1、名校名 推薦先天性行為和學(xué)習(xí)行為課 題 5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為課 型新 授學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1. 動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為；習(xí)2.闡明動(dòng)物的行為對(duì)于動(dòng)物生存的意義。目能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題、解決問題的能力。標(biāo)情感目標(biāo)：滲透情感教育，養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確 的學(xué)習(xí)態(tài) 度。重 點(diǎn)1. 區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為2. 動(dòng)物行為對(duì)其生存的意義學(xué)習(xí)過程一、溫故知新：1.骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的作用是什么？2.什么叫動(dòng)物的行為？二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1. 動(dòng)物的行為多種多樣，說出你所知道的幾種行為？2. 從獲得的途徑來看，動(dòng)物的行為大致可分為兩大類，分別是和。

2、3. 先天性行為是指就有的，由動(dòng)物體內(nèi)所決定的行為，如：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、等。4. 學(xué)習(xí)行為是指在的基礎(chǔ)上，通過的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和而獲得的行為，如：海豚頂球、等。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：閱讀教材，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù)：1. 閱讀教材 p32-33 ，組內(nèi)分析、討論完成下列問題：（ 1）聯(lián)系動(dòng)物的各種行為， 比較區(qū)分先天性 行為和學(xué)習(xí)行為；（ 2）資料 15 中哪些是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行為？先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？1名校名 推薦（ 3）不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有什么區(qū)別？2. 研究一種動(dòng)物的行為溫馨提示：探究的過程 1.提出問題2.作出假設(shè)3.制定計(jì)劃4.實(shí)施計(jì)

3、 劃5.得出結(jié)論6.表達(dá)交流（ 1）完成教材 p34-35 探究一：菜青蟲的取食行為（ 2）完成教材 p35-36 探究二：動(dòng)物的繞道取食四、成果展示，統(tǒng)一觀點(diǎn)：學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并利用多媒體課件糾錯(cuò)、強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。五、歸航拾貝：1. 本節(jié)課你的收獲是：2. 教師小結(jié)：六、課堂反饋檢測(cè)：1. 下列現(xiàn)象中，不屬于動(dòng)物行為的是（）a. 公雞打鳴b.小鳥喂魚c.小猴表演節(jié)目d.貓的心臟跳動(dòng)2. 下列圖中動(dòng)物的行為屬于學(xué)習(xí)行為的是：a.b.c.d.3.下列動(dòng)物行為中，最復(fù)雜、最高等的是（）a.蚯蚓走迷宮b.老馬識(shí)途c. 鸚鵡學(xué)舌d.黑猩猩設(shè)法取下高處的香蕉4.動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)”能力，這有利于（）a.找到食物b. 逃避敵害c. 找到配偶d.適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境5.下列現(xiàn)象不屬于先天性行為的是（）a母雞孵卵b蜘蛛結(jié)網(wǎng)c蜜蜂采蜜d小狗做算術(shù)題6. 學(xué)習(xí)行為不是 動(dòng)物生來具有的，而是動(dòng)物在 _過程中，通過生活 _和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。7. 一般說來，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越_，學(xué)習(xí)行為就越 _，而且在動(dòng)物的全2名校名 推薦部行為活動(dòng)中所占的比重_。這樣更利于動(dòng)物適應(yīng)的生活環(huán)境。8. 資料一：失去雛雞的母雞會(huì)將無母的小貓來撫愛。資料二：家養(yǎng)的小貓經(jīng)訓(xùn)練可在固定地方吃東西。請(qǐng)分析以上兩份資料，思考：先