1、例1、例2 分?jǐn)?shù)與除法,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/www.L,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L,一、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中， 溝通整數(shù)除法與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,1. 回顧整數(shù)除法的含義。,（2）提問：你是怎么得到的？,（1）幼兒園的馬老師把6塊小點(diǎn)心，平均分給3個(gè)小 朋友，每個(gè)小朋友得到多少塊？,預(yù)設(shè)：632（塊）,6塊小點(diǎn)心，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到多少塊？,孩子們！來吃點(diǎn)心了！,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/www.L,（1）把1個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)人，每人多少個(gè)？,2. 回顧分?jǐn)?shù)的意義,預(yù)設(shè)： 120.5（個(gè)）,（3）把1個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人，每人多少個(gè)

2、？,預(yù)設(shè)：130.333（個(gè)）,（4）當(dāng)商不能用整數(shù)表示時(shí)，怎么辦呢？,一、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中， 溝通整數(shù)除法與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/www.L,3. 匯報(bào)：一邊擺一邊說自己是怎么得到每人分的塊數(shù)的。,二、在解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題中， 深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,1. 把3塊月餅，平均分給4個(gè)人，每人分得多少塊？,（一）借助問題解決完成分?jǐn)?shù)意義的深化,2. 要求： 請(qǐng)你用手中的學(xué)具剪一剪、擺一擺，也可以在本上寫 一寫、畫一畫。表示出平均每人分得多少塊？,二、在解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題中， 深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/www.L,二、在解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題

3、中， 深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,請(qǐng)小組內(nèi)交流想法,（二）鞏固用分?jǐn)?shù)表示商, 把這桶餅干平均放在5個(gè)保鮮盒中，平均每個(gè)保鮮盒放多少kg？, 馬騰從家到學(xué)校走了15分鐘，他平均每分鐘走多少km？,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/www.L,三、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上， 探究分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,1. 提問：觀察這幾個(gè)除法算式，你認(rèn)為除法與分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系？,預(yù)設(shè)：被除數(shù)相當(dāng)分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母。,2. 提問：如果用a表示被除數(shù)，用b表示除數(shù)，這個(gè)關(guān)系式可以怎樣寫？,3. 提問： a、b可以是任何數(shù)，對(duì)嗎？,4. 小結(jié)：在除法中，0不能做除數(shù)，分?jǐn)?shù)中的分母，相當(dāng)于除法中的 除數(shù)，所以分母不能是0。 板書：（b0）,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/www.L,四、綜合應(yīng)用，鞏固理解分?jǐn)?shù)與 除法的關(guān)系,1. 教材第50頁，“做一做”。,2. 教材第51頁練習(xí)十二，第1題。,這些葡萄干平均裝在2個(gè)袋子里，每袋重多少千克？ 平均裝在3個(gè)袋子中呢？,在下面括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。,7,13,5,8,4,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/www.L,五、總結(jié)收獲，加深理解,通過學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？還有哪些疑問？,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/www.L,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L,新人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)課件下載頁面： ,作業(yè)：第51頁練習(xí)