1、最新 料推薦因數(shù)與倍數(shù)整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元，整理與復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)。【教材分析】倍數(shù)與因數(shù)整理復(fù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步對(duì)第二單元知識(shí)及應(yīng)用的加深鞏固，是在學(xué)生熟練掌握本單元相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了億以內(nèi)及一些整億數(shù)，掌握了非零自然數(shù)的乘法關(guān)系、除法關(guān)系，這些都為本單元的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本單元繼續(xù)教學(xué)非零自然數(shù)的一些特點(diǎn)以及相互關(guān)系，進(jìn)一步充實(shí)有關(guān)自然數(shù)的知識(shí)，并為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)，以及分?jǐn)?shù)的約分、通分和四則運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念，并能熟練的運(yùn)用。2、

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的梳理過程，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納及解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看待問題，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念，并能熟練的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的梳理過程，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納及解決問題的能力。突破重難點(diǎn)設(shè)想： 在具體的生活情景中回顧因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念，在經(jīng)歷自主梳理、歸納倍數(shù)和因數(shù)的有關(guān)概念的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)交流完善，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)鏈和知識(shí)系統(tǒng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)卡、練習(xí)卡【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)景激趣，引

3、入復(fù)習(xí)1、出示童謠，師生共吟在我們學(xué)校舉行的新童謠征集活動(dòng)中，老師寫了一首數(shù)學(xué)童謠，請(qǐng)看：數(shù)學(xué)是個(gè)大王國(guó)，整數(shù)是其一家庭；以學(xué)生喜聞樂有一成員自然數(shù)，乘除引出倍因數(shù)；見的童謠引入2 的倍數(shù)叫偶數(shù)，除此之外是奇數(shù)；課題，讓學(xué)生在1最新 料推薦因數(shù)只倆是質(zhì)數(shù)，還有第三是合數(shù)；歡快的氣氛中自然數(shù) 1 最特別，非質(zhì)數(shù)來(lái)非合數(shù)。師生共吟感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大王國(guó)里奧秘多，歡迎你來(lái)多探索，的樂趣，激起探多探索！索數(shù)學(xué)奧秘的讓我們?cè)谡坡暤陌樽嘞伦x一讀。熱情。2、師生談話，揭示課題（ 1）數(shù)學(xué)王國(guó)中確實(shí)有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎?今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí) “因數(shù)和倍數(shù)” 的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）（ 2）通過復(fù)習(xí)，你想進(jìn)一步

4、的掌握哪些知識(shí)？指名說二、整理知識(shí)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)明確目標(biāo)（一）結(jié)合童謠，自主整理1、找一找：從這首童謠中， 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？2、說一說：自由說說所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)， 可以說概念的含義，也可以舉例說明。（教師據(jù)學(xué)生所說適時(shí)板書）3、寫一寫：結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)， 自主整理因數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)。自主整理（二）組內(nèi)交流，完善知識(shí)認(rèn)真思考1、在小組內(nèi)說一說因數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)。自主歸納教師結(jié)合學(xué)生2、交流并歸納完善。的回答有重點(diǎn)（三）匯報(bào)展示，構(gòu)建知識(shí)地讓學(xué)生通過1、小組代表匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的成果。講述、舉例等方2、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)整理、 出示因數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知式，放手讓學(xué)生識(shí)。小組內(nèi)交流自主梳理概念、（1）倍

5、數(shù)和因數(shù)：舉例如 45 20,20 是 4 和 5 的倍數(shù)， 討論構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，4 和 5 是 20 的因數(shù)，因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的。使學(xué)生的主體（2）2 的倍數(shù)的特征：個(gè)位是 0、 2、 4、 6、 8 的數(shù)是 2意識(shí)得到充分的倍數(shù)。小組代表匯張揚(yáng)。（3）奇數(shù)和偶數(shù)： 是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)， 不是 2 的倍報(bào)數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。（4）5 的倍數(shù)的特征：個(gè)位是 0 或 5 的數(shù)是 5 的倍數(shù)。（5）3 的倍數(shù)的特征：各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的和是3 的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是2最新 料推薦（6）一個(gè)數(shù)只有 1 和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫質(zhì)數(shù)。最小的質(zhì)數(shù)是 2。自由讀一讀一個(gè)數(shù)除了 1 和它本身以外還有別的因數(shù)，

6、這個(gè)數(shù)叫合數(shù)。最小的合數(shù)是4。1 既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。三、啟思?xì)w納1、獨(dú)立思考：快速寫出 12 的因數(shù)， 4 的倍數(shù)，并在說說怎樣做到速度快又不遺漏。獨(dú)立思考2 、匯報(bào)交流：（1）找倍數(shù)：從 1 倍開始有序的找。指名匯報(bào)（2）一個(gè)數(shù)倍數(shù)的特點(diǎn)：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的；最小的倍數(shù)是它本身；沒有最大的倍數(shù)。（3）找因數(shù)：找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，一對(duì)一對(duì)有序的找較好。（4）一個(gè)數(shù)因數(shù)的特點(diǎn)：自由讀一讀一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的；最小的因數(shù)是1；最大的因數(shù)是它本身。四、綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通智勇大沖關(guān)第一關(guān)：快速搶答1、根據(jù) 75=35，可知（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。2、在自然數(shù)中，最小的奇數(shù)是（

7、），最小的偶數(shù)是（），最小的質(zhì)數(shù)是 （），最小的合數(shù)（）。 獨(dú)立完成3、一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是（），最大的因數(shù)是（），一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是（）。指名匯報(bào)4、個(gè)位上是 () 的數(shù)，都能被 2 整除；在梳理、再現(xiàn)知識(shí)的過程中穿插解題的練習(xí)，讓學(xué)生把方法及時(shí)得到鞏固，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。通過學(xué)生 自主3最新 料推薦個(gè)位上是 () 的數(shù)，都能被 5 整除。集體訂正練習(xí)、匯 報(bào)交第二關(guān)：小小判官（判斷：對(duì)的打“”錯(cuò)的打“”）流，學(xué)生的思維1、1 是奇數(shù)也是質(zhì)數(shù)。 ()得到發(fā)展，綜合2、一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的， 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)運(yùn)用知識(shí) 的能數(shù)是無(wú)限的。（）力得以提高，個(gè)3、個(gè)

8、位上是0 的數(shù)都是 2 和 5 的倍數(shù)。（）獨(dú)立完成性得到張揚(yáng)，真4、743 的個(gè)位上是 3，所以 743 是 3 的倍數(shù)。（）正體現(xiàn)“不同的第三關(guān)：動(dòng)腦拼一拼指名匯報(bào)人學(xué)習(xí)不 同的1、將下列數(shù)分別填入指定的圈里。數(shù)學(xué)”。27 3741586173 6214集體訂正質(zhì)數(shù)合數(shù)奇數(shù)偶數(shù)獨(dú)立完成2、按要求填空。 指名匯報(bào)集體評(píng)價(jià)（1）兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)一樣，并且是 5 的倍數(shù)。（2）3 5既是 2 的倍數(shù)，又是 5 的倍數(shù)。（3）既是 2 的倍數(shù)，又是 5 的倍數(shù)的最獨(dú)立完成小三位數(shù)。指名匯報(bào)集體訂正五、總結(jié)評(píng)價(jià)拓展延伸今天我們從一首童謠中復(fù)習(xí)整理了倍數(shù)和因數(shù)的有關(guān)知識(shí)。聆聽老師的通過贈(zèng)言，讓學(xué)老師送你們一句話：數(shù)學(xué)大師高斯有一句名言“數(shù)贈(zèng)言生體驗(yàn)成 功喜學(xué)是一切科學(xué)的皇后。”數(shù)論就像皇后頭上的皇冠，而因悅，進(jìn)一