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1、.一年級(jí)語文微課音序查字法的教學(xué)反思城月鎮(zhèn)中心小學(xué)蔡翠芬字典是工具書的一種， 幫助學(xué)生具有獨(dú)立識(shí)字能力， 讓學(xué)生做到無師自通，為自主地閱讀和寫作創(chuàng)造有利的條件。 一年級(jí)下冊(cè)從第一單元開始就讓小朋友們學(xué)習(xí)大寫字母了， 第二單元又及時(shí)鞏固大寫字母，第三單元開始接觸用序查字法查字典了。 所以為了幫助學(xué)生盡快掌握查字典的方法，這節(jié)微課，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。一、由“大寫字母歌”導(dǎo)入復(fù)習(xí)。以播放“字母歌”激趣，引入復(fù)習(xí)背誦大寫字母，并進(jìn)行大小寫字母的練習(xí)，為音序查字法做好鋪墊。二、“授之以漁，明法?！毕茸尯⒆觽兠靼资裁词且粜?，何為音序查字法，再以課本上的“廚”字為例，分三個(gè)步驟，一步一步的圖文并茂，仔細(xì)演示

2、，如何用音序查字法查字。最后再進(jìn)行總結(jié)步驟。三、“巧用兒歌，銘記?！狈椒ǘ耍倮谜n本第 40 頁朗朗上口的兒歌“音序查字法口訣”記住方法。四、“完成任務(wù)，鞏固，延伸?！睂?duì)一年級(jí)的孩子們來說，興趣是最好的老師，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我采用自己查一查的方式， 層層推進(jìn)，最終習(xí)得方法，牢記心中。同時(shí)提醒孩子們，不懂得可以多看幾遍。;.第二天，驗(yàn)收成果的時(shí)刻到了。我忐忑不安，我不確信這種方式是否在我們班上行得通。上課了，孩子們一個(gè)個(gè)都異常興奮，望著他們的臉龐，我有信心了。 我們先一起回顧了頭一天回家看的微課視頻，然后請(qǐng)孩子們來講一講， 什么是音序查字法？在什么情況下用？如何查？我真沒想到：一只只小手都爭(zhēng)先恐后著舉得老高 .這也許就是微課的魅力吧！ 它給了孩子們輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境， 孩子們就真的學(xué)會(huì)了。我想：學(xué)生的差異有所不同，每個(gè)孩子的接受能力也不同。這就需要我們因材施教了， 但傳統(tǒng)的課堂一般都是一次性的， 無法顧及所有孩子，這使得接受能力相對(duì)較差的孩子學(xué)起來好就要吃力一些。 微課讓傳統(tǒng)一對(duì)多的教學(xué)變成了一對(duì)一的教學(xué)模式。 孩子們可以通過多次反復(fù)的學(xué)習(xí)

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