1、文言文翻譯,理解常見文言實詞在文中的含義 理解常見文言虛詞在文中的用法 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判斷句，被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。 理解并翻譯文中的句子，,2010考綱要求,典例探究,（07全國1卷） （1）今 為 民害，咎 在 殘吏， 而勞勤 張捕， 非 憂恤之本也。,如今成為民害，罪過在于殘忍的役吏， 而不辭勞苦地張網(wǎng)捕捉，不是顧憐的根本辦法。,（2）蓋忠臣 執(zhí)義， 無有二心。 若 畏威 失正， 均雖死， 不 易志。,忠臣堅持道義，不應(yīng)有二心。 如果懼怕威勢喪失公正，我即便是死， 也不會改變志向。,典例探究,典例探究,（07全國2卷） (1)又為書以

2、遺朝廷大臣、四方藩鎮(zhèn)， 皆以契丹可取為言。,又寫信 送給朝廷大臣、四方藩鎮(zhèn)長官， 都說契丹可以攻取。,典例探究,(2)契丹亦利晉多事， 幸 重榮之亂，期兩敝之。,契丹也認(rèn)為晉朝多事對自己有利，慶幸 重榮作亂，希望晉朝廷與重榮同時受損。,典例探究,（06全國1 卷） （1）自縣為近畿大郡， 近代未之有也。,從縣令升任京城附近的大郡長官， 近代從未有過這樣的事。, “自為”是“從擔(dān)任”； “未之有也”是個賓語前置句。,典例探究,（2） 居數(shù)郡， 見可欲 終不變其心， 妻子 饑寒如下貧者。,（他先后）出任數(shù)郡的太守，見到可產(chǎn)生貪 欲的東西，始終不改變自己的廉潔之心。 他的妻子兒女饑寒交迫，如同最貧窮

3、的人家那樣。,1字字落實，留換略,固,方法小結(jié),2文從句順，調(diào)補貫,固,定格式的固定譯法。,例如： 1、吾孰與城北徐公美？,“孰與”也就是“與孰”可譯為“跟比較,哪一個”,方法小結(jié),固,定格式的固定譯法。,例如： 2、如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？,“何為”可譯為“為什么呢”,方法小結(jié),固,定格式的固定譯法。,例如： 3、日飲食得無衰乎？,“得無乎？”可譯為“恐怕吧”“莫非吧”,方法小結(jié),3抓關(guān)鍵詞句,洞悉得分點,要有踩點得分的意識，洞悉命題者想考你什么,找出關(guān)鍵詞語，特殊句式，準(zhǔn)確翻譯,關(guān)鍵詞句不落實， 就會徒勞無功,方法小結(jié),文言句子與現(xiàn)代漢語語序相同，按原句語序字字落實一一對應(yīng)翻譯。

4、 有些留，指凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動；古今詞義和用法完全相同的也保留不動。 有些換，將單音詞換成現(xiàn)代漢語雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字凡該換的，一律換之。,翻譯句子時遇到特殊句式，尤其是省略句、倒裝句要補充、調(diào)整。 補，即補出古代簡練說法所省略或隱含的內(nèi)容，特別是對省略句; 調(diào)，指把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。 固定句式要按習(xí)慣翻譯。如：“無乃乎”譯作“恐怕吧” “何以為”譯作“還要干什么”,文言文翻譯選擇的文句，總是帶有關(guān)鍵詞語和重要語法現(xiàn)象，主要為重要實詞、重要虛詞、特殊句式，并將這些設(shè)為考試閱卷的得分點。,管仲曰：“吾嘗為鮑叔

5、謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。,管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。,課堂練習(xí),把下列句子譯成現(xiàn)代漢語 （1）吾嘗為鮑叔謀事而更窮困。,譯文：我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘。,課堂練習(xí),（2）天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。,譯文：天下的人不贊美管仲的賢明， 卻贊美鮑

6、叔能夠識別人才。,課堂練習(xí),董叔將娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲為系援焉?！彼?，董祁愬于范獻子曰：“不吾敬也?！鲍I子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過之，曰：“子盍為我請乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請焉？” 注系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指通過婚姻關(guān)系往上爬。董祁：范獻子妹妹，嫁給董叔后，改稱董祁。紡：系。（選自國語晉語九）,課堂練習(xí),范氏富，盍已乎？,范家富貴，何不取消這門親事呢？或：范家富貴，為什么不停止婚事呢？（注意此句中的“盍”“已”?！邦痢笔羌嬖~，解釋為“何不”；“已”應(yīng)解釋為“取消”、“停止”或“了結(jié)”。）,課堂練習(xí),獻子執(zhí)而紡于庭之槐。,范獻子把董叔抓來綁在庭院中的槐樹上。（此句中的“執(zhí)”是“捉拿”義，“而”表并列。）,課堂練習(xí),欲而得之，又何請焉？,（你）想要的（東西）已得到了，還請求什么呢？（注意此句是反問句，“欲”活用為名詞，指想要的東西，“而”是連詞。）,課堂練習(xí),祝你成功！,昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。衛(wèi)國之法，竊（私自）駕君車者罪至刖（砍掉雙腳的酷刑）。既而彌子之母病，人聞，往夜告之，彌子矯（假傳命令）駕君車而出。君聞之而賢之曰：“孝哉，為母之故而犯刖罪!”與君游果園，彌子食桃而甘，不盡而奉君。君曰：“愛我哉，忘其口而念我!”及彌子色衰而愛弛，得罪于君。君曰：“是嘗矯駕吾車，又嘗食我