1、一、學(xué)生品行的養(yǎng)成，得之于多種文化的浸潤。中華民族文化厚重而博大，是學(xué)生成長不可或缺的根基和土壤。學(xué)校的德育應(yīng)根植于濃重的民族優(yōu)秀文化氛圍中，讓學(xué)生的認(rèn)知在不知不覺中得到升華。人的優(yōu)秀品德不是一日促成，而是在良好的文化氛圍的熏陶下自然形成的，要創(chuàng)造這樣一種良好的文化氛圍。二、德育工作重在調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性和自覺性。如果將德育的過程視作是施教者按照原已設(shè)計好的模式去塑造青少年的過程，往往是事與愿違。教育過程應(yīng)注重師生之間的心靈溝通和感悟，把德育的要義融與學(xué)生活動、靈活的課堂授課之中。三、注重思想品行的實(shí)踐過程。教師不僅要善于抓住學(xué)生身邊發(fā)生的事,及時地進(jìn)行教育與引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生思考,提高

2、學(xué)生的辨別能力, 更要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造情景,適時適度地讓學(xué)生的心靈深處受到震撼。我班的同學(xué)是我們班的籃球迷, 性格偏激、脾氣火暴，而且成績也很差，但在同學(xué)中有不錯的人緣。在新生入校時，他是第一個被我關(guān)注到的人物。在新生軍訓(xùn)的第一天的隊(duì)列訓(xùn)練中他就認(rèn)識了班級的所有男生，第二天為了“打發(fā)時間”在訓(xùn)練中向眾同學(xué)分發(fā)口香糖。在正式開學(xué)的第一天就在組建了人數(shù)多達(dá)人的班級藍(lán)球隊(duì)，模仿，連球隊(duì)的經(jīng)紀(jì)人都設(shè)置了。為此我的心不斷的住下沉，這個學(xué)生在班級太有號召力了，看來對我今后的教學(xué)工作是一個巨大的挑戰(zhàn)。在以后的接觸中發(fā)現(xiàn)，果然常常遲到、曠課，上課講話。對他而言，學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)是度日如年。一旦，違返校規(guī)，事實(shí)

3、證據(jù)確鑿，他則避重就輕的“勇敢”的承認(rèn)錯誤。若是有人錯怪他，就離家出走，夜不歸家。不服老師管束，則揚(yáng)長而去。與學(xué)校和老師的做過長期斗爭，經(jīng)驗(yàn)十分豐富。但有一顆熱情的心，十分愿意幫助同學(xué)。后通過家訪后發(fā)現(xiàn)，原來同學(xué)父母離異，他隨父親，但其父工作太忙，平時只能用電話聯(lián)系，他與爺爺、奶奶生活，但同他們的關(guān)系十分僵，輕常常因爺爺、奶奶數(shù)落母親的不是而發(fā)生沖突，如果誰都說他母親的不好，他和誰打架、生氣。他除了母親的話偶爾能聽幾句，誰的都聽不進(jìn)去。通過長時間對他深入的了解和勾通，發(fā)現(xiàn)要真正走進(jìn)他的心里十分不容易，只能讓他不抗拒我，他總是對老師包裹著堅硬的外殼。為人十分的敏感，與之勾通時說話用詞稍有不慎，則

4、最小有一、二個星期不同你講話，不用正眼瞧你。他渴望自由，不喜歡被束縛，在任何的場所稱自已為SYK，希望能自由自在的任意的生活。解決方法的探究：1、加強(qiáng)家訪工作，溝通家長、教師、學(xué)生三方面的情感交流。C的性格很有特點(diǎn)，心理負(fù)擔(dān)重，極端的自卑而又自負(fù)，不僅有著學(xué)校方面的原因，家庭方面也有著重要影響。因缺少關(guān)愛而變得自卑、情緒低迷，易沖動，這些都可能導(dǎo)致它的種種過激行為的原因，心理上畸形發(fā)展。在實(shí)際工作中，我一方面要利用家長會的家訪和個別談話方式形式，把自己的想法與家長進(jìn)行雙向交流，以便溝通思想，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，相互配合；日常教育中對突發(fā)的問題與及時與家長取得聯(lián)系，找出病因，密切合作。在家長

5、和老師地共同努力下，將問題最終消滅。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，真正與家長真誠、和諧地溝通，才能客觀、全面地了解學(xué)生的心理成長過程，減少教育的盲目性，提高教育效果。2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光的地方，并且給予及時機(jī)會和鼓勵。人活在社會上無非想得到別人的尊重和肯定，在教育中不斷的發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們熱愛自己，熱愛生活，有時教育效果更好。C同學(xué)雖然行為規(guī)范差，成績不好，但他同樣得到別人的尊重和肯定。平時教育中我對于他的組織能力、熱心腸給予充分的肯定，讓他參于班級活動的組織，體現(xiàn)自身的價值，一有進(jìn)步有給予充分的肯定，同時提出下一階段的合理的目標(biāo)和要求。發(fā)現(xiàn)C對畫畫感興趣，鼓勵他參于學(xué)校的畫展，得到

6、同學(xué)的肯定，發(fā)現(xiàn)他的眼中自信了很多。理解、體諒和支持，激發(fā)后進(jìn)生對生活的積極性，對后進(jìn)生或者說麻煩生更“偏愛”一點(diǎn)，教育有時能起到更好的效果。3、留意是最簡單有效的關(guān)懷。經(jīng)常的一個眼神，一句關(guān)懷的話，會讓學(xué)生感到我們在留意他。要持續(xù)的讓學(xué)生感到我們一直都在留意他，他才有持久的動力，必要的壓力，才會進(jìn)步。同時，多留意他們的一舉一動，才會了解他的心理變化，平時教育作出正確的對策，不斷調(diào)整和改善教育方式。學(xué)生是行為的主體，他們的思想是多元化，多樣化的，我們的教育應(yīng)該是持續(xù)的，長久的，沒有終止的。我們教師自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，多嘗試用不同的教育方式和方法來教育學(xué)生，做到因材施教。找到學(xué)

7、生思想問題上的支點(diǎn)，把學(xué)生的問題確實(shí)有效的解決。班級工作中，如何增強(qiáng)德育的實(shí)效性教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完美自我。其實(shí)我們在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時，也在接受學(xué)生對我們的德育教育。以下是我在德育工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。一、學(xué)生品行的養(yǎng)成，得之于多種文化的浸潤。中華民族文化厚重而博大，是學(xué)生成長不可或缺的根基和土壤。學(xué)校的德育應(yīng)根植于濃重的民族優(yōu)秀文化氛圍中，讓學(xué)生的認(rèn)知在不知不覺中得到升華。人的優(yōu)秀品德不是一日促成，而是在良好的文化氛圍的熏陶下自然形成的，要創(chuàng)造這樣一種良好的文化氛圍。二、德育工作重在調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性和自覺性。如果將德育的過程視作是施教者按照原已設(shè)計好的模

8、式去塑造青少年的過程，往往是事與愿違。教育過程應(yīng)注重師生之間的心靈溝通和感悟，把德育的要義融與學(xué)生活動、靈活的課堂授課之中。三、注重思想品行的實(shí)踐過程。教師不僅要善于抓住學(xué)生身邊發(fā)生的事,及時地進(jìn)行教育與引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生思考,提高學(xué)生的辨別能力, 更要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造情景,適時適度地讓學(xué)生的心靈深處受到震。個案分析：一、個人情況簡述行為自由散漫，社會上的不良關(guān)系對其影響較深，不虛心接受批評，課堂上根據(jù)喜好聽課，作業(yè)能及時完成，待人接物較熱情。什么事都喜歡湊熱鬧。學(xué)習(xí)被動接受，除英語（基礎(chǔ)極差，只有2030分）之外，其余各科較好，但由于自行其是，分?jǐn)?shù)不高，因而學(xué)習(xí)積極性不是很好。個人主義嚴(yán)重

9、，自修紀(jì)律較差，愛講話，影響他人，個人情緒變化較大。二、資料從家長處了解到，在家中對他溺愛，原則性不強(qiáng)，只要他說一下：“我錯了”。事情就算解決了，但是如果孩子有一點(diǎn)道理，哪怕錯得再多，父母基本不追究。從原班主任任、課任老師處了解到，班級中他很喜歡表現(xiàn)自己，愛在老師目前展現(xiàn)自己，班級中有一定的市場。通過與部分學(xué)生對他的了解、熟悉的同學(xué)談話，認(rèn)識了他也不是非常受學(xué)生的喜歡，愛擺威風(fēng)，愛出風(fēng)頭，但事實(shí)上水平不高，做事好左右逢源。三、個案分析由于家庭教育原則性把握不當(dāng)，家長的過度寵愛，生成其人性，做事習(xí)慣較差，我行我素，批評后愛鬧情緒，導(dǎo)致自我的缺失，缺少為他人思考的團(tuán)隊(duì)合作意識。四、個案德育教育思想

10、指導(dǎo)的設(shè)想和實(shí)施1、消除敵對情緒，建立信任感孩子雖然自覺性差，可喜歡老師的表揚(yáng)，好表現(xiàn)自己，熱愛勞動，我就經(jīng)常讓他做一些力所能及的事，讓他發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，及時進(jìn)行表揚(yáng)，同時告訴他，如果他能提高紀(jì)律約束力，會更受大家的歡迎，老師和同學(xué)相信他一定能做好。2、安排他任班級干部，提高自我約束力他雖然自我控制能力不高，但是生活方面比較注意細(xì)節(jié)，因此下學(xué)期與他談話后，我請他出任班級干部生活委員，并提出了班級干部的紀(jì)律、榜樣的示范要求，請他考慮一個晚上后答復(fù)我。第二天清早，他很開心地回答，一定有信心當(dāng)好生活委員一職，為大家做好后勤服務(wù)工作，并在班會課上作了就職演講。同學(xué)們用熱烈的掌聲支持了他。會后，與他進(jìn)行了20分鐘的思想交流。讓他更明白班干部，是一種奉獻(xiàn)和服務(wù)意識，是能吃苦、多干事的工作，既然同學(xué)們大力支持，那就應(yīng)該不負(fù)眾望做好工作。后來的事實(shí)證明，他在這方面的確做得很好，在自己的行為、學(xué)習(xí)、與人交往方面做得比原來好多了。3、進(jìn)行思想交流，鞏固穩(wěn)定思想鑒于原來的表現(xiàn)，從任課老師特別是體育課的反饋，都比原來有很大的進(jìn)步。很多年級中的事情，不再與他有關(guān)。為防止思想出現(xiàn)反復(fù)，我隨時觀察他的動態(tài)，只要思想上有所萌動，我就找機(jī)會溝通，耐心的講道理，讓其明白思想的偏斜和行動的偏離，而后怎么辦？與此同時，我經(jīng)