并寫(xiě)出句子whatsthe _ doing? he/she is_ing. 板 lesson6 what are they doing?what is _ doing? - he/she si _ingwhat are you doing? - i m _ing / we re _ing what are they doing?theyre _ing lesson 7:are you ready for a song?一、 教學(xué)目 ：知 目

39、：1、完成本正 的句型 答， 并通 句型 ，能正確地運(yùn)用句型： can you_?及其答 ，描述能在火 上做什么。2、 復(fù) 在 行 并學(xué) 本 的歌曲。3、 完成本 元的故事和活 手冊(cè)。4、 復(fù) loud,quiet能力目 ：1、利用所學(xué)的知 行情景交 系。2、通 所學(xué)歌曲， 一步加深 在 行 的 。情感目 ：通 學(xué) ，培養(yǎng)學(xué)生 大自然的 及合作意 。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確運(yùn)用 “l(fā)oud,quiet和句型 “can you_?及”其答 。2、完成本 元的故事和活 手冊(cè)。3、復(fù) 在 行 。4、利用所學(xué) 行情景交 。三、教學(xué) 點(diǎn)：利用所學(xué) 行情景交 。故事的學(xué) 。四、教具、學(xué)具準(zhǔn) ： 音機(jī)（磁

40、）或光 ，五：教學(xué) 程：1、 greetingt: hello! boys and girls. how are you today? ss: i m fine.t: how s the weather today?ss: the weather/it s _,t: how do you go to school?s: i walk to go to school./i go to school by bus.t: what can you see on a bus?t: i see_.t:what can you do on a bus? ss: i can _.t:how do you g

41、o to beijing?ss: i go to beijing by bus/train/car.t: what can you do on a train? ss: i can _.t: can you look out of the window? can you read a picture? (讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了本課的一部分學(xué)習(xí)任務(wù)， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 )2、 let s sing a songt: today, danny is on the train, too.what happened? let s listen to the son和學(xué)生一起朗讀歌詞，解答學(xué)生不

42、懂的詞語(yǔ)或句子。按節(jié)奏朗讀歌詞。達(dá)到熟練。(打開(kāi)書(shū)或看光盤(pán)，學(xué)習(xí)本課的歌曲，教師可利用手勢(shì)語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生理解本課的歌詞，邊唱邊做動(dòng)作，這樣也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)3、 story bookt: today baby becky doesn t go to school. he goes for a walk with her mother. what can do? let s look at the story.播放故事錄音，讓學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)。勾出自己不懂的地方。然后將學(xué)生分成小組，互相幫助解決勾出的問(wèn)題，小組內(nèi)解決不了的，全班同學(xué)一起解決，教師指導(dǎo)。再次聽(tīng)故事，跟讀，并思考老師提出的

43、問(wèn)題。what can baby becky do?回答老師的問(wèn)題。師生討論故事，可以互相提問(wèn)，也可以自由討論。老師可以給出一些有關(guān)的問(wèn)題，如： do you like baby becky？why or why not?表演故事。將學(xué)生分成小組，組內(nèi)的學(xué)生分別扮演不同的角色，表演這個(gè)故事。小組到前面展示對(duì)話表演。(對(duì)于本課的故事教學(xué)，教師主要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，帶動(dòng)那些不積極參與的學(xué)生。 )4、 class closingactivity book（檢查本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于所遇到的問(wèn)題及時(shí)解決）板書(shū)設(shè)計(jì)：lesson 7: are you ready for a song?what

44、can you see on a bus? i can see_.what can you do on a bus? i can _.what can you do on a train? i can_.can you look out of the window? yes, i can.can you read a picture? no, i can read a book.lesson 8 again, please一、 教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：1、掌握本單元的四會(huì)單詞和句型“who is _? its _.2、能流利地用英語(yǔ)表達(dá)你在火車(chē)上所看到的、聽(tīng)到的和所能做的事情。3、能利用所學(xué)進(jìn)行

45、情景交際練習(xí)。能力目標(biāo)：通過(guò)本課的復(fù)習(xí)，能對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在旅途中的思想感情。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及其小組合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)1、本單元的單詞、句型“who is _? its _. ”2、能正確表達(dá)自己在車(chē)上的所見(jiàn)、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際練習(xí)。二、 教具、學(xué)具單詞卡片、錄音機(jī)（磁帶）或光盤(pán)四、教學(xué)過(guò)程1、greeting and review.表演唱歌曲 whos drawing? 把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中。2 、 教師 發(fā) 指 令 ，做 游 戲 simon says. 重 點(diǎn) 復(fù)習(xí) 本 單 元 所學(xué)

46、 過(guò) 的 詞 匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。教師將學(xué)生分成小組，play “simonsays”,繼續(xù)復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby, man,woman, draw, look, point, see, sleep 同時(shí)教師”提問(wèn) “ are you loud/quiet? ” (當(dāng)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，比如說(shuō)教師發(fā)出指令， please point to the blackboard后，可繼續(xù)問(wèn) “who is quick? it s 并把.最”快小組的分?jǐn)?shù)寫(xiě)到黑板上，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又復(fù)習(xí)了本課的句型，還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，調(diào)

47、動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 )（ 3）play “go fish. 把”學(xué)生分成二人組或四人組， 每人一沓詞匯卡片， 類(lèi)似紙牌的釣魚(yú)游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對(duì)，看誰(shuí)配成堆的卡片多，誰(shuí)就贏。在玩游戲的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生能正確的背著拼寫(xiě)本課的四會(huì)單詞，并練習(xí)說(shuō)單詞和句子。（此環(huán)節(jié)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣完成教學(xué)任務(wù)。(4)小組競(jìng)賽：交給分別給出每小組相同的時(shí)間，看看哪組拼寫(xiě)的單詞多。（這樣的競(jìng)賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)，還鞏固了所學(xué)的單詞）(5)、小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ挘故颈窘M的成果時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出盡量多的英語(yǔ)。教

48、師先找一兩名學(xué)生進(jìn)行示范，否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。（對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，句型已經(jīng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以由單詞過(guò)渡到句型是.非常必要的）（6）、t: i am very happy. are you happy?”ss: i am happy, too.t: now ,let s go to beijing教師.(邊說(shuō)邊做出開(kāi)車(chē)的動(dòng)作） ， “ what can you see on the train?what can you hear on the train?what can you do on the train?”之后分組討論問(wèn)題，小組編對(duì)話，展示成果。（這樣的環(huán)節(jié)，可以帶動(dòng)成績(jī)較差的學(xué)

49、生，做到人人有收獲。）五、 class closing公布各小組的成績(jī)，對(duì)各小組進(jìn)行不同程度的鼓勵(lì)。activity book六、板書(shū)設(shè)計(jì)lesson 8 :again, please!group 1:group 2:group 3:group 4:what can you see on the train?what can you hear on the train?what can you do on the train?lesson 9: arriving in beijing一、 教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握本課四會(huì)單詞： men, women, children, people, many2

50、. 能夠正確運(yùn)用四會(huì)單詞： men, women, children, people, many3. 培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)感。教育學(xué)生在社會(huì)中做到尊老愛(ài)幼、遵守社會(huì)公共秩序。小組合作，互相幫助。二、教學(xué)重、難點(diǎn)掌握與運(yùn)用 men, women, children, people三、教具學(xué)具錄音機(jī)、磁帶、 cai （or poster）:第 9 課第二部分的圖片四、教學(xué)過(guò)程（一）1. greeting:2. chant: what do you see?（二）1. show cai （or poster）about many people in the train station.2. let class d